Der didaktische Schwerpunkt der
Unterrichtsstunde liegt darin, dass die Schüler
die Problematik des Missbrauchs einer
marktbeherrschenden Stellung
herausarbeiten und auf einen komplexen,
aktuellen Fall anwenden. Sie berücksichtigen
dabei die unterschiedlichen Positionen der
Parteien EU-Kommission, Microsoft und
Verbraucher.
Inhaltsverzeichnis
1. Angaben zur Lerngruppe
1.1 Lerngruppenzusammensetzung
1.2 Besonderheiten der Lerngruppe
1.3 Ausprägungen der Kompetenzbereiche in der Lerngruppe
1.4 Unterrichtseinsatz in der Klasse
2. Didaktisch-methodische Analyse
2.1 Vorgaben der Richtlinien/ Legitimation des Themas
2.2 Einordnung der Unterrichtsstunde in die Unterrichtsreihe
2.3 Hauptintention
2.4 Didaktische Transformation
2.5 Methodisches Vorgehen
3. Lernziele
4. Geplanter Unterrichtsverlauf
5. Literatur- und Quellenverzeichnis
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Unterrichtseinheit ist es, den Schülern ein tiefgreifendes Verständnis für die Problematik des Missbrauchs marktbeherrschender Stellungen zu vermitteln, indem sie theoretische Konzepte der europäischen Wettbewerbspolitik auf den realen, aktuellen Fall Microsoft anwenden. Die Forschungs- bzw. Leitfrage konzentriert sich dabei auf die Abwägung der Positionen der EU-Kommission, des Unternehmens Microsoft und der betroffenen Verbraucher.
- Analyse von Wettbewerbsbeschränkungen am Beispiel Microsoft
- Differenzierte Betrachtung der Interessen von EU-Kommission, Unternehmen und Endverbrauchern
- Anwendung volkswirtschaftlicher Instrumente zur Missbrauchsaufsicht
- Förderung der Humankompetenz durch Perspektivenwechsel
- Methodisches Training durch kooperative Gruppenarbeit und Präsentationstechniken
Auszug aus dem Buch
2.3 Hauptintention
Der didaktische Schwerpunkt der heutigen Stunde liegt darin, dass die Schüler die Problematik des Missbrauchs einer marktbeherrschenden Stellung herausarbeiten und auf einen komplexen, aktuellen Fall anwenden. Sie berücksichtigen dabei die unterschiedlichen Positionen der Parteien EU-Kommission, Microsoft und Verbraucher. Zudem erweitern die Schüler ihre fachlichen Kenntnisse, indem sie exemplarisch ein Instrument der europäischen Wettbewerbspolitik kennen lernen. Mit der Intensivierung des europäischen Integrationsprozesses hat sich die Bedeutung der europäischen Wettbewerbspolitik merklich erhöht. Die nationalen Wettbewerbspolitiken der Mitgliedstaaten werden durch das geltende europäische Recht überlagert und teilweise auch verdrängt. Dies zeigt sich z.B. aktuell an der Angleichung des deutschen Kartellrechts an das europäische Recht (7. GWB-Novelle). Diese Stunde gibt noch einmal allen Schülern zum Ende dieser Schulzeit im Fach VWL die Gelegenheit, sich aktiv am Unterricht zu beteiligen. Es wird eine Thematik angesprochen, die bereits in der vorangegangenen Stunde eingeführt wurde. Die Wahl des Themas soll zusätzlich helfen die Schüler zu motivieren. Es wurde ein aktueller Fall ausgesucht, der einen engen Bezug zu der täglichen Arbeit der Schüler hat. Sie sind es gewohnt mit einem Computer, sei es zu Hause oder in der Schule, regelmäßig zu arbeiten. Zudem werden die Schüler in ihrem zukünftigen Berufsleben täglich am PC arbeiten.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Angaben zur Lerngruppe: Dieses Kapitel beschreibt die soziologische Zusammensetzung und das Lernverhalten der Klasse 04H10 sowie deren Kompetenzbereiche.
2. Didaktisch-methodische Analyse: Hier wird der Unterrichtsgegenstand in den Lehrplan eingeordnet, die didaktische Reduktion begründet und der methodische Ablauf der Stunde dargelegt.
3. Lernziele: Definition der fachlichen, methodischen, sprachlichen und sozialen Kompetenzen, die die Schüler im Verlauf der Stunde erwerben sollen.
4. Geplanter Unterrichtsverlauf: Eine tabellarische Übersicht, die die Unterrichtsphasen, die entsprechenden Inhalte, angewendeten Methoden und eingesetzten Medien strukturiert.
5. Literatur- und Quellenverzeichnis: Auflistung der verwendeten Lehrpläne, Fachliteratur sowie Internetquellen und Zeitschriftenartikel, die als Grundlage für den Unterrichtsentwurf dienten.
Schlüsselwörter
Europäische Wettbewerbspolitik, Marktbeherrschende Stellung, Microsoft, EU-Kommission, Missbrauchsaufsicht, Wettbewerbsrecht, Kartellrecht, Fachkompetenz, Humankompetenz, Berufsfachschule, Unterrichtsentwurf, Volkswirtschaftslehre, Marktschranken, Verbraucherschutz, Innovation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt einen detaillierten schriftlichen Unterrichtsentwurf für das Fach Volkswirtschaftslehre dar, der sich mit der europäischen Wettbewerbspolitik befasst.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentral sind der Missbrauch marktbeherrschender Stellungen, die Rolle des Wettbewerbs in dynamischen Märkten sowie die konträren Positionen von Regulierungsbehörden und marktbeherrschenden Unternehmen.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Das Ziel ist die Anwendung theoretischer Problematiken der Wettbewerbspolitik auf den realen Fall Microsoft, um das Verständnis für wirtschaftliche Zusammenhänge und Regulierungsnotwendigkeiten zu schulen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Unterrichtseinheit setzt auf arbeitsteilige Gruppenarbeit, die Analyse von Fallbeispielen und Quellen sowie einen gezielten Perspektivenwechsel der Lernenden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Lerngruppenanalyse, die didaktische Begründung des Themas, die Definition der Lernziele und die konkrete methodische Ausgestaltung des Unterrichtsverlaufs.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wettbewerbspolitik, Marktbeherrschung, Microsoft, Kartellrecht und Kompetenzförderung sind die prägenden Begriffe.
Warum wird gerade der Fall Microsoft für die Schüler gewählt?
Der Fall ist hochaktuell und hat einen direkten Lebensweltbezug, da die Schüler täglich mit Computer-Software arbeiten und somit eine hohe Motivation zur Auseinandersetzung mit der Thematik mitbringen.
Was ist die didaktische Reserve der Stunde?
Als Reserve dient eine Methodenreflexion, in der die Schüler kritisch über den Einsatz der neuen Lehrmethoden reflektieren, sofern zeitliche Kapazitäten vorhanden sind.
- Quote paper
- Arndt Slabihoud (Author), 2005, Die Problematik des Missbrauchs einer marktbeherrschenden Stellung am Beispiel Microsoft, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/55194
