Der folgende Artikel beleuchtet, die Aussage, dass heutige Schüler/innen digital natives sind und genau wissen, wie sie mit digitalen Medien umgehen müssen. Für Kinder von heute ist es völlige Selbstverständlichkeit, mit der neusten Technik und den neusten Medien umzugehen. Elektronische Gegenstände wie Handys, Tabletts und Laptops sind kaum mehr aus dem Alltag wegzudenken. Im Fokus steht deshalb die Frage, ob der Kontakt mit digitalen Medien von Kindesalter an eher als positiv oder negativ zu betrachten ist. Für die heutige Jugend, ist der Kontakt mit digitalen Medien von Kindesalter an, eine völlige Selbstverständlichkeit. Die Schüler/innen von heute haben sich, im Vergleich zu früher, radikal verändert, da sie mit elektronischen Gegenständen wie Handys, Laptops, Tabletts und vielen anderen aufgewachsen sind und meist bestens wissen, wie diese bedient werden. Die Bezeichnung „Digital Natives“, beschreibt das Aufwachsen jüngerer Generationen, die nach 1980 geboren wurden, mit digitalen Medien. Der Begriff bedeutet Übersetzt so viel wie „Digitaler Eingeborener“ und wurde von einem amerikanischen Bildungsberater namens Marc Prensky im Jahr 2001 geprägt. Seine Argumentation lautete, dass die heutige Generation an Schüler/innen, welche als „Digital Natives“ bezeichnet werden, differenzierte Lernvoraussetzungen haben, als ihr Gegenstück, die sogenannten „Digital Immigrants“, als welche meist ältere Personen bezeichnet werden, die nicht mit digitalen Medien aufwuchsen, sondern erst im Laufe ihres Lebens lernen mussten, damit umzugehen. Er ist der Meinung, dass Kinder die als Digital Natives aufwuchsen, Informationen anders verarbeiten, als Digital Immigrants und zusätzlich auch grundlegend andere Denkmuster entwickeln. An Universitäten und Schulen kam es auf Grund dessen oftmals sogar zu einer Umkehr des Wissenstransfers, idem die Schüler/innen sowie Student/innen den Lehrpersonen digitale Werkzeuge und deren Möglichkeiten erklären mussten. Trotz alle dem, äußerte Marc Prensky nach einiger Zeit Zweifel an seinem Konzept der „Digital Natives“ und „Digital Immigrants“. Denn durch die digitalen Medien als ständige Begleiter unseres Alltags, verliert die Unterscheidung zwischen den beiden Gruppen langsam an Wert. Es lässt sich aber dennoch klar erkennen, dass Menschen, die mit digitalen Medien in ihrer Umgebung aufwuchsen, anders interagieren, schreiben, arbeiten und lernen als Menschen die erst in späteren Lebensjahren mit digitalen Medien konfrontiert wurden.
Inhaltsverzeichnis
1. Was versteht man unter dem Begriff „digital natives“?
2. Mythen, Probleme und Lösungsansätze
2.1 Unterschiede zwischen Lehrenden und Lernenden
2.2 Schlechtere soziale Fähigkeiten auf Grund von digitaler Interaktion?
2.3 Gesteigerte Multitasking Fähigkeiten und Veränderungen im Gehirn
3. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht kritisch die Annahme, dass die heutige Generation der sogenannten „Digital Natives“ aufgrund ihrer frühen Sozialisation mit digitalen Medien über intuitive Kompetenzen im Umgang mit diesen verfügt. Dabei steht die Forschungsfrage im Mittelpunkt, ob der ubiquitäre Kontakt mit digitalen Medien von Kindesalter an eher positive oder negative Auswirkungen auf Lernprozesse, soziale Fähigkeiten und kognitive Leistungen hat.
- Definition und historischer Ursprung des Begriffs „Digital Natives“
- Generationenkonflikte zwischen „Digital Natives“ und „Digital Immigrants“ im Bildungssystem
- Einfluss digitaler Medien auf die soziale Interaktion und Empathiefähigkeit
- Neurologische und kognitive Auswirkungen von Multitasking und Mediennutzung
- Notwendigkeit einer Neuausrichtung von Lehrplänen und Bildungsinhalten
Auszug aus dem Buch
2. Mythen, Probleme und Lösungsansätze
Von Kindesbeinen an mit digitalen Technologien aufzuwachsen, hat sowohl Vorteile, als auch Nachteile. Mythen und Probleme rund um das Thema „Digital Natives“ lassen sich deshalb kaum vermeiden. Jedoch werden Mythen meist schnell aufgeklärt und für Probleme die diesbezüglich auftreten gibt es meist schnell einige Lösungsansätze. Allerdings muss dies nicht heißen, dass diese auch immer in die Tat umgesetzt werden.
