In den Medien ist immer öfter zu hören, dass in unserer heutigen Informationsgesellschaft die stetige Vermittlung von Wissen von sehr hoher Bedeutung ist. Der technische Fortschritt fordert ein dauerhaftes Lernen der Menschen, egal ob jung oder alt. Oftmals scheitern betriebliche Weiterbildungsmaßnahmen neben dem hohen Kostenaufwand auch aufgrund des hohen Zeitmangels. Personalchefs haben somit häufig nicht die Möglichkeit, ihre Mitarbeiter für Schulungen freizustellen, da sie fest in Unterneh-mensprozesse eingebunden sind.
Durch die Verbreitung des Internets Ende der 90er Jahre entstanden durch die systematische Weiterentwicklung des E-Learnings neue Wei-terbildungsmöglichkeiten, Mitarbeiter flexibler und unabhängiger zu schu-len . Dadurch erlebt das E-Learning seit diesem Zeitpunkt bis heute hin einen regelmäßigen Aufschwung.
Das Ziel dieser Arbeit wird sein, den Begriff des E-Learnings zu definieren und anschließend vom "Blended-Learning" zu differenzieren. Im Anschluss daran werden die Anforderungen an E-Learning Konzepte erläutert sowie die Erstellung der Lerninhalte und die Instrumente des E-Learnings dargestellt. Im dritten Punkt wird der Einsatz des E-Learnings in kleinen- mittelständigen- und großen Unternehmen thematisiert, welcher der Schwerpunkt dieser Arbeit ist. Die Seminararbeit schließt mit einem anschließenden Fazit und versucht einen Ausblick über die zukünftige Entwicklung des E-Learnings zu geben
Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG
2 BEGRIFFSUMSCHREIBUNGEN
2.1 E-Learning
2.2. Blended Learning
2.3. Anforderungen an E-Learning Konzepte
2.4. Erstellung der Lerninhalte
2.5. Instrumente des E-Learning
3 E-LEARING IN KLEINEN-, MITTELSTÄNDIGEN UND GROßEN UNTERNEHMEN
3.1. E-Learning in kleinen Unternehmen
3.2. E-Learning in mittelständigen Unternehmen
3.3. E-Learning in großen Unternehmen
4 FAZIZ
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit befasst sich mit der Analyse und Bewertung von E-Learning-Konzepten in Unternehmen unterschiedlicher Größe. Ziel ist es, den Nutzen von E-Learning als flexible Weiterbildungsmöglichkeit aufzuzeigen, Anforderungen an die Konzeption zu definieren und anhand von Praxisbeispielen aufzuzeigen, wie unterschiedliche Unternehmensgrößen die Herausforderungen der Implementierung meistern können.
- Definition und Abgrenzung von E-Learning und Blended Learning
- Methodische Anforderungen an die Erstellung von E-Learning-Konzepten
- Einsatz von E-Learning in Klein-, mittelständigen und Großunternehmen
- Praxisbeispiele von Unternehmen wie Infineon und Siemens
- Zukünftige Bedeutung des E-Learnings in der betrieblichen Weiterbildung
Auszug aus dem Buch
3.1. E-Learning in kleinen Unternehmen
In den vorigen Kapiteln wurde bereits festgestellt, dass das lebenslange Lernen heute von sehr großer Bedeutung ist. Demnach ist die Weiterbildung in kleinen Unternehmen ebenso wichtig, wie in Großunternehmen. Dennoch gibt es erhebliche Unterschiede. Prof. Dr. Lohrer von der Hochschule Aschaffenburg definiert ein Kleinunternehmen wie folgt: "Ein Kleinunternehmen ist ein Unternehmen, das weniger als 10 Mitarbeiter beschäftigt und dessen Umsatz oder Jahresbilanz zwei Mio. Euro nicht überschreitet"17. Wenn in einem solchen Unternehmen die Frage aufkommt, Mitarbeiter weiterzubilden, scheint das E-Learning die perfekte Lösung zu sein. Ein ehemaliger Mitarbeiter der Druckerei Kolb in Karlstein, die mit sechs Mitarbeitern ein Kleinunternehmen darstellt, schilderte die Problematik der Weiterbildung in Kleinunternehmen.18 Das Fehlen eines Mitarbeiters in Kleinunternehmen ist mit betrieblichen Ablaufproblemen verbunden. In diesen Unternehmen sind oftmals die Arbeitsplätze so besetzt, dass ein Fehlen eines Mitarbeiters eine große Lücke aufreist. Sollte beispielsweise ein Angestellter erkranken, kann seine Stelle häufig nicht vertreten werden. Dies stellt ein großes Problem für das betreffende Unternehmen dar.
