Diese Arbeit ist die Ausarbeitung eines Referats zum Thema "Bodypercussion". Zunächst stelle ich vor, was man unter diesem Begriff versteht und was für Elemente Bodypercussion enthält.
Anschließend gibt es ein paar Tipps bei Schwierigkeiten und weitere Anlässe, sich mit Bodypercussion auseinanderzusetzen.
Ganz zum Schluss widme ich mich der Frage, wie es mit dem Rhythmus in uns bestellt ist und warum Rhythmuserziehung wichtig ist.
Inhaltsverzeichnis
1. Was ist Bodypercussion?
2. Elemente der Körperpercussion
3. Selbsterzeugte Hindernisse und wie man diesen begegnet
4. Weitere Anlässe und Motive, sich mit Bodypercussion zu beschäftigen
5. Als Schluss – manche könnten sich die Frage stellen, warum sollte man sich mit Rhythmus und Rhythmuserziehung beschäftigen?
Zielsetzung und Themen
Die Ausarbeitung erläutert Bodypercussion als Arbeit mit körperlich erzeugten Klängen und Rhythmen. Sie geht der Frage nach, welche Möglichkeiten und Herausforderungen sich dabei ergeben und weshalb Rhythmuserziehung insbesondere für angehende Musiklehrkräfte bedeutsam ist.
- Begriff und Einsatzmöglichkeiten der Bodypercussion
- Gesten, Körperklänge und ihr Ausdruck
- Hemmungen gegenüber ungewohnten Bewegungen
- Bodypercussion in unterschiedlichen kulturellen Zusammenhängen
- Musikalische Beispiele und Einsatzmöglichkeiten im Unterricht
- Individuelle und soziale Aspekte der Rhythmuserziehung
Auszug aus dem Buch
2. Elemente der Körperpercussion
Gesten
Vieles in unserer Sprache hat mit Händen und Füßen zu tun. (Beispiele nennen lassen) Handgesten können zum Sprachersatz werden (wieder) Welche Lieder kennt ihr, wo Gesten zum Ersatz für Wörter werden (oder unterstützend benutzt werden)? Selbst ein Beispiel bringen, falls nicht genug kommen.
Schläge und (Be)Handlungen
Es gibt auch viele Gesten, die neben dem Sinngehalt auch einen Klang am Körper erzeugen. (Beispiele nennen lassen).
Klang und Ausdruck gehören also zusammen. Auch Füße können einen Beitrag leisten, z.B. durch zorniges Aufstampfen. Wie wir an den Beispielen gemerkt haben, hat eine Geste, ein Ausdruck auch immer etwas mit Gemütsbewegung zu tun.
Bodypercussion kann also auch Assotiationen hervorrufen, die lustig, aber auch aggressiv oder peinlich sein können. Das Schlagen auf den Körper kann sehr unterschiedliche Wahrnehmungen auslösen. Der Schlag soll deshalb einerseits stark genug sein, um Klang zu erzeugen, andererseits soll er nicht als unangenehm empfunden werden. Wir sprechen hier nicht von Selbstkasteiung! Man kann auch von einer Art Percussion-Massage sprechen.
3. Selbsterzeugte Hindernisse und wie man diesen begegnet
Je älter wir werden, desto schwerer tun wir uns mit neuen Bewegungen. Es kommt vor, dass Menschen sich bei Bodypercussion im wahrsten Sinne des Wortes „bekloppt“ vorkommen. Kleinere Kinder, z.B. im Grundschulalter, haben da deutlich weniger Hemmungen. Bei Jugendlichen muss man eher für das Exotische begeistern oder vielleicht dafür, etwas Verrücktes zu machen.
Dieses Beklopptsein kann aber auch ein Aspekt der Extase sein. Bei der Arbeit mit Bodypercussion kann also eine Fähigkeit zur Extase entwickelt werden. Überall dort, wo wir in einer Kultur einer (noch) ausgeprägten Form von Bodypercussion begegnen, ist sie mit einer bestimmten inneren Haltung verbunden: lebenslustige Kraft und Geschicklichkeit beim alpenländischen Schuhplattler, Stolz und Erotik im spanischen Flamenco, Natürlichkeit und Ekstase in verschiedenen afrikanischen Musikkulturen, amerikanischer Sinn für Spaß und Show sowie elemetare Beschränkung auf das Notwendigste bei den Aborigines. In der intensiven Beschäftigung mit Bodypercussion können wir alle diese Elemente vereinen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Was ist Bodypercussion? Das Kapitel definiert Bodypercussion und nennt mögliche Einsatzbereiche, etwa die Vorbereitung auf das Instrumentalspiel und Entspannungsübungen.
2. Elemente der Körperpercussion Gesten und körperlich erzeugte Klänge werden in ihrem Zusammenhang mit Sprache, Ausdruck und Wahrnehmung betrachtet.
3. Selbsterzeugte Hindernisse und wie man diesen begegnet Das Kapitel thematisiert Hemmungen bei ungewohnten Bewegungen und beschreibt unterschiedliche kulturelle Ausdrucksformen der Bodypercussion.
4. Weitere Anlässe und Motive, sich mit Bodypercussion zu beschäftigen An Beispielen aus der Musik werden Anlässe für den Einsatz von Körperklängen und ihre Möglichkeiten im schulischen Umfeld erläutert.
5. Als Schluss – manche könnten sich die Frage stellen, warum sollte man sich mit Rhythmus und Rhythmuserziehung beschäftigen? Der Schluss begründet die Bedeutung rhythmischer Arbeit für Selbstwahrnehmung, Kreativität und gemeinsames Lernen.
Schlüsselwörter
Bodypercussion, Körperpercussion, Rhythmus, Rhythmuserziehung, Musikunterricht, Körperklang, Gesten, Bewegung, Selbstwahrnehmung, Kreativität, Improvisation, soziales Lernen
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Ausarbeitung?
Sie behandelt Bodypercussion als rhythmisches Musizieren mit dem Körper und beleuchtet ihre Bedeutung für die musikalische Bildung.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen körperlich erzeugte Klänge, Gesten, Hemmungen bei Bewegungen, musikalische Beispiele und Rhythmuserziehung.
Welches Ziel verfolgt die Arbeit?
Sie möchte Möglichkeiten der Bodypercussion vorstellen und zur Auseinandersetzung mit Rhythmus und Rhythmuserziehung anregen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Ausarbeitung erörtert das Thema anhand von Begriffsbestimmungen, Beispielen und pädagogischen Überlegungen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil beschreibt Elemente der Körperpercussion, mögliche Hemmungen sowie Anlässe für ihren Einsatz.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Dazu gehören Bodypercussion, Rhythmuserziehung, Körperklang, Bewegung, Musikunterricht und soziales Lernen.
Welche Rolle spielen Gesten bei der Körperpercussion?
Gesten können Sprache ersetzen oder unterstützen und zugleich Klänge am Körper erzeugen. Die Arbeit verbindet sie mit Ausdruck und Gemütsbewegung.
Welche musikalischen Beispiele werden genannt?
Genannt werden Steve Reichs „Clapping Music“ sowie ein Auftritt der Band The Doors, bei dem nach dem Abschalten des Stroms Handjive eingesetzt wurde.
Welche Bedeutung hat Bodypercussion für den Unterricht?
Die Arbeit stellt sie als Möglichkeit dar, auch ohne aufwendige Instrumentierung rhythmisch zu arbeiten und gemeinsames Musizieren anzuregen.
- Arbeit zitieren
- Svetlana Husenbeth (Autor:in), 2007, Bodypercussion, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/111230
