Die vorliegende Arbeit geht überblicksartig der Frage nach, wie Projektarbeit als Leistungsnachweis in Bayerischen Schulen durchgeführt werden kann.
Nach einer Einführung in die Verankerung der Projektarbeit in den Lehrplan folgt eine Analyse ihrer einzelnen Phasen , bevor Ziele und Argumente für- und wider einer Anwendung gegeben werden.
Abschließend wird ein kurzes Fazit gezogen.
Inhaltsverzeichnis
1. Verankerung im Lehrplan
2. Durchführung einer Projektarbeit
Planungsphase
Erarbeitungsphase
Auswertungsphase
3. Ziele einer Projektarbeit
4. Pro und Kontra einer Projektarbeit
5. Bewertung einer Projektarbeit
5.1 Englischlernen neu bewerten
a) Lernerfolg anders kontrollieren
b) Vorschläge für veränderte Lernerfolgskontrollen
5.2 Neue Formen der Leistungsfeststellung
a) Ermittlung neuer Verfahren zur schriftlichen Leistungsfeststellung
b) Tasks – erweiterte und integrative Aufgabenstellungen
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die Untersuchung der Projektarbeit als alternative Methode der Leistungsbewertung im handlungsorientierten Englischunterricht. Es wird analysiert, wie diese Form des Unterrichtsvorhabens als gleichwertiger Ersatz für traditionelle Schulaufgaben fungieren kann und welche pädagogischen Anforderungen damit für Lehrkräfte und Schüler verbunden sind.
- Rechtliche und schulorganisatorische Verankerung der Projektarbeit
- Strukturierung des Projektablaufs von der Planung bis zur Auswertung
- Vergleichende Analyse von Pro- und Kontra-Argumenten für Schüler und Lehrer
- Konzepte für eine differenzierte Leistungsbewertung und Kompetenzmessung
- Implementierung von integrativen Aufgabenstellungen (Tasks) im Unterricht
Auszug aus dem Buch
4. Pro und Kontra einer Projektarbeit
PRO: Erhöhte Motivation der Schüler durch Aufbrechen der Unterrichtsroutine. Neben Gruppennote auch Individualnote, kein „Abtauchen“ möglich. Inhalt steht im Vordergrund.
KONTRA: Zielsprache wird in der Vorbereitung überwiegend nicht benutzt (in der Präsentation aber sehr wohl). Leistungsschwächere Schüler fühlen sich stark belastet. Erhöhte Belastung für den Lehrer in der Vorbereitungsphase.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Verankerung im Lehrplan: Erläutert die rechtlichen Grundlagen und die Verpflichtung zur Projektarbeit im bayerischen und baden-württembergischen Schulsystem.
2. Durchführung einer Projektarbeit: Beschreibt die methodischen Phasen der Planung, Erarbeitung und Auswertung, inklusive der erforderlichen Arbeitsstrategien.
3. Ziele einer Projektarbeit: Definiert die pädagogischen Hauptziele wie die Ablösung vom Schulbuch und den Erwerb von Schlüsselfertigkeiten.
4. Pro und Kontra einer Projektarbeit: Gegenüberstellung der Vorteile hinsichtlich Motivation und Bewertungsstruktur sowie der Herausforderungen bei Sprachnutzung und Arbeitsbelastung.
5. Bewertung einer Projektarbeit: Vertieft die Thematik der Leistungsfeststellung durch neue Bewertungsansätze und die Integration von kompetenzorientierten Aufgabenstellungen.
5.1 Englischlernen neu bewerten: Diskutiert alternative Kontrollmechanismen für den Lernerfolg und die Einbeziehung der Persönlichkeitsentwicklung.
5.2 Neue Formen der Leistungsfeststellung: Beleuchtet die Anforderungen an schriftliche Verfahren und stellt den Einsatz von kommunikativen Tasks zur Leistungsmessung vor.
Schlüsselwörter
Projektarbeit, Leistungsbewertung, handlungsorientierter Unterricht, Englischdidaktik, Schulaufgabe, Lernerfolgskontrolle, Kompetenzentwicklung, Gruppenarbeit, Präsentationsprüfung, Aufgabenstellungen, Evaluation, Selbstständigkeit, Unterrichtsqualität, Leistungsfeststellung, Schulpraxis
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die Eignung der Projektarbeit als Alternative oder Ersatz für klassische Leistungsnachweise im Englischunterricht.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der methodischen Durchführung, der rechtlichen Basis, den Lernzielen sowie einer kritischen Bewertung der Vor- und Nachteile dieses Formats.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Projektarbeit nicht nur als Abwechslung, sondern als fundierte, bewertbare Methode zur Kompetenzförderung im Fremdsprachenunterricht eingesetzt werden kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer didaktischen Analyse, die aktuelle Lehrplanvorgaben, fachdidaktische Literatur und praktische Umsetzungsszenarien kombiniert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die phasenorientierte Durchführung, die Zielsetzung, die Pro-Kontra-Analyse sowie spezifische Konzepte zur Leistungsbewertung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Projektarbeit, Leistungsbewertung, handlungsorientierter Unterricht, Kompetenzentwicklung und Leistungsfeststellung.
Wie wirkt sich die Projektarbeit auf die Motivation der Schüler aus?
Durch das Aufbrechen der herkömmlichen Unterrichtsroutine und die Arbeit an selbst gewählten Themen wird laut Arbeit eine erhöhte Schülermotivation erzielt.
Wie unterscheidet sich die Bewertung bei Projekten von klassischen Klassenarbeiten?
Es erfolgt eine Mischung aus Individual- und Gruppennote, wobei neben dem Endprodukt auch der Prozess sowie die Präsentation und die Selbstständigkeit der Schüler einfließen.
- Quote paper
- Jasmin Arnold (Author), 2011, Alternative Methoden der Bewertung. Projektarbeit als Leistungsnachweis, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/470557
