Bei dieser Arbeit handelt es sich um eine Buchrezension zu Karlheinz Thimms Werk "Soziale Arbeit im Kontext Schule", das 2015 erschien.
Inhaltsverzeichnis
1. Schule als System und Lebenswelt – Zielgruppe Schüler*innen
2. Sozialarbeit an der (grund-)Schule
3. Konfliktpädagogik in der Schule
4. Auszeitgestaltung an Schule
5. Schuldistanz – Erklärungsmodelle und Handlungsstrategien
6. Vernetzung und Kooperation am Beispiel Schuldistanz
7. Zusammenarbeit mit Eltern – Gestaltung von Bildungs- und Erziehungspartnerschaften
8. Häusliche Gewalt und (grund-)Schule
9. Berufsorientierung von jugendlichen als Thema für Eltern und Schule
10. Was bewirkt Veränderungen bei Menschen? Systematische Rahmung für professionelle Entwicklungsbegleitung
Zielsetzung & Themen
Das Werk analysiert die komplexen Herausforderungen der Schule im Kontext des gesellschaftlichen Wandels und untersucht, wie Schulsozialarbeit durch gezielte Interventionen und Kooperationen zur Problembewältigung sowie zur Förderung von Bildung und Teilhabe beitragen kann.
- Integration von Schulsozialarbeit als systemische Ressource
- Umgang mit Konflikten und Gewalt im schulischen Raum
- Strategien zur Bewältigung von Schuldistanz und Absentismus
- Gestaltung wirksamer Bildungs- und Erziehungspartnerschaften mit Eltern
- Systematische Ansätze zur professionellen Entwicklungsbegleitung
Auszug aus dem Buch
Kapitel 5: Schuldistanz – Erklärungsmodelle und Handlungsstrategien
Anfangs werden unterschiedliche beobachtbare Anzeichen genannt, die auf eine sich anbahnende Schulmüdigkeit deuten können. Daraufhin werden anhand der Häufigkeit und Dauer des Fehlens 3 Hauptformen dargestellt: (Eck-)Stundenschwänzen, Regelschwänzen und Intensivschwänzen. Der Autor stellt auch Studienergebnisse vor mit dem Ergebnis, dass Hauptschüler*innen die höchste Absentismusrate erzielten. Im weiteren Text werden Gründe für die Schuldistanzierung dargestellt, welche sehr vielfältig sein können und von Leistungsproblemen in der Schule bis hin zu familiären Problemen reichen kann. In tabellarischer Form werden Entstehungsfaktoren für Schulverweigerung dargestellt, die auf unterschiedliche Kontexte wie Schule, Peers, Familie und Person aufgegliedert sind. Sehr gelungen finde ich, dass der Autor in diesem Kapitel auch die Kommentare von Betroffenen Jugendlichen veröffentlicht, sodass ein direkter individueller Einblick gewährt wird. Von zentraler Bedeutung sind die Handlungsstrategien, welche für die Schule als wie auch für die Jugendhilfe erläutert werden. Zum Ende hin werden präventive Maßnahmen dargestellt, woraufhin auch die Aufgaben Sozialer Arbeit an Schulen in Bezug auf Schuldistanzierung präsentiert werden.
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 1: Schule als System und Lebenswelt – Zielgruppe Schüler*innen: Das Kapitel beleuchtet die veränderten gesellschaftlichen Anforderungen an die Schule und plädiert für eine Erweiterung ihres Bildungsauftrags hin zur Unterstützung der Lebensbewältigung.
Kapitel 2: Sozialarbeit an der (grund-)Schule: Der Fokus liegt auf den Chancen der Schulsozialarbeit zur Entlastung des Systems Schule und zur effektiven Konfliktlösung am Beispiel von Mobbing.
Kapitel 3: Konfliktpädagogik in der Schule: Es werden Entstehung und Umgang mit Konflikten in der Jugendphase analysiert und konkrete Formate zur Konfliktbearbeitung vorgestellt.
Kapitel 4: Auszeitgestaltung an Schule: Dieses Kapitel erörtert Konzepte der Auszeit als pädagogisches Instrument zur Schaffung einer entspannten Lernatmosphäre und zur Förderung der Selbstwirksamkeit.
