Das vorliegende Lehrwerk „Politik & Co.“ – Politik/Wirtschaft für das Gymnasium, Band eins für die Jahrgangsstufen 5 und 6, herausgegeben von Hartwig Riedel, bearbeitet von Tim Engartner, Alexandra Labusch, Bettina Lösch, Erik Müller, Stephan Podes, Hartwig Riedel und Martina Tschirner, erschienen im Buchners Verlag, Bamberg 2010 ist die zweite Auflage des Buchs. Es wurde anhand des Kernlehrplans für die Fächer Politik-Wirtschaft und Sozialwissenschaften, für das Bundesland Nordrhein-Westfalen entwickelt und sieht vor, die vier Grundkompetenzen des Unterrichtsfachs (Methodenkompetenz, Sachkompetenz, Urteilskompetenz, Handlungskompetenz) mit seinen Inhalten abzudecken und bei den Schülerinnen und Schülern zu fördern.
Inhaltsverzeichnis
1. Einführung: Aufbau des Lehrwerks
1.1. Positive Aspekte
1.2. Negative Aspekte
2. Unterrichtsentwurf
2.1. Formalia
2.2. Sachanalyse
2.3. Reihenkontext
2.4. Thema und Ziele der Doppelstunde
2.5. Didaktische und methodische Überlegungen und Begründungen der Sequenz
2.6. Verlaufsplan der Stunde
2.7. Didaktische und methodische Überlegungen und Begründungen der Doppelstunde
3. Fazit zur Arbeit mit dem ausgewählten Lehrwerk
4. Seiten im Buch
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, einen praxisorientierten Unterrichtsentwurf für das Fach Sozialwissenschaften zu erstellen, der sich kritisch mit dem Lehrwerk „Politik & Co. Band 1“ auseinandersetzt. Dabei steht die Forschungsfrage im Mittelpunkt, wie das Thema „Zusammen mit anderen leben“ unter besonderer Berücksichtigung von Rollenklischees und gesellschaftlicher Vielfalt kompetenzorientiert und motivierend für Schülerinnen und Schüler der 6. Jahrgangsstufe aufbereitet werden kann.
- Analyse und Bewertung des Lehrwerkaufbaus hinsichtlich didaktischer Eignung
- Entwicklung eines kompetenzorientierten Unterrichtsentwurfs zu gesellschaftlichen Rollenbildern
- Reflexion über Methoden zur Förderung von Urteils- und Handlungskompetenz
- Untersuchung der Relevanz von Alltagsbezügen für den Lernprozess im Politikunterricht
Auszug aus dem Buch
2.2. Sachanalyse
Jeder Mensch ist abhängig von der Gesellschaft in der er lebt. Zu dieser Gesellschaft gehören die Eltern, gegebenenfalls Geschwister, Großeltern und die weitere Familie, Freunde, Bekannte aus dem Sportverein oder dem Chor/Orchester, Klassenkameraden - und Kameradinnen, aber auch Lehrer und Lehrerinnen, Betreuer und Kursleiter bei Ferienfreizeiten und Hobbies, oder auch die Verkäuferin, bei der man jeden Morgen sein Frühstück kauft. Andere Menschen machen unser Leben erst zu dem, was es ist und ohne diese Menschen, die man oft als selbstverständlich ansieht, wären uns bestimmte Dinge im Alltag nicht mehr möglich. Ohne die Trainer beim Fußball kann man nicht trainieren, ohne die LehrerInnen lernt man in der Schule nichts neues, ohne Freunde könnte man nachmittags vieles nicht unternehmen, wie zum Beispiel Rollenspiele, bestimmte Sportarten, oder das Singen im Chor.
