Die vorliegende Arbeit untersucht, inwiefern verschiedene Teilaspekte der Methodenkompetenz durch den Umgang mit technischen Lernmedien gefordert sind. Im Rahmen dieser Arbeit wird das Web Based Training, eine spezielle Form des E-Learning, näher betrachtet.
Im Zeitalter der Digitalisierung und der immer schneller voranschreitenden Entwicklung von Technologien sind Computer aus unserem Alltag nicht mehr wegzudenken. Wenig erstaunlich ist es deswegen, dass diese mehr in den Alltag eingebunden sind als jemals zuvor. Dies betrifft vor allem auch den Bereich der Bildungslandschaft. Innovative Weiterentwicklungen von digitalen Lernmaterialien und Hardware sowie die Möglichkeit zur mobilen Nutzung von Lerninhalten eröffnen Lernenden und Bildungsstätten das Angebot neuer Perspektiven der eigenständigen Weiterbildung. Wenig überraschend ist es deswegen, dass der durch Globalisierung, internationale Märkte und Mobilität geforderte Bedarf an Fremdsprachenkenntnissen von Menschen durch die praktikable Möglichkeit digitaler Lernumgebungen gedeckt werden kann.
Bei genauer Betrachtung des Lernprozesses einer Fremdsprache zeigt sich, dass sich klassische Lerntheorien bis heute, im Zeitalter des technischen Fortschrittes und digitaler Medien, noch behaupten können und als Grundlage zeitgemäßer, pädagogischer Lernmodelle fungieren. Ausgehend von dieser Betrachtung haben sich neue didaktische Modelle herausgebildet, die in digitalen Lernumgebungen zur Verbesserung des Lernprozesses eingebunden werden. Zusammenfassend lässt sich erkennen, dass Methodenkompetenzen im Prozess des Fremdspracherwerbs mittels Web Based Trainings nur bedingt und in überschaubarem Maße gefordert sind. Die Lernprogramme sind stark auf die Einfachheit ihrer Bedienung ausgelegt und nehmen dem Nutzer eventuelle Hürden des Lernens durch die eigenständige Organisation von Lerneinheiten oder die Beschaffung von Informationen.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Konzeptionell-theoretische Grundlagen
2.1 Definition Methodenkompetenz
2.2 Fremdspracherwerb
2.2.1 Definition des Begriffs
2.2.2 Lerntheorien und Hypothesen
2.3 Web Based Training
2.3.1 Definition des Begriffs
2.3.2 Didaktische Grundlagen des Online Lernens
3 Fremdspracherwerb mittels WBT
3.1 Fremdspracherwerb mit Hilfe von E-Learning
3.1.1 Lerntheorien auf E-Learning beziehen
3.1.2 Am Beispiel von „Babbel.net“
3.2 Methodenkompetenzen im webbasierten Fremdspracherwerb
4 Fazit und Ausblick
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht den Einfluss von Methodenkompetenzen beim Fremdspracherwerb durch E-Learning-Angebote und analysiert, inwieweit moderne webbasierte Lernsysteme die Entwicklung dieser Kompetenzen fördern.
- Grundlagen der Methodenkompetenz und deren Relevanz für den Lernprozess.
- Theoretische Einordnung des Fremdspracherwerbs und relevanter Lerntheorien.
- Analyse didaktischer Ansätze webbasierter Trainings (WBT).
- Fallbeispielbasierte Untersuchung der Lernplattform „Babbel.net“.
- Evaluierung der tatsächlichen Förderung von Methodenkompetenzen in digitalen Lernumgebungen.
Auszug aus dem Buch
3.1.2 Am Beispiel von „Babbel.net“
Babbel.de ist eine webbasierte Lernplattform, die sich auf die didaktische Distribution fremdsprachlichen Wissens spezialisiert. Das Lernen auf der Website oder unter Nutzung der verfügbaren Apps für mobile Endgeräte, ist „einfach und effizient“. Laut der Gründer des Berliner Startup-Unternehmens, reichen bereits kurze Lernintervalle von 10-15 Minuten aus, um einen Erfolg zu erzielen, wodurch sich die Anwendung leicht in den Alltag des Lernenden integrieren lässt. Die angebotenen Lerneinheiten erscheinen in Form von Onlinekursen, die am Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) orientiert sind. Das bedeutet, dass die unterschiedlichen Lerneinheiten, die zum Aufbau oder Verbesserung des Wortschatzes und des grammatikalischen Wissens beitragen, nach unterschiedlichen Sprachniveaus (A1, A2, B1, B2, C1, C2) ausgewählt und bearbeitet werden können. In kurzen Themenblöcken wird vermittelt, wie man sich anderen Personen vorstellt, einkaufen geht, oder ganz alltägliche Situationen in kürzester Zeit meistert. Aktuell umfasst das Lehrangebot 13 verschiedenen Fremdsprachen.
