Die Unterrichtsstunde mit dem Thema "Wie wird die Wertminderung des Geschäftswagens am Jahresende erfasst?" findet in der Oberstufe der höheren Berufsfachschule mit der Fachrichtung Organisation und Officemanagement statt.
Die Schüler befinden sich in folgender Lernsituation: Sie sind als Auszubildende in der Rechnungswesenabteilung der HARO GmbH eingesetzt, einem Handels- und Fertigungsbetrieb für Werkzeuge- und Gebrauchsartikel unterschiedlichster Art. Dieses Modellunternehmen begleitet die Schüler im gesamten Lernbereich, insbesondere auch beim Einsatz der Unternehmens-Standardsoftware Microsoft Dynamics NAV (Navision) im späteren Verlauf des Schuljahres. Aufgrund der guten Auftragslage der HARO GmbH wurde ein neuer Vertriebsmitarbeiter eingestellt und für ihn ein neuer Geschäftswagen angeschafft. Dieser Geschäftsfall soll bearbeitet und am Ende des Geschäftsjahres bilanziert werden.
Im Zentrum der geplanten Unterrichtsstunde stehen die im Lehrplan aufgeführten Kompetenzen: "Beschaffung [und] Nutzung [...] von Anlagen buchhalterisch dokumentieren" sowie "Jahresabschlussarbeiten durchführen und Bewertungsentscheidungen unter Berücksichtigung betrieblicher Interessen und geltender Bewertungsvorschriften treffen". Um diesen Kompetenz-anforderungen gerecht zu werden ist es wichtig, dass die Schüler zunächst die Anschaffungskosten berechnen und die Eingangsrechnung sowie den Rechnungsausgleich buchhalterisch erfassen. Sie berechnen die Abschreibungswerte nach unterschiedlichen Abschreibungsmethoden , erschließen sich die Bedeutung und Notwendigkeit sowie die betrieblichen Auswirkungen der Abschreibung, verbuchen die Abschreibung im Grund- und Hauptbuch und nehmen die Bilanzierung von abnutzbaren Sachanlagen vor. Anschließend erfolgt die Abschreibung von geringwertigen Wirtschaftsgütern.
Inhaltsverzeichnis
1 Rahmenbedingungen
1.1 Schulische und unterrichtliche Rahmenbedingungen
1.2 Lerngruppe und Lernvoraussetzungen
1.3 Didaktische Abschnittsplanung
2 Didaktische Entscheidungen
2.1 Analyse des Sachverhalts und didaktische Reduktion
2.2 Gestaltung der Lernaufgabe
3.1 Zielformulierung
3.2 Kompetenzen
4 Methodisch-didaktische Aspekte der Lernhandlung
4.1 Einstieg
4.2 Strukturierung
4.3 Erarbeitung
4.4 Präsentation
4.5 Reflexion
4.6 Übung
5 Freiräume
6 Lernschleife
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit dient als Unterrichtsentwurf für die berufsbildende Schule, in dem die buchhalterische Erfassung der Wertminderung eines Geschäftsfahrzeugs am Jahresende methodisch aufbereitet wird, um den Schülern praxisnahe Kompetenzen im Rechnungswesen zu vermitteln.
- Grundlagen der linearen Abschreibung bei abnutzbaren Sachanlagen
- Methodische Vorgehensweise bei der Erfassung von Anschaffungskosten
- Buchungstechnische Umsetzung der Wertminderung im Grund- und Hauptbuch
- Analyse der Auswirkungen von Abschreibungen auf das Unternehmensergebnis
Auszug aus dem Buch
1.1 Schulische und unterrichtliche Rahmenbedingungen
Die Unterrichtsstunde mit dem Thema „Wie wird die Wertminderung des Geschäftsfahrzeugs am Jahresende erfasst?“ findet in der Oberstufe der höheren Berufsfachschule mit der Fachrichtung Organisation und Officemanagement statt.
