Verliert der Mensch, sobald er sich auf der Flucht vor seinem eigenem Heimatland befindet, aus dem er zuvor all seine Charakterzüge bilden und entwickeln konnte, nicht auch einen Teil seiner Identität? Diese Frage soll am Beispiel von Eric-Emmanuell Schmitts "Odysseus aus Bagdad" (2015) näher betrachtet werden.
"Die einzige universelle Angst, die einzige Angst, die all unsere Gedanken beherrscht, ist die Angst davor ein Nichts zu sein.[…] Dann nämlich, wenn dir bewusst wird, dass dir von Natur aus keine der Identitäten, die dich ausmachen, gehört. Es hätte ebenso sein können, dass das, was dich charakterisiert, dir nicht zuteilgeworden wäre."
Dieser Abschnitt stammt aus dem Migrationsroman ‚Odysseus aus Bagdad‘ von Eric-Emmanuel Schmitt. In diesem entnommenem Zitat deutet der Protagonist auf die Angst darauf in der Gesellschaft als unbedeutend und nicht akzeptiert zu sein. Folglich könnte es dazu führen, dass der Mensch seine eigene Identität hinterfragt und zugleich in einen inneren Konflikt gerät.
Ist daher grundsätzlich zu behaupten, dass der Heimatverlust mit einem gleichzeitigen Identitätsverlust verknüpft ist?
Vor allem aber auch, wenn er ein fremdes Land betritt, dessen Gesellschaft ihn seiner Ansichten nach nicht akzeptieren würde. An diese Menschen appelliert der Protagonist des Romans ihre derzeitige Lage zu reflektieren und sich über ihr Glück bewusst zu machen, dass sie kein Leben auf der Flucht führen müssen.
Eine derartige Reflexion gleicht einer Dankbarkeit gegenüber dem Leben und könnte den geistlichen Horizont auf eine höhere Stufe bringen. Aus diesen Gründen ist es durchaus sinnvoll, Migrationsliteratur wie bspw. ‚Odysseus aus Bagdad‘ in den Literaturunterricht zu integrieren, um den SuS diese Thematik näher bringen zu können und sich damit intensiv zu beschäftigen.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Theoretische Hintergründe
2.1 Migrationsliteratur
2.2 Identität
2.2.1 Heimat und Identität
2.2.2 Identitätsentwicklung
2.2.3 Identitätsbildung im schulischen Kontext
3 Odysseus aus Bagdad
3.1 Zusammenfassung
3.2 Figurenentwicklung Saad Saad
4 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Reflexion von Identitätsverlust und Identitätsbildung im Kontext der Flucht, basierend auf dem Roman „Odysseus aus Bagdad“ von Eric-Emmanuel Schmitt. Ziel ist es, das didaktische Potenzial dieses Werkes für den Literaturunterricht aufzuzeigen, um Schülerinnen und Schüler für die Situation geflüchteter Menschen zu sensibilisieren.
- Definition und Abgrenzung von Migrationsliteratur
- Psychologische und soziale Grundlagen der Identitätsbildung
- Zusammenhang zwischen Heimatverlust und Identitätskrise
- Didaktische Konzepte zur Bearbeitung von Fluchtthematiken im Unterricht
- Analyse der Figurenentwicklung des Protagonisten Saad Saad
Auszug aus dem Buch
1 Einleitung
„Die einzige universelle Angst, die einzige Angst, die all unsere Gedanken beherrscht, ist die Angst davor ein Nichts zu sein.[…] Dann nämlich, wenn dir bewusst wird, dass dir von Natur aus keine der Identitäten, die dich ausmachen, gehört. Es hätte ebenso sein können, dass das, was dich charakterisiert, dir nicht zuteilgeworden wäre.“
Dieser Abschnitt stammt aus dem Migrationsroman ‚Odysseus aus Bagdad‘ von Eric-Emmanuel Schmitt. In diesem entnommenem Zitat deutet der Protagonist auf die Angst darauf in der Gesellschaft als unbedeutend und nicht akzeptiert zu sein. Folglich könnte es dazu führen, dass der Mensch seine eigene Identität hinterfragt und zugleich in einen inneren Konflikt gerät.
Es stellt sich hierbei die Frage, ob der Mensch sobald er sich auf der Flucht vor seinem eigenem Heimatland befindet, aus dem er zuvor all seine Charakterzüge bilden und entwickeln konnte, nicht auch einen Teil seiner Identität verliert?
Ist daher grundsätzlich zu behaupten, dass der Heimatverlust mit einem gleichzeitigen Identitätsverlust verknüpft ist?
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die existenzielle Angst vor dem Identitätsverlust durch Flucht und führt in die Relevanz des Romans für den Deutschunterricht ein.
2 Theoretische Hintergründe: In diesem Kapitel werden Begriffe wie Migrationsliteratur sowie Identitätsmodelle und deren Bedeutung im schulischen Kontext theoretisch fundiert.
3 Odysseus aus Bagdad: Das Kapitel bietet eine inhaltliche Zusammenfassung des Romans und analysiert die psychologische sowie charakterliche Wandlung des Protagonisten Saad Saad.
4 Fazit: Das Fazit fasst die Bedeutung von Migrationsliteratur für die Sensibilisierung der Gesellschaft zusammen und plädiert für den Einsatz des Werkes im Literaturunterricht ab Klasse 9.
Schlüsselwörter
Migrationsliteratur, Identität, Heimatverlust, Flucht, Literaturunterricht, Saad Saad, Identitätsbildung, Identitätskrise, Selbstwahrnehmung, Fremdwahrnehmung, Biografie, Sozialisation, Enkulturation, Didaktik, Eric-Emmanuel Schmitt.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert das Thema Identitätsreflexion von Geflüchteten anhand des Romans „Odysseus aus Bagdad“ und dessen Eignung für den schulischen Literaturunterricht.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind der Einfluss von Heimatverlust auf die persönliche Identität, die Definition von Migrationsliteratur sowie die didaktische Umsetzung von Fluchtgeschichten im Unterricht.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie durch die Lektüre von „Odysseus aus Bagdad“ Empathie und Verständnis für die Situation von Geflüchteten bei Schülern gefördert werden kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine literaturwissenschaftliche und fachdidaktische Analyse, die Fachliteratur zu Identitätspsychologie und Migrationsliteratur einbezieht.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen zu Identität und Migration sowie eine konkrete Analyse der Figurenentwicklung von Saad Saad.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den Kernbegriffen gehören Migrationsliteratur, Identität, Heimatverlust, Identitätsbildung und Literaturdidaktik.
Warum wird der Roman erst ab Klasse 9 empfohlen?
Aufgrund der expliziten Darstellung von gewaltsamem Verlust und Tod von Familienmitgliedern in den ersten Kapiteln hält die Autorin eine gewisse emotionale Reife der Lernenden für notwendig.
Welchen Einfluss hat die Flucht auf Saad Saad?
Die Flucht führt zu einem Identitätsbruch; Saad verliert seine Unschuld, wandelt Lebensfreude in existenzielle Ängste um und muss seine Identität unter schwierigen Bedingungen neu aufbauen.
Wie kann das „textnahe Lesen“ im Unterricht konkret aussehen?
Anhand von gezielten Textauszügen – wie beispielsweise zur Identitätskrise – sollen Schüler die Lage des Protagonisten reflektieren, um eine Identifikation mit der Figur aufzubauen.
- Arbeit zitieren
- Ahmad Amine (Autor:in), 2019, Die Reflexion der Identität eines Geflüchteten in "Odysseus aus Bagdad", München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/511279
