Der Fremdsprachenunterricht wird, wenn denn mehrere Fremdsprachen unterrichtet werden, beziehungslos nebeneinander unterrichtet. Somit hat die Mehrsprachigkeit bis jetzt kaum Einzug in die Lehrpläne, Lehrbücher, Fort- und Ausbildungen der Lehrerinnen und Lehrer gehalten. Auf diese Weise ist eine Umsetzung im Unterricht fast unmöglich. Doch was nützt den Schülerinnen und Schülern Mehrsprachigkeit? Ist es sinnvoll Lehre und Ausbildung derart umzustellen, dass das Ziel der absoluten Mehrsprachigkeit erreicht werden kann?

Um diese Fragen zu beantworten, werden in der folgenden Arbeit Vor- und Nach-teile der Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht mit Blick auf die romanischen Sprachen dargestellt. Zuvor werden jedoch Begriffe rund um das Thema definiert und auf das Gebiet der Mehrsprachigkeitsdidaktik mit besonderem Fokus auf die Interkomprehension eingegangen.

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Inhaltsverzeichnis

Einleitung
Zum Begriff der Mehrsprachigkeit
Mehrsprachigkeit und Mehrsprachigkeitsdidaktik im Fremdsprachenunterricht der romanischen Schulsprachen
- Definition und Ziele der Mehrsprachigkeitsdidaktik
- Interkomprehension
- Transfer und Interferenz
- Mehrsprachigkeit und Mehrsprachigkeitsdidaktik im Fremdsprachenunterricht der romanischen Sprachen
- EuroComRom / Sieben Siebe
- Voraussetzungen der LuL
Vor- und Nachteile des Mehrsprachigkeitsunterrichts
Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit den Vor- und Nachteilen der Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht, insbesondere mit Blick auf die romanischen Sprachen. Sie beleuchtet die Bedeutung von Mehrsprachigkeit in einer globalisierten Welt und die Herausforderungen, die die Umsetzung eines mehrsprachigen Unterrichtskonzepts mit sich bringen.

Definition und Ziele der Mehrsprachigkeitsdidaktik
Interkomprehension und Transferphänomene im mehrsprachigen Kontext
Voraussetzungen für einen erfolgreichen Mehrsprachigkeitsunterricht
Vor- und Nachteile der Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht
Chancen und Herausforderungen der Mehrsprachigkeit in der heutigen Gesellschaft

Zusammenfassung der Kapitel

Einleitung

Die Einleitung beleuchtet die aktuelle Situation der Mehrsprachigkeit in der globalisierten Welt und stellt die Frage nach der Bedeutung von Mehrsprachigkeit im Bildungssystem. Sie setzt den Fokus auf den Fremdsprachenunterricht und die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels hin zu einem mehrsprachigen Ansatz.

Zum Begriff der Mehrsprachigkeit

Dieses Kapitel definiert den Begriff der Mehrsprachigkeit und unterscheidet zwischen individueller Mehrsprachigkeit und gesellschaftlicher Vielsprachigkeit. Es beleuchtet die unterschiedlichen Arten von Mehrsprachigkeit und geht auf die terminologische Differenzierung des Europarates ein.