Das folgende Studienprojekt beschäftigt sich mit der Ausarbeitung einer Unterrichtsreihe und -stunde, die im Rahmen des Praxissemesters umgesetzt wurde.
Nachdem zu Beginn die curriculare Relevanz der Unterrichtsreihe festgestellt wird, erfolgt eine genaue Betrachtung der Unterrichtsreihe. Hierauf folgt die didaktische Analyse des Gegenstandes der Unterrichtsstunde, was sowohl die Sachanalyse und die fachliche Relevanz, als auch die gesellschaftliche und geschichtskulturelle Relevanz beinhaltet. Außerdem wird der Lebensweltbezug und die Zukunftsbedeutung für Schüler:innen betrachtet. Hierauf erfolgt die Begründung der Materialauswahl, der Methodik und der Arbeitsaufträge. Zuletzt erfolgen die Zielformulierungen (Lernziele), was sowohl das Erkenntnisziel und die Kompetenzziele beinhaltet. Bevor ein abschließendes Fazit gefasst wird, wird die genannte Unterrichtsstunde im Phasenverlauf vorgestellt.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1. Curriculare Relevanz
2. Unterrichtsreihe „Gesellschaft im Nationalsozialismus – Zwischen Anpassung und Widerstand“
3. Didaktische Analyse des Gegenstands der Stunde
3.1 Sachanalyse und fachliche Relevanz
3.2 Gesellschaftliche und geschichtskulturelle Relevanz
3.3 Lebensweltbezug und Zukunftsbedeutung für die Schüler
4. Begründung der Materialauswahl, der Methodik sowie der Arbeitsaufträge
5. Zielformulierungen (Lernziele)
5.1 Erkenntnisziel
5.2 Kompetenzziele
6. Phasenverlauf der Unterrichtsstunde „Christen zwischen Anpassung und Widerstand im NS-Regime – Erarbeitung christlichen Widerstandes am Beispiel zweier ausgewählter Biographien“
Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit dient der Ausarbeitung und Reflexion einer Unterrichtsreihe sowie einer exemplarischen Unterrichtsstunde zum Thema "Gesellschaft im Nationalsozialismus", wobei der Schwerpunkt auf den Spannungsfeldern zwischen Anpassung und Widerstand liegt. Ziel ist die didaktische Aufarbeitung des christlichen Widerstands anhand konkreter Biographien, um Schülern ein differenziertes Verständnis von Handlungsspielräumen in einer Diktatur zu vermitteln.
- Curriculare Einordnung und fachliche Relevanz der NS-Zeit
- Konzeption der Unterrichtsreihe "Gesellschaft im Nationalsozialismus"
- Didaktische Analyse des christlichen Widerstands
- Methodische Begründung der Unterrichtsgestaltung
- Reflexion durch Schülerfeedback und Praxiserfahrungen
Auszug aus dem Buch
3.1 Sachanalyse und fachliche Relevanz
Im Folgenden soll der Gegenstand der Unterrichtsstunde, der christliche Widerstand zur Zeit des NS-Regimes, aus Unterrichtseinheit sechs der zuvor vorgestellten Unterrichtsreihe, aufgearbeitet werden, um ein Thema und eine historische Fragestellung zu entwickeln. Dafür soll eine didaktische Analyse umgesetzt werden, die sich an den Grundfragen und an der Verlaufsskizze von P. Adamski orientiert.
Aufgrund des handlungsorientierten und umfassenden Verständnisses des Widerstands wird der historischen Forschung ein Aufzeigen der Existenz von Handlungsspielräumen und deren Nutzung während der NS-Diktatur möglich. Nachdem sich die Schülerinnen und Schüler in den vorangegangenen Unterrichtsstunden bereits mit der Typologie der Widerstandsformen von Detlev Peukert auseinandergesetzt und eine Definition von „Widerstand“ Peukerts erarbeitet haben, setzen sich die Schülerinnen und Schüler in der hier analysierten Unterrichtsstunde mit christlichem Widerstand im Nationalsozialismus auseinander.
Peukert unterscheidet in seiner Typologie der Widerstandsformen vier beziehungsweise fünf Formen: (Konformität), Nonkonformität, Verweigerung, Protest und Widerstand. Einzelne Normverletzungen im privaten Bereich, die nicht das ganze System in Frage stellten, werden dabei der Nonkonformität zugeordnet. Bewusste Widersetzungen gegenüber den Behörden, wie die eigenen Kinder nicht zur HJ oder zum BDM zu schicken, sind der Verweigerung zuzuordnen. Der nächsten Stufe, dem Protest, sind Ablehnungen des Regimes zuzuordnen. Hier sind beispielsweise einzelne Kampagnen, wie die der Kirchen gegen die Euthanasie, zu lokalisieren. Die letzte Stufe der Widerstandsformen ist der Widerstand selbst. Ihm ist alles abweichende Verhalten zuzuordnen, welches das NS-Regime als Ganzes ablehnte und alle Maßnahmen, die zur Vorbereitung eines Sturzes des NS-Regimes beinhalteten. Hier werden die vielfältigen Formen und Arten des Widerstandes, der sich gegen den Nationalsozialismus richtete, deutlich.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Einleitung begründet die Wahl des Themas Widerstand im Nationalsozialismus als hochaktuell und skizziert das Vorhaben, eine Unterrichtsreihe im Kontext des Praxissemesters zu entwickeln.
