Kinder begegnen dem Thema Sterben und Tod auf vielerlei Weise. Beobachtungen im Fernsehen, Gespräche der Erwachsenen über den Tod, Verlust eines Haustieres, der Großeltern oder eines anderen geliebten Menschen, konfrontieren sie frühzeitig mit diesem Thema. Diese schmerzlichen Erfahrungen sind für Kinder meist sehr schwer zu verarbeiten, und auch Erwachsene sind hiermit oft überfordert. Um als Lehrer die Trauer der Kinder nachvollziehen zu können, sollte man sich somit nicht nur mit wissenschaftlicher Literatur über die Themen Sterben und Tod befassen, sondern vor allem auch geeignete Wege finden, mit Kindern das Thema in angemessener Weise zu be- und verarbeiten. Gerade illustrierte Bücher können für Kinder eine Möglichkeit sein, die Angst vor dem eigenen bevorstehenden Tod, die Trauer nach dem Tod eines geliebten Lebewesens, aber auch die allgemeine Angst vor dem Tod aufzufangen. So kann ein sinnvoller Beitrag zur Trauerarbeit und gegen die Angst geleistet, vor allem aber auch den Kindern geholfen werden, ein angstfreies Konzept vom Tod zu bilden.
In dieser Hausarbeit sollen nicht primär die wissenschaftlichen Hintergründe der Trauerverarbeitung und Angstvorstellungen bei Kindern im Vordergrund stehen. An erster Stelle steht hier die Analyse des Buches `Leb wohl lieber Dachs` von Susan Varley, unter dem Aspekt der Eignung als Bilderbuch zum Thema Sterben, Tod und Trauer. Zunächst folgt somit eine inhaltliche Analyse des ausgewählten Buches. Anschließend soll das Augenmerk auf der stilistischen Analyse liegen, um abschließend einige didaktisch-methodische Überlegungen anzustellen.
Inhaltsverzeichnis
I Einleitung
II Buchanalyse
1. Inhaltliche Analyse
1.1 Inhaltsangabe
1.2 Authentizität der Sterbe- und Todesdarstellung
1.3 Veranschaulichungsgrad von Stimmungen
1.4 Plausibilität von Lösungs- und Bewältigungsstrategien
1.5 Kommunikations- und Interaktionsstrukturen
1.6 Offenheitsgrad bezüglich religiöser Wertmaßstäbe
2. Stilanalyse – Sprache/Form
2.1 Äußere Aufmachung
2.2 Aufbau/Struktur
2.3 Sprachanalyse
2.4 Bildanalyse
3. Didaktisch-methodische Überlegungen
Zielsetzung & Themen
Diese wissenschaftliche Arbeit untersucht das Bilderbuch "Leb wohl, lieber Dachs" von Susan Varley hinsichtlich seiner Eignung, Kindern das komplexe Thema von Sterben, Tod und Trauer in einer kindgerechten und angstfreien Weise zu vermitteln, ohne dabei die wissenschaftlichen Hintergründe der kindlichen Trauerverarbeitung zu vernachlässigen.
- Inhaltliche Analyse der Todesdarstellung und Trauerprozesse
- Stilistische Untersuchung der Sprache und visuellen Gestaltung
- Analyse der kindgerechten Identifikationsangebote
- Didaktische Möglichkeiten zur fächerübergreifenden Umsetzung in der Schule
Auszug aus dem Buch
1.2 Authentizität der Sterbe- und Todesdarstellung
Im Folgenden werde ich der Frage nachgehen, wie die Einführung von Sterben und Tod im Werk erfolgt, welche typisch kindlichen Erfahrungsmomente sie widerspiegelt, und inwiefern die im Buch vermittelte Wirklichkeit der physisch-psychischen Wirklichkeit von Kindern entspricht.
Jedes Kind schafft sich seine spezifischen Vorstellungen zur Entstehung von Krankheit und dem eventuell daraus resultierendem Tod. Zeitgenössische Autoren haben unterschiedliche Konzepte entwickelt, die in wesentlichen Teilen übereinstimmen. Sie sind meist auf unterschiedliche Altersstufen bezogen. Böcker beschreibt ein vierdimensionales Todeskonzept, dass sich im Laufe der kindlichen Entwicklung (in der angegebenen Reihenfolge) herausbildet. Dazu gehört zum einen die Nonfunktionalität. Sie beschreibt die Erkenntnis, dass alle lebenswichtigen Funktionen mit Eintritt des Todes aufhören. Als zweiter Aspekt wird die Irreversibilität genannt, die Erkenntnis, dass der Tod endgültig und nicht umkehrbar ist. An dritter Stelle steht die Universalität. Dieser Aspekt meint die Erkenntnis, dass alle Lebewesen sterben müssen. Als letztes wird die Kausalität genannt, das Wissen um die Todesursache. In der Geschichte `Leb wohl lieber Dachs` kann man einige dieser Aspekte widerfinden.