2.1 Unterschiede zwischen Lehrenden und Lernenden
Schüler/innen von heute sind ihr gesamtes Leben von verschiedensten Arten Digitaler Medien umgeben. Im Gegensatz dazu, kamen die Lehrpersonen an Schulen und Universitäten meist erst im späteren Lebensalter vermehrt in Kontakt mit Digitalen Medien. Hier lässt sich auch schon das erste Problem in Bezug auf die sogenannte Generation der „Digital Natives“ erkennen. Lehrpersonen der heutigen Zeit, welche meist noch „Digital Immigrants“ sind, haben oft große Probleme damit, sich ihren jüngeren Schüler/innen in Bezug auf digitale Medien anzupassen (vgl. Prensky, 2001) und diese dementsprechend adäquat im Unterricht zu integrieren. Laut Prensky (2001) verstehen die Lehrpersonen oftmals nicht, dass Schüler/innen heute anders lernen, als noch vor einigen Jahren. Es entsteht also eine Art Generationenkonflikt zwischen den „Digital Natives“ und den „Digital Immigrants“.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Was versteht man unter dem Begriff „digital natives“?: Dieses Kapitel definiert den Begriff „Digital Natives“ als Generation, die mit digitalen Medien aufgewachsen ist, und grenzt sie von den „Digital Immigrants“ ab, die den Umgang damit erst später erlernen mussten.
2. Mythen, Probleme und Lösungsansätze: Das Kapitel analysiert die Herausforderungen durch den technologischen Wandel, insbesondere den Generationenkonflikt im Bildungswesen sowie die Auswirkungen auf soziale Kompetenzen und kognitive Fähigkeiten.
2.1 Unterschiede zwischen Lehrenden und Lernenden: Hier wird der Konflikt zwischen den mit Technik vertrauten Schülern und den oft überforderten Lehrkräften thematisiert sowie die Notwendigkeit moderner Lehrpläne betont.
2.2 Schlechtere soziale Fähigkeiten auf Grund von digitaler Interaktion?: Dieser Abschnitt untersucht die Sorge einer sozialen Verkümmerung durch die ständige digitale Kommunikation und betont die Bedeutung von realen, zwischenmenschlichen Kontakten.
2.3 Gesteigerte Multitasking Fähigkeiten und Veränderungen im Gehirn: Das Kapitel befasst sich mit der Frage, ob intensives Multitasking die kognitive Leistung beeinflusst und welche physischen Veränderungen im Gehirn durch die Mediennutzung dokumentiert wurden.
3. Fazit: Das Fazit stellt fest, dass digitale Technologien unseren Alltag zunehmend bestimmen, wobei ein bewusster Umgang und ein Ausgleich durch reale Aktivitäten essenziell für die Zukunft der Schüler bleiben.
Schlüsselwörter
Digital Natives, Digital Immigrants, Marc Prensky, Mediennutzung, Bildungswesen, Generationenkonflikt, Multitasking, Soziale Kompetenz, Digitale Medien, Kognitive Leistung, Schulplanung, Medienkompetenz, Realer Kontakt, Gehirnveränderung, Lernvoraussetzungen
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit primär?
Die Arbeit untersucht die verbreitete These, dass die heutige Generation der „Digital Natives“ durch ihr Aufwachsen mit moderner Technik automatisch über perfekte Medienkompetenzen verfügt und beleuchtet die damit verbundenen gesellschaftlichen und bildungstheoretischen Herausforderungen.
Welche zentralen Themenfelder werden in dem Paper behandelt?
Zu den Schwerpunkten gehören der Generationenkonflikt zwischen Schülern und Lehrern, die Auswirkungen digitaler Kommunikation auf soziale Fähigkeiten sowie die neurologischen Effekte durch intensives Medien-Multitasking.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, das Konzept der „Digital Natives“ kritisch zu hinterfragen und aufzuzeigen, wie das Bildungssystem auf die veränderten Lernvoraussetzungen reagieren muss, ohne dabei die Bedeutung realer sozialer Interaktion zu vernachlässigen.
Welche wissenschaftliche Methode liegt der Arbeit zugrunde?
Die Autorin verwendet eine theoretische Aufarbeitung und kritische Analyse bestehender Literatur und wissenschaftlicher Konzepte, wie die von Marc Prensky, sowie Erkenntnisse aus Studien zur Mensch-Computer-Interaktion und Neurobiologie.
Was wird im Hauptteil der Arbeit detailliert ausgeführt?
Der Hauptteil analysiert die Diskrepanz zwischen Lehrplänen und der Lebensrealität von Schülern, hinterfragt die Behauptung sozialer Verkümmerung durch digitale Medien und erörtert die kognitiven Folgen, insbesondere hinsichtlich der Multitasking-Fähigkeit.
Welche Schlagworte charakterisieren das Werk am besten?
Die Arbeit lässt sich am besten durch Begriffe wie „Digital Natives“, „Generationenkonflikt“, „Medienkompetenz“, „kognitive Entwicklung“ und „Bildungswandel“ beschreiben.
Was ist das zentrale Problem im Generationenkonflikt an Schulen?
Das Problem besteht darin, dass Lehrkräfte meist „Digital Immigrants“ sind, die nach veralteten Lehrplänen unterrichten, während Schüler eine völlig andere, digitale Lernkultur verinnerlicht haben, was zu Kommunikations- und Vermittlungsproblemen führt.
Welche Rolle spielt die physische Gesundheit im Kontext der digitalen Medien?
Die Arbeit betont, dass neben der geistigen Auseinandersetzung mit Technik auch körperliche Bewegung und reale soziale Kontakte in der Natur essenziell sind, um die Effizienz der Informationsverarbeitung und das allgemeine Wohlbefinden zu steigern.
- Arbeit zitieren
- Bachelor of Arts Julia Pleschberger (Autor:in), 2017, Sind die Schülerinnen und Schüler von Heute Digital Natives?, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/441887
