Das Streben des Menschen nach Erlangung, Erhaltung und Erhöhung von Kontrolle ist ein durch die psychologische Forschung immer wieder bestätigtes Grundbedürfnis. Und es gehört ebenfalls zu den gesicherten Forschungsergebnissen, dass persönliche Kontrollvorstellungen wie beziehungsweise die sichere Erwartung, in bestimmten Bereichen eigenständig etwas bewirken zu können, außerordentlich positive Auswirkungen auf das allgemeine Wohlbefinden, die körperliche Gesundheit und das psychische Funktionieren von Menschen haben.
Bei näherer Betrachtung ist der Kontrollbegriff eigentlich der Gegenbegriff zu dem der Hilflosigkeit, der einen Zustand der Ausweglosigkeit bezeichnet und auf die Erwartung der betroffenen Person verweist, eine bestimmte Situation oder Anforderung nicht oder nicht mehr kontrollieren zu können.
Der Kontrollbegriff wird von dem Schweizer Psychologen August Flammer wie folgt bestimmt:
Wenn wir einem Menschen Kontrolle zusprechen, meinen wir, dass er die Macht besitzt, ein bestimmtes Ereignis (inkl. Zustand) oder eine Klasse von Ereignissen herbeizuführen, aufrecht zu erhalten oder zu vermeiden. Kontrolle ist nicht nur ein unverzichtbarer, elementarer Lebensprozess, ohne den alle Lebewesen auch in den wohlgesinntesten Umwelten verkümmern, ja zerstört würden, Kontrolle ist auch etwas, das Menschen bis zu einem gewissen Grade als beglückend empfinden.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Das Kontrollbedürfnis des Kindes befriedigen
2.1 Kinder zur Selbständigkeit erziehen
2.2 Selbstbestimmtes Lernen unterstützen
2.3 Interessen fördern
3 Das Orientierungsbedürfnis des Kindes befriedigen
3.1 Grenzen setzen
3.2 Orientierungsfähigkeiten aufbauen
4 Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit widmet sich der zentralen Bedeutung der Erziehung für die Entwicklung von Kindern, mit einem Fokus auf die Befriedigung ihrer grundlegenden Bedürfnisse nach Kontrolle und Orientierung. Es wird aufgezeigt, wie Eltern durch gezielte Förderung der Selbständigkeit, Unterstützung von Lernprozessen und das Setzen sinnvoller Grenzen die Persönlichkeitsentfaltung und das Wohlbefinden ihrer Kinder nachhaltig stärken können.
- Förderung der praktischen und sozialen Selbständigkeit im Alltag.
- Unterstützung von selbstbestimmten Lernformen durch kindgerechte Anregungen.
- Die Rolle elterlicher Interessenförderung für die Selbstwirksamkeitserfahrung.
- Etablierung klaren Grenzverhaltens als notwendige Orientierungshilfe.
- Die Bedeutung der Vorbildfunktion von Eltern bei der Vermittlung von Werten.
Auszug aus dem Buch
Tim interessiert sich für Briefmarken
Ein Vater bemerkt, dass sein neunjähriger Sohn Tim sich schon seit einiger Zeit für Briefmarken interessiert. Er hat sie aus Briefen herausgeschnitten, die seine Eltern in den letzten Monaten bekommen haben und bewahrt sie wie einen wertvollen Schatz in einem Holzkästchen auf. Sein Vater zeigt ihm, wie sich die Marken über Wasserdampf vom Papier ablösen lassen und sein Sohn macht es ihm nach. Tim achtet unter Anleitung des Vaters sorgsam darauf, dass er sich an dem heißen Dampf nicht verbrüht.
In den nächsten Wochen erhält Tim auf Initiative der Eltern kräftigen Nachschub für seine Sammlung durch Marken, die seine Großeltern, Freunde der Eltern und der Vater aus seiner Dienststelle mitbringen. Der Junge benötigt schon bald einen Schuhkarton, um seine Schätze unterzubringen und hat viel damit zu tun, sie von Postkarten und Briefen abzulösen.