Kapitel 5: Schuldistanz – Erklärungsmodelle und Handlungsstrategien: Es werden Formen, Ursachen und präventive Strategien bei Schulverweigerung unter Einbezug empirischer Ergebnisse und betroffener Stimmen dargestellt.
Kapitel 6: Vernetzung und Kooperation am Beispiel Schuldistanz: Das Kapitel thematisiert die Notwendigkeit interdisziplinärer Kooperationen und leitet Gelingensfaktoren für die Fallarbeit ab.
Kapitel 7: Zusammenarbeit mit Eltern – Gestaltung von Bildungs- und Erziehungspartnerschaften: Hier wird die Rolle der Eltern als Kooperationspartner betont und die Notwendigkeit optimierter Kommunikationswege hervorgehoben.
Kapitel 8: Häusliche Gewalt und (grund-)Schule: Das Kapitel sensibilisiert für Anzeichen häuslicher Gewalt und zeigt Möglichkeiten der Intervention und kollegialen Fallreflexion auf.
Kapitel 9: Berufsorientierung von jugendlichen als Thema für Eltern und Schule: Es wird die Bedeutung eines unterstützenden Erziehungsstils und der frühzeitigen Zusammenarbeit mit Eltern für die berufliche Lebensplanung der Jugendlichen betont.
Kapitel 10: Was bewirkt Veränderungen bei Menschen? Systematische Rahmung für professionelle Entwicklungsbegleitung: Abschließend wird das Professionsverständnis der Sozialen Arbeit mit einem Fokus auf veränderungstheoretische Modelle und wirksame Variablen der Fachkraft diskutiert.
Schlüsselwörter
Schulsozialarbeit, Soziale Arbeit, Schuldistanz, Konfliktpädagogik, Bildungsbiografie, Kooperation, Schulsystem, Lebenswelt, Inklusion, Prävention, Elternarbeit, Berufsorientierung, Kinderschutz, Interventionsmethoden, Erziehungspartnerschaft
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Buch grundsätzlich?
Das Buch analysiert die vielfältigen Herausforderungen an moderne Schulen und zeigt auf, wie durch professionelle Schulsozialarbeit angemessen darauf reagiert werden kann.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Zentrale Schwerpunkte bilden der Umgang mit Konflikten, Schuldistanz, Gewaltprävention, Elternarbeit sowie die allgemeine systemische Weiterentwicklung der Institution Schule.
Welches Ziel verfolgt der Autor primär?
Der Autor möchte aufzeigen, wie die Schule durch Kooperation mit der Sozialen Arbeit eine zukunftsfähige Bildung und individuelle Unterstützung zur Lebensbewältigung leisten kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Das Werk stützt sich auf eine theoretische Fundierung sowie auf die Auswertung und Diskussion einschlägiger empirischer Studien und Praxisbeispiele aus der Schulsozialarbeit.
Was wird im Hauptteil detailliert behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in verschiedene Handlungsfelder, wie die Konflikt- und Auszeitpädagogik, den Umgang mit Schuldistanz sowie die Vernetzung mit externen Partnern und Eltern.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Werk?
Wesentliche Begriffe sind unter anderem Schulsozialarbeit, Konfliktpädagogik, Schuldistanz, Bildungspartnerschaft und professionelle Entwicklungsbegleitung.
Wie definiert der Autor das Konzept der "Auszeit" in der Schule?
Die Auszeit wird als geplante Maßnahme verstanden, die entweder als Grenzsetzung zur Entspannung der Unterrichtsatmosphäre oder als Ort der Regeneration und Trauma-Pädagogik dient.
Welche Rolle spielt die Familie laut dem Autor bei der Berufsorientierung?
Die Familie wird als primäre Bildungs- und Unterstützungsressource angesehen, deren unterstützender Erziehungsstil und soziokulturelles Kapital für den beruflichen Erfolg der Kinder entscheidend sind.
- Quote paper
- Gonca Dag (Author), 2022, Buchrezension zu Karlheinz Thimms "Soziale Arbeit im Kontext Schule", Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1175675
