Die Hausarbeit beschäftigt sich mit Möglichkeiten, wie Musiktheorie zum Gegenstand des schulischen Musikunterrichts - insbesondere in der gymnasialen Oberstufe - gemacht werden kann. Dabei werden die Vermittlungsmöglichkeiten ausgewählter Teilbereiche der Musiktheorie thematisiert.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Beispielhafte Erörterungen
- Formenlehre
- Analyse
- Exkurs: Musikhistorische Hintergründe
- Schlussbetrachtung
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Frage, wie Musiktheorie im schulischen Musikunterricht, insbesondere in der gymnasialen Oberstufe, als Unterrichtsgegenstand sinnvoll eingesetzt werden kann. Ziel ist es, exemplarisch Methoden und Möglichkeiten aufzuzeigen, um Musiktheorie so zu vermitteln, dass sie zum Verständnis und zur Analyse von Musik beiträgt und gleichzeitig den Anforderungen der APO-GOSt gerecht wird.
- Die Bedeutung von Musiktheorie für das Verständnis und die Analyse von Musik
- Die Rolle der Musiktheorie im schulischen Musikunterricht, insbesondere in der gymnasialen Oberstufe
- Die Vermittlung von Musiktheorie im Kontext der APO-GOSt
- Die Anwendung von Musiktheorie in der Praxis anhand der Beispiele Formenlehre und Analyse
- Die Bedeutung von musikhistorischen Hintergründen für das Verständnis von Musiktheorie
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema der Hausarbeit ein und erläutert die Bedeutung von Musiktheorie für das Verständnis und die Analyse von Musik. Sie stellt die Relevanz der Musiktheorie im schulischen Musikunterricht, insbesondere in der gymnasialen Oberstufe, dar und beleuchtet die Anforderungen der APO-GOSt an den Unterricht.
Der Abschnitt "Beispielhafte Erörterungen" widmet sich der Frage, wie Musiktheorie als Unterrichtsgegenstand gehandhabt werden kann. Anhand der Beispiele Formenlehre und Analyse werden konkrete Methoden und Möglichkeiten aufgezeigt, um Musiktheorie so zu vermitteln, dass sie zum Verständnis und zur Analyse von Musik beiträgt.
Der Exkurs "Musikhistorische Hintergründe" beleuchtet die Bedeutung von musikhistorischen Inhalten für das Verständnis von Musiktheorie.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Musiktheorie, Musikunterricht, gymnasiale Oberstufe, APO-GOSt, Formenlehre, Analyse, musikhistorische Hintergründe, Verständnis, Analyse, Vermittlung, Methoden, Möglichkeiten.
Häufig gestellte Fragen
Warum ist Musiktheorie im Musikunterricht wichtig?
Musiktheorie liefert das notwendige Handwerkszeug für die Analyse und das tiefere Verständnis von musikalischen Werken, besonders in der gymnasialen Oberstufe.
Was schreibt die APO-GOSt für den Musikunterricht vor?
Die Ausbildungs- und Prüfungsordnung (APO-GOSt) verlangt Kompetenzen in der Werkanalyse und die Einordnung von Musik in historische Kontexte.
Was umfasst die Formenlehre im Unterricht?
Die Formenlehre befasst sich mit dem Aufbau von Musikstücken, wie z. B. der Sonatenhauptsatzform, Fugen oder Variationen.
Wie hängen Musiktheorie und Musikgeschichte zusammen?
Musiktheoretische Regeln sind immer zeitgebunden; historische Hintergründe erklären, warum sich bestimmte Stile und Tonsysteme entwickelt haben.
Welche Methoden eignen sich zur Vermittlung von Musiktheorie?
Geeignet sind praktische Analysen am Notentext, Höranalysen sowie das eigene Komponieren nach bestimmten theoretischen Vorgaben.
- Arbeit zitieren
- Bernd Wladika (Autor:in), 2013, Musiktheorie als Unterrichtsgegenstand, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/293111
