Pod- und Vodcasts werden auch in zunehmendem Umfang in der Bildung genutzt. Mehrere Universitäten, auch in Deutschland, bieten einzelne Vorlesungen mittlerweile als Pod- und Vodcast an. Gemäß Bastiaens (2011, S. 94) ist es nur eine Frage der Zeit, „bis Fernstudiengänge die Möglichkeiten von Podcasts nutzen werden.“ Er sieht hierbei insbesondere die Chance das Fehlen von Diskussionen der Kommilitonen zu kompensieren, vor allem, wenn die Pod- und Vodcasts mit entsprechend ausgereiften Lernplattformen und Social Software unterstützt wird.
In der vorliegenden Hausarbeit wird zuerst auf die allgemeinen Funktionen und Motive von neuen Medien im Allgemeinen und Pod- beziehungsweise Vodcasts im Alltag und speziell in der Bildungswissenschaft eingegangen. Danach werden die, dem im Rahmen des Studienganges durch mich angefertigten enhanced Podcast zu Grunde liegenden Funktionen und Motive beschrieben. Darauf folgend schließt das Kapitel über den selbst erstellten Podcast, mit einer Beschreibung von Aufbau und Design des Podcasts, Ausführungen über die verwandten Symbolsysteme und einem Überblick über die Rahmenhandlung, die zu Grunde liegende didaktische Struktur und eine kurze Zusammenfassung des Inhaltes, an. Im letzten Kapitel wird das Konzept und die Umsetzung des enhanced Podcasts abschließend reflektiert. Hierbei steht der bildungswissenschaftlichen Hintergrund der Thematik und die Umsetzung im Hinblick auf aktuell bestehende Aussagen in der bereits publizierten Fachliteratur, im Mittelpunkt. In diesem Kapitel werden auch die meine Erwartungen an das Projekt Podcast sowie die Erfahrungen und Lehren, die ich aus der Planung und Umsetzung des Projektes gezogen habe, beschrieben. Abgeschlossen wird das Kapitel mit einem kurzen Ausblick auf Möglichkeiten der Weiterführung beziehungsweise eines Ausbauens dieses enhanced Podcasts im Rahmen des Berufsförderungsdienstes der Bundeswehr oder der Bundeswehr im Allgemeinen.
Das letzte Kapitel soll einen kurzen Ausblick und eine Einschätzung der reellen Zukunft des Podcasts geben.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Pod-/Vodcasts in der Bildungswissenschaft
2.1. Funktionen und Motive
2.2. Funktionen und Motiven des eigenen enhanced Podcasts
3. Eigener enhanced Podcast
3.1. Aufbau und Design
3.2. Verwandte Symbolsysteme
3.3. Rahmenhandlung, didaktische Struktur und Inhalt
4. Reflexion des Konzepts
4.1. Thematik
4.2. Umsetzung
4.3. Erwartungen und Erfahrungen
4.4. Weiterführung
5. Zusammenfassung und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die Hausarbeit untersucht die Einsatzmöglichkeiten von Pod- und Vodcasts in der Bildungswissenschaft und dokumentiert exemplarisch die Entwicklung eines eigenen "enhanced Podcasts" zum Thema der strukturierten Berufsberatung des Berufsförderungsdienstes der Bundeswehr.
- Funktionen und Motive von Podcasts in der Bildungslandschaft
- Konzeption und technische Gestaltung eines enhanced Podcasts
- Vergleich von Wissensvermittlungsstrategien (Vorlesung vs. Live-Beratung)
- Reflexion über Planung, Umsetzung und technische Hürden bei der Medienproduktion
- Potenziale für zukünftige Anwendungsfelder in der internen Weiterbildung
Auszug aus dem Buch
3.1. Aufbau und Design
Der Aufbau des Podcasts teilte sich, wie später in Kapitel 3.3. noch ausführlicher dargelegt wird, in zwei große, thematisch eng verbundene – jedoch vom Aufbau her gesehen sehr unterschiedliche Teile.
Der erste Teil wurde wie eine reguläre Unterrichtspräsentation aufgebaut und im herkömmlichen Sinne eines Unterrichts strukturiert und aufbereitet. Einziger Unterschied zu einer Unterrichtung als althergebrachten face-to-face Kommunikation, findet sich in der Tatsache, dass kein direktes Feedback und / oder Rückfragen durch die Zielgruppe möglich sind. Bei den Folien wurde darauf geachtet, dass sie nicht überfrachtet wirken und die bildungswissenschaftlich anerkannten Regeln für die Erstellung einer Unterrichtspräsentation eingehalten wurden. Die grundlegenden Präsentation für den Unterrichtsanteil wurde hierbei von Herrn Vogl vom BFD Oberammergau zur Verfügung gestellt, entsprechend des Konzepts für den enhanced Podcast überarbeitet und in eine einheitliche, funktionale, Form gebracht. Das Design der Präsentationsfolien entspricht hierbei dem Corporate Design des Berufsförderungsdienstes der Bundeswehr, da von diesem aufgrund der später geplanten (möglichen) Veröffentlichung auf der Inter- beziehungsweise Intranetseite des BFD nicht von diesen Vorgaben abgewichen werden konnte.
