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geschichtskulturelle
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Eine geschichtskulturelle Untersuchung des WDR-Beitrags "WM 1990 und die Wiedervereinigung – Freudentaumel und politisches Marketing"
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Die Gedenkstätte Auschwitz im Spannungsfeld von Selbstverständnis und medialer Repräsentation.
Geschichtskulturelle Erkundigungen als Ausgangspunkt zum Lernen an Gedenkstätten?
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Das geplante Freiheits- und Einheitsdenkmal in Berlin als geschichtskulturelle Debatte
Eine geschichtsdidaktische Analyse der Debatte unter emotionalen Aspekten
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(Pop-)Geschichtskultur als Herausforderung für den Geschichtsunterricht
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Die Reflexion des Jahres 1989 in ausgewählten Festreden deutscher Bundespräsidenten aus geschichtsdidaktischer Perspektive
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Eine Untersuchung der Geschichtskultur im Hollywoodformat am Beispiel des historischen Spielfilms "Gladiator"
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Willy Brandts Kniefall im Warschauer Ghetto. Über die Bedeutung von Bildern für den Geschichtsunterricht
Autor:in:
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Migrationsreferentieller Rap als mögliche Chance interkulturellen historischen Lernens
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Zur Bedeutung historischer Spielfilme für den Geschichtsunterricht. Definition und Dekonstruktion
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Studienprojekt zur Ausarbeitung einer Unterrichtsreihe und -stunde im Praxissemester
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Chancen und Probleme
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Bewertung und Bedeutungswandel von Migration in den Jahrbüchern der Zeitschrift "Geschichte in Wissenschaft und Unterricht"
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Die Menschenfresser-Kontroverse. Vespuccis Kannibalen-Reiseberichte aus der frühen Neuzeit
Kurzgefasste Planung zu einem Unterrichtsentwurf (Geschichte, Gymnasium)
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Gedenktage als Teil der Public History im Geschichtsunterricht. Förderung des historischen Lernens und Geschichtsbewusstseins
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Förderung eines reflektierten Umgangs mit Geschichte. Analyse eines Werbespots im Geschichtsunterricht
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Berlin im historischen Kontext. Deutsche Geschichte im österreichischen Geschichtsunterricht
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"Der Pianist" und die Darstellungsintention einer ausgewählten Filmszene
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Florian Henckel von Donnersmarcks "Das Leben der Anderen". Authentischer Spiegel des Lebens in der DDR?
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Darstellung des öffentlichen Gedenkens an die Opfer des Holocaust im Schulbuch „Mosaik. Der Geschichte auf der Spur, B9“
Didaktische Analyse zweier Kapitel
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Das europäische Museumsprojekt in Brüssel und das europäische Geschichtsbuch als Phänomene der Geschichtskultur
Ein Vergleich
Autor:in:
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