Knöpfe gehören zu der kulturellen Realität von Schülerinnen und Schülern.
Knöpfe haben verschiedene Verwendungszwecke. Sie können textile Gegenstände verschließen und damit den Inhalt unsichtbar machen, den textilen Gegenstand am Träger anlegen, um ein Herunterrutschen zu verhindern und Textilien verzieren.
Weil Schülerinnen und Schüler im Alltag ständig Knöpfen begegnen, erscheint es wichtig, dass ihnen auch ihre oben aufgezählten Funktionen bewusst werden. Gerade etwas Einfaches wie ein Knopf kann sehr spannend sein. Von ihrer Entwicklungsgeschichte bis zu ihrer Artenvielfalt sind mehrere Faktoren vorhanden, das Thema Knöpfe auch für Schülerinnen und Schüler interessant zu machen.
Ziel des Textilunterrichts ist es, Schülerinnen und Schüler zu befähigen, „bewusst, kompetent und kreativ mit Textilien in all ihren Erscheinungsformen umzugehen“ (Richtlinien NRW 1993, S. 35). Dazu gehört auch, dass sie in der Lage sind, Textilien zu reparieren und zu verändern. Bevor es möglich ist, in anspruchsvolle textile Techniken einzusteigen, bedarf es der Schulung der Grundkenntnisse, und dazu gehört das Annähen von Knöpfen. Gerade Schülerinnen und Schüler der fünften Klasse haben Schwierigkeiten im Umgang mit Nadel und Faden. Schon das Einfädeln fällt ihnen schwer. Deshalb habe ich mich entschieden, es zu üben, um späteren Misserfolgen entgegenzuwirken.
Inhaltsübersicht
1. Thema der Unterrichtsstunde
2. Ziele der Unterrichtsstunde
3. Thema der Unterrichtsreihe
4. Ziele der Unterrichtsreihe
5. Aufbau der Unterrichtsreihe
6. Lernvoraussetzungen / Lernausgangslage
7. Funktion der Unterrichtsstunde für die Reihe
8. Didaktische und methodische Schwerpunkte
9. Geplanter Unterrichtsverlauf
10. Geplantes Tafelbild
11. Literatur
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit stellt einen Unterrichtsentwurf für ein Fachpraktikum im Bereich Textilgestaltung dar. Das Hauptziel der Unterrichtsstunde besteht darin, Schülerinnen und Schüler dazu zu befähigen, fachgerechte Techniken zum Annähen von Vierlochknöpfen – namentlich mit zwei gleichlaufenden sowie zwei gekreuzten Stichen – zu erlernen und praktisch auf Baumwollstoff umzusetzen.
- Vermittlung grundlegender Fertigungstechniken im Bereich Textilgestaltung.
- Förderung der Feinmotorik und des handwerklichen Geschicks.
- Einsatz von Partnerarbeit zur Stärkung der Kommunikations- und Teamfähigkeit.
- Nutzung produktiver Lernverfahren nach Doris Schmidt zur Erarbeitung von Lösungswegen.
- Anwendung des Gelernten auf individuelle Kleidungsstücke zur Förderung der Kreativität.
Auszug aus dem Buch
8. Didaktische und methodische Schwerpunkte
Knöpfe gehören zu der kulturellen Realität von Schülerinnen und Schülern. Knöpfe haben verschiedene Verwendungszwecke. Sie können textile Gegenstände verschließen und damit den Inhalt unsichtbar machen, den textilen Gegenstand am Träger anlegen, um ein Herunterrutschen zu verhindern und Textilien verzieren. Weil Schülerinnen und Schüler im Alltag ständig Knöpfen begegnen, erscheint es wichtig, dass ihnen auch ihre oben aufgezählten Funktionen bewusst werden. Gerade etwas Einfaches wie ein Knopf kann sehr spannend sein. Von ihrer Entwicklungsgeschichte bis zu ihrer Artenvielfalt sind mehrere Faktoren vorhanden, das Thema Knöpfe auch für Schülerinnen und Schüler interessant zu machen.
Ziel des Textilunterrichts ist es, Schülerinnen und Schüler zu befähigen, „bewusst, kompetent und kreativ mit Textilien in all ihren Erscheinungsformen umzugehen“ (Richtlinien NRW 1993, S. 35). Dazu gehört auch, dass sie in der Lage sind, Textilien zu reparieren und zu verändern. Bevor es möglich ist, in anspruchsvolle textile Techniken einzusteigen, bedarf es der Schulung der Grundkenntnisse, und dazu gehört das Annähen von Knöpfen. Gerade Schülerinnen und Schüler der fünften Klasse haben Schwierigkeiten im Umgang mit Nadel und Faden. Schon das Einfädeln fällt ihnen schwer. Deshalb habe ich mich entschieden, es zu üben, um späteren Misserfolgen entgegenzuwirken.
