Die Schülerinnen und Schüler setzen sich anhand eines konkreten Fallbeispiel kritisch mit den wesentlichen Argumenten zum Thema „Experimente mit Tieren“ auseinander und verorten sich anschließend selbst begründet innerhalb dieser tierethischen Debatte.
Inhaltsverzeichnis
1 Kompetenzen und Lernziele
1.1 Kompetenzschwerpunkte der Reihe
1.2 Lernziele
1.2.1 Übergeordnetes Lernziel
1.2.2 Feinlernziele
2 Unterrichtsvoraussetzungen
2.1 Allgemeine Unterrichtsvoraussetzungen
2.2 Besondere Unterrichtsvoraussetzungen
3 Didaktische Analyse
4 Methodische Planung
5 Stundenverlauf
6 Antizipierte Sicherung
7 Hausaufgabe
7.1 vorbereitende Hausaufgabe (siehe M1-M5)
7.2 nachbereitende Hausaufgabe (siehe M9)
8 Literatur
9 Anhang und Materialien
9.1 Vorbereitende Hausaufgabe
9.2 Zum Einstieg
9.3 Zur Erarbeitungsphase
9.4 Zur Diskussionsphase
9.5 Zur nachbereitenden Hausaufgabe
10 Sitzplan
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Unterrichtsstunde zielt darauf ab, Schülerinnen und Schüler zu befähigen, sich auf Basis ethischer Argumente begründet zu der kontroversen Frage nach der ethischen Vertretbarkeit von Tierversuchen zu positionieren. Dabei steht die Schulung der Diskursfähigkeit im Vordergrund, um in einer wertepluralistischen Gesellschaft fundierte Entscheidungen zu treffen.
- Ethische Urteilsbildung im Kontext der Tierethik
- Schulung der Diskurs- und Argumentationsfähigkeit
- Reflexion des Spannungsfeldes zwischen medizinischem Fortschritt und Tierwohl
- Förderung der Multiperspektivität durch Rollenübernahme
Auszug aus dem Buch
(M6) Im Versuchstierlabor: Forschen mit Leiden(-schaft)?
Katja hat ein neues Medikament zur Heilung von Parkinson entwickelt. Parkinson ist eine bisher unheilbare fortschreitende Erkrankung des zentralen Nervensystems, die vor allem bei älteren Menschen auftritt, und führt in der Regel zu Muskelstarre, Muskelzittern sowie verlangsamten Bewegungen. Bevor dieses neue Medikament nun an Menschen verkauft werden darf, muss Katja es erst an Tieren testen. In dem ersten Schritt ihrer Forschung muss bei zwölf Ratten zunächst das Krankheitsbild von Parkinson hergestellt werden. Dafür wird den Ratten in Narkose ein Nervengift ins Gehirn gespritzt. Bereits nach einigen Tagen werden die Tiere dann typische Parkinson-Symptome zeigen; bspw. wird die Bewegung der rechten Vorderpfote kaum noch möglich sein. Nach vier Wochen muss Katja den nun kranken Tieren verschiedene Dosierungen des neuen Medikaments verabreichen und die Wirkung dabei genau beobachten und notieren. Abschließend müssen die Ratten nach zwei Monaten täglicher Beobachtungen getötet werden, um unter dem Mikroskop das Rattenhirn und die von Parkinson betroffenen Anteile genauer untersuchen zu können. Einerseits ist Katja gar nicht wohl bei dem Tierversuch, da sie Tiere sehr mag. Andererseits ist ihr Großvater an Parkinson erkrankt und hofft auf neue Behandlungsmöglichkeiten. Ihre Studie könnte einen wichtigen Beitrag zu seiner Heilung und der vieler anderer leisten. Soll Katja die Tierversuche durchführen?
Zusammenfassung der Kapitel
1 Kompetenzen und Lernziele: In diesem Kapitel werden die übergeordneten Kompetenzen der Reihe sowie die spezifischen Lernziele der Unterrichtsstunde definiert.
