Migrantenjugendliche haben laut einem Befund der Bildungsstatistik gegenüber deutschen Jugendlichen einen Nachteil im deutschen Bildungssystem. Durch die Untersuchung der relevanten Variablen soll geklärt werden, welche Faktoren den Bildungserfolg bzw. -misserfolg beeinflussen. In diesem Zusammenhang wird der Einfluss der Herkunftsfamilie besonders berücksichtigt.
Zunächst wird die spezifische Situation in der sich die Migrantenjugendlichen befinden untersucht, wobei der Identitätsprozess Jugendlicher im Vordergrund steht. Im darauf folgenden Abschnitt wird der Zusammenhang von Schule und Familie hinsichtlich der Bildungsaneignung Migrantenjugendlicher erläutert. Den Nachteil den Migrantenjugendliche im deutschen Bildungssystem haben versuchen drei Erklärungsansätze aufzuschlüsseln. Welche familialen Faktoren die Bildungsaneignung von Migrantenjugendlichen beeinflussen wird auf der Grundlange des Forschungsprojekts ‚Bildungsverhalten in Migrantenfamilien – Eine Sekundäranalyse des Sozio-ökonomischen Panels‛ untersucht. Das Fallbeispiel der Bildungsmigrantin Laura aus Guinea dient der Veranschaulichung, wie familiale Ressourcen in der Migrationssituation mobilisiert werden können.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Die Identitätsbildung jugendlicher Migranten
- 3. Die Bildungsinstitutionen Schule und Familie
- 4. Migrantenjugendliche im deutschen Bildungssystem
- 5. Bildungserfolgsvariablen
- 5.1 Kulturelles Kapital/ Bildungsniveau der Migranteneltern
- 5.2 Einkommen der Migranteneltern
- 5.3 Anzahl der Kinder im Haushalt
- 5.4 Eingliederungsprozess der Migrantenfamilie
- 5.4.1 Alter der Mutter
- 5.4.2 Einreisealter des Kindes
- 5.4.3 Kulturelles Klima im Elternhaus
- 5.4.4 Deutschkenntnisse der Eltern
- 5.4.5 Staatsangehörigkeit/ Nationalität
- 6. Fallbeispiel
- 7. Zusammenfassung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit untersucht die Bildungschancen von Migrantenjugendlichen im deutschen Bildungssystem und analysiert die Faktoren, die den Bildungserfolg bzw. -misserfolg beeinflussen. Dabei wird der Fokus insbesondere auf den Einfluss der Herkunftsfamilie gelegt.
- Identitätsbildung von Migrantenjugendlichen im Kontext der Familie
- Die Rolle von Schule und Familie in der Bildungsaneignung von Migrantenjugendlichen
- Erklärungsansätze für den Bildungserfolg/ -misserfolg von Migrantenjugendlichen
- Familiale Einflussfaktoren auf die Bildungsaneignung von Migrantenjugendlichen
- Mobilisierung familiärer Ressourcen in der Migrationssituation
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Problematik des Bildungserfolgs von Migrantenjugendlichen im deutschen Bildungssystem dar und skizziert den Fokus der Arbeit auf den Einfluss der Herkunftsfamilie. Kapitel 2 befasst sich mit der Identitätsbildung von Migrantenjugendlichen und den Herausforderungen, die sich aus der Auseinandersetzung mit der Herkunftsfamilie und der neuen Umgebung ergeben. Kapitel 3 untersucht das Spannungsverhältnis zwischen Schule und Familie im Kontext der Bildungsaneignung von Migrantenjugendlichen, insbesondere im Hinblick auf die kulturelle Differenz zwischen beiden Institutionen. Kapitel 4 beleuchtet die Nachteile, denen Migrantenjugendliche im deutschen Bildungssystem begegnen, und stellt verschiedene Erklärungsansätze für diese Disparitäten vor. Kapitel 5 analysiert verschiedene familiäre Faktoren, die den Bildungserfolg von Migrantenjugendlichen beeinflussen, wie z.B. das Bildungsniveau der Eltern, das Einkommen der Familie und die Integration der Migrantenfamilie in die deutsche Gesellschaft. Das Fallbeispiel in Kapitel 6 veranschaulicht anhand der Geschichte einer Bildungsmigrantin, wie familiäre Ressourcen in der Migrationssituation mobilisiert werden können.
Schlüsselwörter
Migrantenjugendliche, Bildungserfolg, Bildungssystem, Herkunftsfamilie, Identitätsbildung, Schule, Familie, kulturelle Differenz, Integration, Bildungsverhalten, familiäre Ressourcen, Migrationssituation
- Arbeit zitieren
- Katharina Glaser (Autor:in), 2008, Der Einfluss der Migranteneltern auf die Bildung, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/116690