Selbstverständlich gibt es in diesen zwischenmenschlichen Beziehungen teilweise Meinungsverschiedenheiten und Konflikte, denn jeder Mensch hat eine eigene Meinung und Einstellung zu bestimmten Themen. Ein Konflikt muss aber nicht immer zu Streit ausarten, sondern kann auch konstruktiv gelöst werden. Hierzu gibt es bestimmte Regeln, die wenn man sie befolgt, oftmals eine rasche Lösung für einen Konflikt bieten. Eine dieser Regeln ist das Ausreden lassen. Man zeigt dem anderen so seinen Respekt und räumt Missverständnisse aus dem Weg. Wenn ein solcher Konflikt zwischen mehreren Menschen stattfindet, also eine ganze Gruppe betrifft, wie zum Beispiel im Klassenverband, oder im Sportverein, kann es oft zu Zugehörigkeit Zwang, oder Gruppendruck kommen, der bewirkt, dass man sich, teilweise auch unbewusst, unterordnet und die Einstellung der großen Gruppe zu einem Thema annimmt, die man zuvor nicht annähernd vertreten hat.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einführung: Aufbau des Lehrwerks: Das Kapitel bietet eine allgemeine Vorstellung des Lehrwerks „Politik & Co.“ sowie eine kritische Bewertung seiner Stärken und Schwächen hinsichtlich der Gestaltung und Anwendbarkeit.
2. Unterrichtsentwurf: Dieses Kernkapitel umfasst die formale Planung, die fachliche Analyse sowie die methodisch-didaktische Begründung einer Unterrichtssequenz zum Thema Rollenklischees.
3. Fazit zur Arbeit mit dem ausgewählten Lehrwerk: Die Autorin resümiert ihre Erfahrungen mit dem Lehrwerk und bewertet dessen Tauglichkeit für den praktischen Schulunterricht und die Flexibilität im Hinblick auf eigene Planungsansätze.
4. Seiten im Buch: Eine Übersicht der im Text referenzierten Seitenzahlen und Abschnitte des Lehrbuchs.
Schlüsselwörter
Politikunterricht, Lehrwerk, Rollenklischees, Unterrichtsentwurf, Sozialwissenschaften, Kompetenzorientierung, gesellschaftliche Partizipation, Konfliktlösung, Adoleszenz, Schulpraxis, Inklusion, Mediennutzung, Didaktik, Sozialkompetenz, Wertebildung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Konzeption eines Unterrichtsentwurfs für das Fach Sozialwissenschaften in der 6. Klasse auf Basis des Lehrwerks „Politik & Co. Band 1“.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen sind das soziale Zusammenleben, der Umgang mit Rollenklischees, familiäre Strukturen, der Einfluss von Gruppendruck sowie die Förderung von Toleranz und politischer Mündigkeit.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist die Erstellung eines kompetenzorientierten Unterrichtsmodells, das Schülern ermöglicht, Rollenbilder kritisch zu hinterfragen und Eigenverantwortung im sozialen Kontext zu übernehmen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine didaktische Analyse vorgenommen, die eine Sachanalyse, eine lernzielorientierte Sequenzplanung und eine kritische Reflexion des Lehrmaterials miteinander verbindet.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine detaillierte Sachanalyse zu menschlichen Abhängigkeiten sowie einen konkreten Verlaufsplan für eine Doppelstunde zum Thema Rollenklischees in der Familie.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Kernbegriffe sind Rollenklischees, Unterrichtsentwurf, Sozialkompetenz, Kompetenzorientierung und Gesellschaftslehre.
Warum ist das Thema „Rollenklischees“ für 6. Klässler relevant?
In diesem Alter festigen sich Rollenvorstellungen durch Medien und soziales Umfeld; die Schule bietet hier einen geschützten Raum, um diese kritisch zu reflektieren und Vorurteile abzubauen.
Welche Rolle spielt die Familie im Unterrichtsentwurf?
Die Familie dient als unmittelbarer Ankerpunkt, um abstrakte Begriffe wie „Klischee“ und „Rolle“ erfahrbar zu machen und einen persönlichen Bezug herzustellen.
Wie werden die Schüler motiviert?
Die Motivation erfolgt durch Alltagsnähe, den Einsatz von modernen Medien (Werbespots) und durch aktive Beteiligung wie Rollenspiele, in denen Schüler verschiedene Perspektiven einnehmen.
Wie bewertet die Autorin das Lehrwerk am Ende?
Die Autorin beurteilt das Lehrwerk als sehr gut geeignet für den Unterricht, wenngleich sie punktuelle Verbesserungsvorschläge für die Anordnung der Unterthemen macht.
- Quote paper
- Anna-Lea Fischer (Author), 2014, Lehrwerke und Lernmaterialien im sozialwissenschaftlichen Unterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/430970