1. Curriculare Relevanz: Dieses Kapitel verortet das Reihenthema im Kernlehrplan für die Sekundarstufe II und verknüpft es mit den geforderten Sach- und Urteilskompetenzen.
2. Unterrichtsreihe „Gesellschaft im Nationalsozialismus – Zwischen Anpassung und Widerstand“: Es erfolgt eine Übersicht der sieben Unterrichtseinheiten, die von der Hitlerjugend bis zur Rolle der Frauen reichen, um ein breites Spektrum gesellschaftlicher Reaktionen auf das NS-Regime abzudecken.
3. Didaktische Analyse des Gegenstands der Stunde: Die Analyse fundiert den christlichen Widerstand wissenschaftlich durch historische Theorien (Peukert) und stellt den Gegenwartsbezug sowie die Relevanz für die Schüler heraus.
4. Begründung der Materialauswahl, der Methodik sowie der Arbeitsaufträge: Das Kapitel erläutert die didaktischen Entscheidungen zur methodischen Umsetzung der Stunde, wie etwa den Einsatz von Biographien und problemorientierten Einstiegen.
5. Zielformulierungen (Lernziele): Hier werden die Erkenntnis- und Kompetenzziele definiert, die an den Vorgaben des Kernlehrplans ausgerichtet sind.
6. Phasenverlauf der Unterrichtsstunde „Christen zwischen Anpassung und Widerstand im NS-Regime – Erarbeitung christlichen Widerstandes am Beispiel zweier ausgewählter Biographien“: Eine detaillierte tabellarische Planung der zeitlichen und methodischen Struktur der Unterrichtsstunde.
Fazit: Das Fazit resümiert die Unterrichtsreihe und reflektiert die Praxiserfahrungen anhand des Schülerfeedbacks.
Schlüsselwörter
Nationalsozialismus, Widerstand, Christentum, Anpassung, Detlev Peukert, Dietrich Bonhoeffer, Martin Niemöller, Praxissemester, Didaktik, Geschichtsunterricht, Bekennende Kirche, Volksgemeinschaft, Zivilcourage, Antisemitismus, Typologie
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Arbeit dokumentiert ein Studienprojekt, das eine Unterrichtsreihe zum Thema „Gesellschaft im Nationalsozialismus“ sowie eine spezifische Unterrichtsstunde über den christlichen Widerstand entwickelt und analysiert.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit behandelt die Spannungsfelder zwischen Anpassung und Widerstand im NS-Regime sowie die Rolle von Jugend, NS-Ideologie, Frauengruppen und christlichem Widerstand.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, Schülern die Vielfältigkeit des Widerstands näherzubringen und sie dazu zu befähigen, Handlungsspielräume und moralische Entscheidungen von Akteuren der damaligen Zeit kritisch zu reflektieren.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Autorin nutzt eine didaktische Analyse, die sich an Modellen wie dem von P. Adamski orientiert, sowie die historische Typologie von Widerstandsformen nach Detlev Peukert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst sowohl die curriculare Einordnung und didaktische Fundierung als auch die detaillierte methodische Planung der Unterrichtsbausteine und der spezifischen Stunde zu den Biographien von Niemöller und Bonhoeffer.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Nationalsozialismus, Widerstand, Christentum, didaktische Analyse, Dietrich Bonhoeffer und Martin Niemöller.
Warum wurden gerade Niemöller und Bonhoeffer als Fallbeispiele gewählt?
Sie werden als prominente Vertreter der Bekennenden Kirche genutzt, um anhand ihrer unterschiedlichen Biographien die Komplexität und die verschiedenen Formen christlichen Widerstands zu verdeutlichen.
Wie wurde der Erfolg der Unterrichtsreihe bewertet?
Die Bewertung erfolgte durch eine studentische Feedback-Umfrage mittels Edkimo, die insbesondere die Strukturierung des Unterrichts positiv hervorhob, aber auch Verbesserungsvorschläge hinsichtlich der Übergänge lieferte.
- Quote paper
- Marén Harde (Author), 2021, Christen zwischen Anpassung und Widerstand im NS-Regime. Christlicher Widerstand am Beispiel zweier Biographien, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1280806