Eines Abends schauen sich Vater und Sohn die Sammlung an und Tim schlägt vor, die Briefmarken nach Ländern zu ordnen. Er kann schon ziemlich gut lesen, sein Vater hilft ihm bei einigen ausländischen Briefmarken und sie sehen sich auch im Atlas an, wo die einzelnen Länder liegen. Es bilden sich bald größere und kleinere Häufchen und der Junge ist am Ende enttäuscht, dass die schöne Ordnung wieder aufgelöst werden soll, weil die Briefmarken zurück in den Schuhkarton müssen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Diese Einleitung führt in das menschliche Grundbedürfnis nach Kontrolle ein und betont, dass die Befriedigung dieses Bedürfnisses eine essenzielle Aufgabe in der Erziehung von Kindern und Jugendlichen darstellt.
2 Das Kontrollbedürfnis des Kindes befriedigen: Dieses Kapitel erläutert, wie Eltern durch die Förderung von Selbständigkeit, die Unterstützung von eigenständigen Lernprozessen und die aktive Förderung von Interessen Kindern helfen, Wirksamkeitserfahrungen zu machen.
3 Das Orientierungsbedürfnis des Kindes befriedigen: Dieses Kapitel beschreibt, dass Kinder neben Kontrolle auch Orientierung benötigen, und zeigt auf, wie durch klare Grenzen und elterliche Vorbildfunktion ein sicherer Rahmen für die Entwicklung geschaffen werden kann.
4 Zusammenfassung: Die Zusammenfassung fasst die zentralen Leitlinien zusammen, wie Eltern ihr Erziehungsverhalten ausrichten können, um sowohl das Kontroll- als auch das Orientierungsbedürfnis ihrer Kinder erfolgreich zu bedienen.
Schlüsselwörter
Kontrollbedürfnis, Orientierungsbedürfnis, Selbständigkeit, Selbstwirksamkeit, Kindererziehung, Selbstbestimmtes Lernen, Interessenförderung, Grenzen setzen, Erziehungskompetenz, Sozialverhalten, Familienprojekte, Vorbildfunktion, Erziehungsalltag, Entwicklungsförderung, Psychologische Grundlagen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die psychologischen Bedürfnisse von Kindern nach Kontrolle und Orientierung und wie Eltern diese durch gezieltes Erziehungsverhalten im Alltag befriedigen können.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Selbständigkeitserziehung, der Förderung von Interessen, der Unterstützung selbstbestimmter Lernprozesse und der Etablierung klarer, orientierungsgebender Grenzen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Ziel ist es, Eltern fundierte Leitlinien an die Hand zu geben, um Kindern durch stärkenorientierte Erziehung zu mehr Sicherheit, Selbstvertrauen und Kompetenz in einer komplexen Welt zu verhelfen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf entwicklungspsychologischen Ansätzen, insbesondere Erkenntnissen zur Selbstwirksamkeit, der „Zone der nächsten Entwicklung“ nach Wygotski und erziehungswissenschaftlichen Modellen zur Kompetenzautorität.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Bereiche „Kontrollbedürfnis befriedigen“ und „Orientierungsbedürfnis befriedigen“, ergänzt durch praxisnahe Fallbeispiele aus dem Familienalltag.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Selbstwirksamkeit, Kontrollüberzeugungen, praktisches und soziales Handeln, elterliche Unterstützung sowie die Rolle als Erziehungsmodell.
Wie definiert der Autor das „Eisenbahn-Projekt“?
Es dient als praxisnahes Beispiel dafür, wie Eltern durch die Begleitung gemeinsamer Familienprojekte die Selbständigkeit und das selbstbestimmte Lernen von Kindern fördern können.
Warum sind laut Autor starre oder verschwommene Grenzen problematisch?
Starre Grenzen schränken die Kreativität und Entwicklung ein, während verschwommene Grenzen den Kindern den notwendigen Orientierungsrahmen entziehen und Unsicherheit erzeugen.
Was bedeutet die „Kompetenzautorität“ der Eltern?
Sie beschreibt ein Erziehungsmodell, bei dem Eltern ihre Lebenserfahrung nutzen, um Kindern Regeln verständlich und akzeptabel zu vermitteln, statt bloßen Gehorsam oder kumpelhafte Nachgiebigkeit zu erzwingen.
Wie unterscheidet sich die Förderung der Schwimmerin Merle von anderen Projekten?
Das Beispiel zeigt, wie ein initiales Interesse durch gezielte Förderung und Anerkennung in eine Identifikationsphase übergeht, in der das Kind mehrere psychische Grundbedürfnisse gleichzeitig befriedigt.
- Quote paper
- Dr. Bodo Klemenz (Author), 2007, Stärkenorientierte Kindererziehung. Das Bedürfnis des Kindes nach Kontrolle und Orientierung befriedigen, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/289234