Der Aufbau des zweiten Teils entspricht der BFD-internen Vorgabe für eine so genannte Förderungsberatung. Diese dient als Weiterführung der Erstberatung, bei der der Beratungssuchende grundsätzlich in seine Möglichkeiten eingewiesen wird und ein erster Fortbildungsplan erarbeitet wird. Im Rahmen dieser Förderungsberatung wurden Punkte aus der Erstberatung wieder aufgenommen und vertieft, sowie ein grundsätzlicher Ablauf der Weiterbildung und Förderung des Soldaten besprochen. Der im Podcast verwandte Zusammenschnitt beinhaltet hierbei die wichtigsten Punkte und Schritte um den Ablauf einer solchen Förderungsberatung, ihre Inhalte und ihr Ziel plastisch zu vermitteln und dem Hörer einen Einblick zu geben, welcher sonst nur bei wirklicher Teilnahme an einem Beratungsgespräch mit einem Berufsberater möglich wäre. Das Design besteht rein aus Bildern, welche bei der Förderungsberatung aufgenommen wurden die
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Einführung in die Historie und technische Entwicklung von Pod- und Vodcasts sowie Vorstellung der Forschungsabsicht dieser Arbeit.
2. Pod-/Vodcasts in der Bildungswissenschaft: Analyse der persönlichen und beruflichen Nutzungsfunktionen von Medien und Diskussion von Studien zur Wirksamkeit von Podcasts im Bildungskontext.
3. Eigener enhanced Podcast: Detaillierte Darstellung der Gestaltung des selbst erstellten Podcasts, inklusive des Designs, der genutzten Symbolsysteme sowie der didaktischen Struktur.
4. Reflexion des Konzepts: Kritische Auseinandersetzung mit der Thematik, der technischen Umsetzung sowie der gewonnenen Erfahrungen aus Planung und Produktion.
5. Zusammenfassung und Ausblick: Fazit zur Bedeutung von Podcasts in der Bildungsgesellschaft und Einschätzung zur zukünftigen Nutzung dieser Medienform.
Schlüsselwörter
Podcasts, Vodcasts, enhanced Podcast, Bildungswissenschaft, Berufsberatung, Bundeswehr, Berufsförderungsdienst, Medienkompetenz, Wissensvermittlung, Online-Lernen, Videopodcast, Didaktik, Bildungsmedien, Öffentlichkeitsarbeit, E-Learning
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Rolle von Pod- und Vodcasts in der modernen Bildungswissenschaft und beschreibt die praktische Erstellung eines speziellen "enhanced Podcasts" für den Berufsförderungsdienst der Bundeswehr.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind die medienpädagogischen Potenziale von Podcasts, deren Gestaltung nach bildungswissenschaftlichen Kriterien und die reflektierte Praxis der Medienproduktion im beruflichen Kontext.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es, den Entstehungsprozess eines eigenen Medienprodukts zu beschreiben, die didaktische Eignung zu bewerten und Erfahrungen aus der Konzeption sowie der technischen Umsetzung zu reflektieren.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Der Autor nutzt einen praxisorientierten Ansatz, der theoretische Grundlagen aus der Fachliteratur mit der eigenständigen Entwicklung und anschließenden Reflexion eines Medienprodukts verknüpft.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Verortung von Podcasts, die detaillierte Beschreibung des Aufbaus und Designs des eigenen Projekts sowie eine umfassende Reflexion über den Prozess.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören Podcasts, enhanced Podcast, Berufsförderungsdienst, Medienkompetenz und Wissensvermittlung.
Warum wurde für den zweiten Teil des Podcasts ein reines Live-Beratungsgespräch gewählt?
Das Live-Gespräch sollte den Lernenden einen authentischen Einblick in die Arbeitsweise der Berufsberater ermöglichen, der über die theoretische Präsentation hinausgeht und ein weiterführendes Interesse am Beratungsangebot weckt.
Welche Rolle spielten die technischen Rahmenbedingungen bei der Produktion?
Die Verfügbarkeit der technischen Ausstattung der Führungsunterstützungsschule der Bundeswehr ermöglichte eine hohe Aufnahmequalität, während der Schnitt des Materials mit privater Software erfolgte.
- Arbeit zitieren
- Frank Micklisch (Autor:in), 2012, Mit Pod- und Vodcasts neue Wege in der Bildungswissenschaft beschreiten, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/205298