Würde ein Mitarbeiter beispielsweise an einer außerbetrieblichen Weiterbildung teilnehmen, hätte das Unternehmen genau das gleiche Problem. Jetzt kommt die Frage auf, ob die Geschäftsführerin oder der Geschäftsführer evtl. Neueinstellungen tätigen müsste. Dies lässt aber häufig das Budget nicht zu. Aus dieser Hinsicht wäre das E-Learning für diesen Unternehmenstyp die ideale Lösung. Die Mitarbeiter könnten so im Unternehmen sich weiterbilden, ohne dass sie abwesend sind. Sie können somit bei freier Zeiteinteilung ihr Weiterbildungsmodul durcharbeiten. Die Einführung von E-Learning ist allerdings auch mit Kosten verbunden. Ein eigenes LMS einzuführen kommt für diese Unternehmensgröße häufig nicht in Frage. Denkbar wäre hier vielmehr E-Learning von externen Anbietern wahrzunehmen, wo lediglich eine Teilnahmegebühr anfällt. Um dieses Problem der Weiterbildung zu umgehen, wechselte der ehemalige Mitarbeiter in eine Großdruckerei, um die dort vorhandene, bessere Weiterbildungsmöglichkeit wahrzunehmen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 EINLEITUNG: Die Einleitung beleuchtet die steigende Bedeutung lebenslangen Lernens und identifiziert E-Learning als flexible Antwort auf zeitliche und finanzielle Engpässe in Unternehmen.
2 BEGRIFFSUMSCHREIBUNGEN: Dieses Kapitel definiert E-Learning und Blended Learning, erörtert Anforderungen an Konzepte, Strategien zur Erstellung von Inhalten und stellt gängige Instrumente vor.
3 E-LEARING IN KLEINEN-, MITTELSTÄNDIGEN UND GROßEN UNTERNEHMEN: Der Schwerpunkt liegt auf der Anwendung des E-Learnings in Betrieben verschiedener Größe, illustriert durch konkrete Praxisbeispiele wie Infineon, Siemens und CSB-System AG.
4 FAZIZ: Das Fazit fasst das hohe Potenzial von E-Learning zusammen, weist aber auch auf die Grenzen bei persönlichkeitsorientierten Themen hin und gibt einen Ausblick auf die zukünftige Entwicklung.
Schlüsselwörter
E-Learning, Blended Learning, betriebliche Weiterbildung, Lerninhalte, Bedarfsanalyse, Learning Management System, LMS, Wissensvermittlung, digitale Lehre, Weiterbildungskosten, Unternehmensgröße, lebenslanges Lernen, IT-Anwendungen, berufsbegleitende Ausbildung, Kompetenzentwicklung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Arbeit untersucht vorbildliche E-Learning-Konzepte und deren Einsatzmöglichkeiten zur betrieblichen Weiterbildung in Unternehmen unterschiedlicher Größenordnung.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die begriffliche Einordnung von E-Learning, die methodischen Voraussetzungen für eine erfolgreiche Implementierung sowie der Vergleich zwischen kleinen, mittelständischen und großen Unternehmen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie E-Learning als flexible und kosteneffiziente Methode genutzt werden kann, um den Lernbedarf in modernen Unternehmen zu decken.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine Literaturanalyse sowie auf Experteninformationen, unter anderem durch persönliche Interviews und schriftliche Anfragen bei Unternehmen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung der Begriffe und Anforderungen sowie eine detaillierte praxisorientierte Analyse des E-Learning-Einsatzes nach Unternehmensgröße.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird primär durch Begriffe wie E-Learning, betriebliche Weiterbildung, Learning Management System, Bedarfsanalyse und lebenslanges Lernen charakterisiert.
Warum ist eine Bedarfsanalyse laut Autor so entscheidend?
Ohne eine gründliche Bedarfsanalyse besteht das Risiko, dass das E-Learning-Konzept an den tatsächlichen Anforderungen der Zielgruppe vorbeigeht und somit bei der Anwendung scheitert.
Wo liegen laut Autor die Grenzen des E-Learnings?
E-Learning ist nicht für alle Themen geeignet; besonders bei persönlichen Schulungsbedarfen, wie etwa Freundlichkeitsschulungen, ist die Präsenzlehre aufgrund der notwendigen individuellen Betreuung überlegen.
- Arbeit zitieren
- Holger Wilhelm (Autor:in), 2011, Vorbildliche E-Learning-Konzepte, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/172796