2 Unterrichtsvoraussetzungen: Hier werden die Rahmenbedingungen der Lerngruppe sowie die besonderen Voraussetzungen für die gewählte Unterrichtsreihe analysiert.
3 Didaktische Analyse: Dieses Kapitel verortet die Unterrichtsstunde innerhalb der Lehrpläne und begründet die Relevanz der Thematik für die ethische Urteilsbildung.
4 Methodische Planung: Hier wird der methodische Ablauf der Stunde, inklusive der Einbettung der Hausaufgabe und der Fishbowl-Diskussion, detailliert beschrieben.
5 Stundenverlauf: Dieser Abschnitt bietet eine tabellarische Übersicht über die zeitliche Struktur, die Lernziele und die eingesetzten Materialien.
6 Antizipierte Sicherung: Dieses Kapitel stellt die erwarteten Ergebnisse der Schülerdiskussion bezüglich der Argumente für und gegen Tierversuche dar.
7 Hausaufgabe: Hier werden die Aufgabenstellungen für die Vor- und Nachbereitung der Unterrichtsstunde präzisiert.
8 Literatur: Auflistung der verwendeten fachwissenschaftlichen und didaktischen Quellen.
9 Anhang und Materialien: Dieser Teil enthält die für den Unterricht entwickelten Materialien, inklusive Fallbeispielen, Infoblättern und Arbeitsaufträgen.
10 Sitzplan: Darstellung der räumlichen Anordnung für die Fishbowl-Diskussion.
Schlüsselwörter
Tierversuche, Tierethik, Diskursfähigkeit, Fallbeispiel, Parkinson, medizinischer Fortschritt, Tierschutzgesetz, Fishbowl-Methode, ethische Urteilsbildung, Unterrichtsplanung, Mitlebewesen, Argumentationsstrategie
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtseinheit grundlegend?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der ethischen Kontroverse um Tierversuche und zielt darauf ab, Schülern ein Verständnis für die komplexe Abwägung zwischen menschlichem Fortschritt und Tierwohl zu vermitteln.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Im Zentrum stehen Tierversuche, Tierschutz, medizinische Forschung, das Konzept des Mitgeschöpfes sowie die ethische Positionierung in einer pluralistischen Gesellschaft.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Ziel ist es, dass Schüler die problemorientierte Leitfrage nach der Durchführung eines Tierversuchs anhand eines Fallbeispiels kritisch hinterfragen und ihre eigene Haltung fundiert begründen können.
Welche wissenschaftliche Methode wird zur Erarbeitung genutzt?
Es wird die Fishbowl-Methode eingesetzt, um eine strukturierte und diskussionsorientierte Auseinandersetzung zwischen verschiedenen Rollen zu ermöglichen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine didaktische Analyse, die methodische Planung des Unterrichtsverlaufs sowie eine detaillierte Zusammenstellung der Lehrmaterialien inklusive der Argumentationsgrundlagen.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist durch Begriffe wie Tierethik, Diskursfähigkeit, Urteilsbildung und die praktische Anwendung von Fallbeispielen im Ethikunterricht geprägt.
Warum wird im Unterrichtsbeispiel gerade das Thema Parkinson gewählt?
Parkinson dient als emotional zugängliches Fallbeispiel, da es einerseits die medizinische Dringlichkeit von Forschung verdeutlicht und andererseits einen klaren Konflikt zur Tötung von Versuchstieren aufbaut.
Welche Rolle spielt das Tierschutzgesetz im Unterricht?
Das Tierschutzgesetz (§1) dient als rechtliche und ethische Referenz, um zu diskutieren, ob der Nutzen für den Menschen als „vernünftiger Grund“ für das Leid von Tieren ausreicht.
- Arbeit zitieren
- Lena Groß (Autor:in), 2018, Tierversuche kontrovers in der Schule diskutiert, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/462460