„Die Babbel-Methode“ Um eine möglichst authentische Atmosphäre in der digitalen Lernumgebung zu schaffen, werden die Lerneinheiten von Sprachwissenschaftlern und Lehrenden individuell gestaltet und auf verschieden sprachliche Ausgangssituationen angepasst. Unterschiedliche Muttersprachler bringen genau so unterschiedliche Voraussetzungen für den Fremdspracherwerb ein und derselben Sprache mit. Beispielsweise weiß ein deutscher Muttersprachler wenn er Französisch lernt bereits, dass Wörter ein Geschlecht haben; ein englischer Muttersprachler muss sich dieses Wissen erst aneignen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung führt in die Relevanz von E-Learning im Kontext der Digitalisierung ein und definiert das Ziel, den Einfluss von Methodenkompetenzen auf den Fremdspracherwerb in diesem Bereich zu untersuchen.
2 Konzeptionell-theoretische Grundlagen: Dieses Kapitel erläutert die Begriffe Methodenkompetenz und Fremdspracherwerb sowie die theoretischen Fundamente des Web Based Trainings und dessen didaktische Hintergründe.
3 Fremdspracherwerb mittels WBT: Hier wird die Anwendung von Lerntheorien auf das E-Learning diskutiert und anhand der Plattform „Babbel.net“ praktisch verdeutlicht, gefolgt von einer Analyse der Methodenkompetenzen in diesem Umfeld.
4 Fazit und Ausblick: Das Fazit fasst zusammen, dass Methodenkompetenzen bei aktuellen webbasierten Lernprogrammen nur begrenzt gefordert werden, da die Systeme stark auf eine einfache Bedienung und Automatisierung ausgelegt sind.
Schlüsselwörter
Methodenkompetenz, Fremdspracherwerb, Web Based Training, E-Learning, Babbel.net, Didaktik, Behaviorismus, Kognitivismus, Konstruktivismus, Sprachniveau, GER, Online-Lernen, Lernplattform, Medienkompetenz, Wissensaufbau.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Rolle der Methodenkompetenz beim Lernen von Fremdsprachen, wenn dies über digitale Plattformen oder webbasierte Trainings erfolgt.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Zentrale Themen sind die theoretischen Grundlagen des Lehrens und Lernens, die Didaktik des E-Learnings sowie die Analyse, wie moderne Lern-Apps kognitive Prozesse unterstützen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es herauszufinden, ob und wie webbasierte Lernsysteme dazu beitragen, die Methodenkompetenz der Lernenden zu verbessern, oder ob sie diese eher durch eine starke Strukturierung des Lernprozesses einschränken.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine theoretische Literaturanalyse und eine exemplarische Untersuchung einer bestehenden Lernplattform („Babbel.net“).
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden die Definitionen von Methodenkompetenz und Fremdspracherwerb geklärt, die wichtigsten Lerntheorien (Behaviorismus, Kognitivismus, Konstruktivismus) vorgestellt und deren Anwendung in digitalen Systemen kritisch hinterfragt.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich am besten durch Begriffe wie Methodenkompetenz, Web Based Training, Didaktik, Konstruktivismus und digitales Lernen charakterisieren.
Wie integriert „Babbel.net“ die Theorie in die Praxis?
Babbel nutzt kurze, modular aufgebaute Lerneinheiten, die sich am Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen orientieren, um den Spracherwerb durch ein adaptives System individuell zu steuern.
Welches Fazit zieht die Autorin bezüglich der Förderung von Methodenkompetenz?
Die Autorin kommt zu dem Schluss, dass die aktuellen webbasierten Lernumgebungen Methodenkompetenzen nur in geringem Maße fordern, da der Lernprozess vom System vorgegeben wird und die Lernenden wenig eigenständige Planung leisten müssen.
- Arbeit zitieren
- Sinja Albert (Autor:in), 2018, Fremdsprachenerwerb und E-Learning, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/445138