Die Unterrichtsreihe „Knopfmode – Erlernen von Techniken zum Annähen von Knöpfen zur Gestaltung von eigenen Kleidungsstücken“ lässt sich durch die Richtlinien des Faches Textilgestaltung für die Realschule legitimieren. Das Thema kann dem Bereich „textile Hüllen“ zugeordnet werden. Stichpunkte wie „ein Kleidungsstück oder Accessoire individuell gestalten“, „Anwendung ausgewählter textiler Techniken“ (Richtlinien NRW 1993, S. 58) finden sich in der Unterrichtsreihe wieder.
Die geplante Stunde orientiert sich an dem Unterrichtsverfahren „Fertigungsaufgabe“, in Anlehnung an Doris Schmidt. „Die Fertigungsaufgabe als Verfahren des Textilunterrichts hat ihren didaktischen Ort in der Erschließung grundlegender Prinzipien, Probleme und Sachverhalte der textilen Fertigung auf produktivem Wege“ (SCHMIDT 2004, S. 48).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Thema der Unterrichtsstunde: Definition der Lerninhalte bezüglich der Techniken zum Annähen von Vierlochknöpfen.
2. Ziele der Unterrichtsstunde: Darlegung der Kompetenzziele bezüglich der praktischen Ausführung und der sozialen Interaktion.
3. Thema der Unterrichtsreihe: Einordnung der Einzelstunde in den größeren Kontext der Gestaltung von Kleidungsstücken durch Knopftechniken.
4. Ziele der Unterrichtsreihe: Erläuterung der übergeordneten Lernziele, inklusive Materialkunde und kreativer Gestaltung.
5. Aufbau der Unterrichtsreihe: Übersicht über die neun Unterrichtseinheiten der gesamten Reihe.
6. Lernvoraussetzungen / Lernausgangslage: Analyse der sozialen und fachlichen Struktur der Klasse 5c.
7. Funktion der Unterrichtsstunde für die Reihe: Begründung der zentralen Bedeutung des Knopfannähens für den Gesamterfolg der Unterrichtsreihe.
8. Didaktische und methodische Schwerpunkte: Theoretische Herleitung des Unterrichtsverfahrens und didaktische Begründung des Themas.
9. Geplanter Unterrichtsverlauf: Tabellarische Aufstellung der Phasen, Sozialformen und Medien des Unterrichts.
10. Geplantes Tafelbild: Visualisierung der geplanten Arbeitsergebnisse und Schrittfolgen für die Schülerinnen und Schüler.
11. Literatur: Verzeichnis der verwendeten fachdidaktischen und rechtlichen Quellen.
Schlüsselwörter
Textilgestaltung, Vierlochknopf, Unterrichtsentwurf, Fertigungsaufgabe, Knopfmode, Realschule, Nadel und Faden, Partnerarbeit, handwerkliche Fähigkeiten, textile Hüllen, Fachdidaktik, Unterrichtsreihe, Feinmotorik, praktische Übungen, Modeschau.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit ist ein detaillierter Unterrichtsentwurf für eine Textilgestaltungsstunde in einer 5. Klasse, in der Schülerinnen und Schüler verschiedene Techniken zum Annähen von Knöpfen erlernen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen die Kulturgeschichte und Funktion von Knöpfen, deren fachgerechtes Annähen sowie die kreative Gestaltung von Kleidungsstücken.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Das Ziel ist die Vermittlung und praktische Anwendung der Techniken für Vierlochknöpfe mit zwei parallel verlaufenden oder gekreuzten Stichen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Der Unterricht orientiert sich am methodischen Ansatz der „Fertigungsaufgabe“ nach Doris Schmidt, bei dem produktives Denken durch exploratives Arbeiten gefördert wird.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst die methodische Begründung, die Analyse der Lernausgangslage, die didaktische Einordnung sowie die konkrete Verlaufsplanung der Stunde.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Schlagworte sind Textilgestaltung, Fertigungsaufgabe, Knopfmode, Feinmotorik und handwerkliche Grundkenntnisse.
Warum wird in dieser Stunde Partnerarbeit eingesetzt?
Die Partnerarbeit soll die Kommunikationsfähigkeit fördern, die Angst vor Misserfolgen nehmen und gegenseitige Hilfe sowie Kontrolle ermöglichen.
Wie wird mit Leistungsunterschieden in der Klasse umgegangen?
Die Lehrkraft nutzt differenzierte Lernhilfen, wie laminierte Karten mit Knopfabbildungen, um den Schülerinnen und Schülern unterschiedlicher Leistungsniveaus die Entwicklung von Lösungswegen zu erleichtern.
- Quote paper
- Yesim Ucan (Author), 2007, Unterrichtsstunde: 'Knöpfe für alle Fälle' – Erarbeitung von Techniken zum Annähen von Vierlochknöpfen für den praktischen und dekorativen Gebrauch, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/90254