Die Grundlage für die geplante Unterrichtsstunde bildet der Lehrplan für die höhere Berufsfachschule, Fachrichtung Organisation und Officemanagement des Landes Rheinland-Pfalz vom 24.08.2009. Die Unterrichtsstunde wird im berufsbezogenen Unterricht erteilt und ist dem Lernbereich 11 „Externe und interne Erfolgsrechnungen erstellen und bewerten“ zugeordnet. Hierfür ist ein Zeitrichtwert von 200 Unterrichtsstunden vorgesehen, wovon zwei Stunden pro Woche in Buchführung unterrichtet werden.
Die Schüler befinden sich in folgender Lernsituation: Sie sind als Auszubildende in der Rechnungswesenabteilung der HARO GmbH eingesetzt, einem Handels- und Fertigungsbetrieb für Werkzeuge- und Gebrauchsartikel unterschiedlichster Art. Dieses Modellunternehmen begleitet die Schüler im gesamten Lernbereich, insbesondere auch beim Einsatz der Unternehmens-Standardsoftware Microsoft Dynamics NAV (Navision) im späteren Verlauf des Schuljahres.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Rahmenbedingungen: Dieses Kapitel erläutert die curricularen Vorgaben, die Lernsituation der Auszubildenden und die methodische Planung für den berufsbezogenen Unterricht.
2 Didaktische Entscheidungen: Hier werden die fachliche Reduktion der Thematik auf die lineare Abschreibung sowie die methodischen Überlegungen zur Gestaltung der Lernaufgabe dargelegt.
4 Methodisch-didaktische Aspekte der Lernhandlung: Das Kapitel beschreibt den konkreten Ablauf der Unterrichtsstunde von der Strukturierung über die partnerorientierte Erarbeitung bis hin zur Präsentation und Reflexion.
5 Freiräume: Hier wird dargelegt, wie die Unterrichtszeit flexibel genutzt wird, um auf individuelle Lerngeschwindigkeiten der Schüler zu reagieren.
6 Lernschleife: Dieses Kapitel visualisiert den zyklischen Prozess der Lernhandlung innerhalb der geplanten Unterrichtseinheit.
Schlüsselwörter
Abschreibung, lineare Methode, Geschäftsfahrzeug, Rechnungswesen, Jahresabschluss, Anschaffungskosten, Buchführung, Sachanlagen, Lernaufgabe, Partnerarbeit, Wertermittlung, berufsbildende Schule, AfA-Tabelle, Buchungssatz, Unternehmenserfolg
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf grundsätzlich?
Der Entwurf befasst sich mit der methodischen Vermittlung der buchhalterischen Behandlung von Wertminderungen bei abnutzbaren Sachanlagen im Rechnungswesenunterricht.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Schwerpunkte liegen auf der Berechnung der linearen Abschreibung, der korrekten Buchungstechnik im Grund- und Hauptbuch sowie der Analyse von Auswirkungen auf den Jahresabschluss.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Die Schüler sollen in die Lage versetzt werden, die Wertminderung eines Geschäftsfahrzeugs eigenständig zu berechnen und buchhalterisch korrekt am Jahresende zu erfassen.
Welche wissenschaftliche Methode wird für den Unterricht gewählt?
Es wird das Prinzip der handlungsorientierten Lernaufgabe in Verbindung mit der Sozialform der Partnerarbeit („Think-Pair-Share“) angewandt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die didaktische Analyse, die methodische Gestaltung der Lerneinheit sowie die detaillierte Beschreibung der Phasen Einstieg, Erarbeitung und Präsentation.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diesen Entwurf?
Die zentralen Begriffe sind lineare Abschreibung, Anschaffungskosten, Rechnungswesen, Partnerarbeit und Jahresabschluss.
Warum wird im Modellunternehmen nur die lineare Abschreibung behandelt?
Dies erfolgt im Rahmen der didaktischen Reduktion, um die Komplexität für die Schüler in der ersten Phase des Themas überschaubar zu halten und die Grundprinzipien sicher zu vermitteln.
Wie wird die Heterogenität der Lerngruppe berücksichtigt?
Der Autor setzt auf ein Helfersystem und eine bewusste Zusammensetzung der Partnerpaare, bei der leistungsstärkere Schüler leistungsschwächere unterstützen, um das Lernen zu fördern.
- Arbeit zitieren
- Eva Stoll (Autor:in), 2013, Abschreibungen. Wie wird die Wertminderung des Geschäftswagens am Jahresende erfasst?, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/495297
