Die Arbeit behandelt das Thema, wie Viertklässler*innen an Offenen Ganztagsschulen (OGS) in NRW in Zeiten der Corona-Pandemie durch klientenzentrierte Gesprächsführung profitieren können? Im weiteren Verlauf der Arbeit wird diese Frage beantwortet.
Seitdem die Corona-Pandemie in Deutschland aufgetreten ist und zudem mehrere Maßnahmen zur Eindämmung und Bekämpfung ergriffen worden sind, durchwandert die Schülerschaft eine sogenannte „Berg- und Talfahrt“ in der Schule wie auch im privaten Umfeld jedes Einzelnen/jeder Einzelnen. Im Frühjahr 2020 kam der erste Lockdown, sprich hierbei wurden diverse Geschäfte und die Betreuungseinrichtungen für Kinder geschlossen. Schrittweise kam die Schülerschaft in NRW in den Grundschulen wieder zum Unterricht (zu Beginn durch Notbetreuung, später „Eintagsmodell“ zur Präsenzpflicht in der Woche, zwei Wochen vor dem Beginn der anstehenden Sommerferien bestand Präsenzunterrichtspflicht).
Nach den Sommerferien wurden alle Schulen wieder geöffnet und es bestand eine Pflicht zum Präsenzunterricht. In diesem Zeitraum konnte die Autorin die Schülerschaft an der OGS näher beobachten und erleben. Zudem gibt es schon eine Bildungsstudie, die im September dieses Jahres veröffentlicht wurde. Die OECD, eine Organisation der sogenannten Industriestaaten, hat Schulschließungen durch die Corona-Pandemie zu späteren Verlusten an Einkommen für die jetzige Generation vorhergesagt. Der Verlust wird sich bis zum Jahrhundertende auf mehrere hundert Milliarden an Euro belaufen.
Inhaltsverzeichnis
- Inhaltsverzeichnis
- Abkürzungsverzeichnis
- Einleitung
- Wie profitieren 4. Klässler/Innen durch klientenzentrierte Gesprächsführung?
- Viertklässler/Innen an OGS in NRW
- Offene Ganztagsschulen in Nordrhein-Westfalen
- Schülerschaft
- Pädagogisches Personal
- Corona-Pandemie
- Begriffsdefinitionen
- Bedeutungen und Auswirkungen auf Schülerschaft und Personal
- Klientenzentrierte Gesprächsführung nach Rogers
- Bedeutung und Hintergrund
- Soziale Einzelfallhilfe
- Die drei Grundhaltungen
- Durchführung der Gesprächsführung
- Praktische Umsetzungen der Gesprächsführung im OGS-Alltag
- Praktische Umsetzung nach den Elementen der Gesprächsführung
- Praktische Umsetzung anhand der zehn Bildungsbereiche
- Fazit und Ausblick
- Literaturverzeichnis
- Herausforderungen der Corona-Pandemie für Schülerschaft und pädagogisches Personal in OGS
- Klientenzentrierte Gesprächsführung nach Rogers als Instrument der Unterstützung
- Praktische Anwendung von klientenzentrierter Gesprächsführung im OGS-Alltag
- Bedeutung der zehn Bildungsbereiche in OGS
- Positive Auswirkungen von klientenzentrierter Gesprächsführung auf die Entwicklung von Viertklässler/Innen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Abschlussarbeit untersucht, wie klientenzentrierte Gesprächsführung nach Rogers Viertklässler/Innen an offenen Ganztagsschulen (OGS) in Nordrhein-Westfalen (NRW) in Zeiten der Corona-Pandemie unterstützen kann. Die Arbeit analysiert die Herausforderungen, denen Schülerschaft und pädagogisches Personal in OGS während der Pandemie gegenüberstehen, und stellt die Bedeutung und Anwendung von klientenzentrierter Gesprächsführung im Kontext von OGS vor.
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema der Abschlussarbeit ein und stellt die Relevanz der Fragestellung im Kontext der Corona-Pandemie dar. Das Kapitel "Wie profitieren 4. Klässler/Innen durch klientenzentrierte Gesprächsführung?" beleuchtet den Zusammenhang zwischen OGS in NRW, der Schülerschaft, dem pädagogischen Personal und der Corona-Pandemie. Es beschreibt die Bedeutung und Anwendung von klientenzentrierter Gesprächsführung nach Rogers im Kontext von OGS. Das Kapitel "Praktische Umsetzungen der Gesprächsführung im OGS-Alltag" verdeutlicht, wie die Elemente der Gesprächsführung im OGS-Alltag eingesetzt werden können.
Schlüsselwörter
Die zentralen Begriffe und Konzepte der Arbeit sind klientenzentrierte Gesprächsführung, offene Ganztagsschulen (OGS), Corona-Pandemie, Viertklässler/Innen, Nordrhein-Westfalen (NRW), pädagogisches Personal, Schülerschaft, Bildungsbereiche, Soziale Einzelfallhilfe, drei Grundhaltungen, Bedeutung und Hintergrund, praktische Umsetzungen.
- Arbeit zitieren
- Sandra Hübner (Autor:in), 2021, ViertklässlerInnen an offenen Ganztagsgrundschulen in NRW. Der Profit durch klientenzentrierte Gesprächsführung in der Corona Pandemie, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/985653