Die Geschichte bestätigt die Vorstellung drei- bis sechsjähriger (Vorschul-)Kinder vom Sterben und vom Tod. Die Kausalität des Todes wird von den Kindern an dieser Stelle nicht im medizinisch-naturwissenschaftlichen Sinne aufgefasst, sondern ausschließlich im Zusammenhang mit dem Zeit- oder Lebensaltersfaktor wahrgenommen. Aus kindlicher Sicht sterben alte Menschen nun mal, weil sie ihr Lebensziel erreicht haben: „Er war auch schon sehr alt und er wusste fast alles.“ ( S.5).
Zusammenfassung der Kapitel
I Einleitung: Die Einleitung thematisiert die frühzeitige Konfrontation von Kindern mit dem Tod und stellt das Ziel der Analyse des Bilderbuchs "Leb wohl, lieber Dachs" als Werkzeug für die Trauerarbeit im schulischen Kontext dar.
II Buchanalyse: Dieser Hauptteil gliedert sich in eine inhaltliche Untersuchung der Trauerdarstellung im Buch sowie eine stilistische Analyse der sprachlichen und bildnerischen Gestaltungselemente.
3. Didaktisch-methodische Überlegungen: Hier werden pädagogische Ansätze diskutiert, wie das Buch als Unterrichtsgegenstand eingesetzt werden kann, um Kinder bei der Entwicklung eines realistischen Todeskonzepts zu unterstützen.
Schlüsselwörter
Bilderbuch, Sterben, Tod, Trauer, Trauerverarbeitung, Kindliche Entwicklung, Pädagogik, Unterricht, Susan Varley, Leb wohl lieber Dachs, Identifikation, Todeskonzept, Abschied, Lebenszyklus, Didaktik
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Arbeit analysiert das Bilderbuch "Leb wohl, lieber Dachs" daraufhin, wie es das Thema Sterben und Tod kindgerecht aufbereitet.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die inhaltliche Darstellung des Sterbens, die Trauerphasen der Protagonisten, die sprachliche und bildliche Gestaltung sowie didaktische Umsetzungsmöglichkeiten.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, die Eignung des Buches als pädagogisches Mittel zu evaluieren, um Kindern bei der Bewältigung von Trauer und Angst zu helfen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin kombiniert eine inhaltliche und stilistische Buchanalyse mit psychologischen Erkenntnissen zur kindlichen Trauerverarbeitung.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil befasst sich detailliert mit der Authentizität der Todesdarstellung, dem Umgang der Tiere mit ihrer Trauer sowie der erzählerischen und illustrativen Form des Werks.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Trauerverarbeitung, Bilderbuchanalyse, kindliches Todeskonzept und didaktische Möglichkeiten in der Grundschule.
Wie geht das Buch mit dem Aspekt des Abschieds um?
Das Buch zeigt eine schmerzfreie, als "Traum" und "Tunnelreise" dargestellte Entkörperung des Dachses, die den Tod als natürlichen, wenn auch traurigen Prozess in den Lebenszyklus integriert.
Wie werden die Illustrationen bewertet?
Die Illustrationen werden als einheitlich und "naturgetreu" gelobt, wobei die neutrale Darstellung des sterbenden Dachses als gelungen, die mimische Ausdruckslosigkeit der trauernden Tiere jedoch als kritisch betrachtet wird.
Welche religiöse Bedeutung hat der Tunnel?
Die Arbeit stellt fest, dass das Tunnel-Motiv zwar als religiöses Symbol interpretierbar ist, das Buch jedoch bewusst offen bleibt und keine explizit christlichen oder religiösen Dogmen vermittelt.
- Quote paper
- Sarah Unthan (Author), 2004, Das Thema Sterben und Tod in Kinderbüchern. 'Leb wohl lieber Dachs' von Susan Varley, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/51441
