Da es in der Sozialen Arbeit verschiedene Diagnoseformen gibt und ebenso verschiedene Vor- und Nachteile der Diagnose, beschäftigt sich diese Hausarbeit mit den Schwierigkeiten der Sozialen Diagnose. Zu Beginn der Arbeit wird der Begriff der Diagnose in Bezug auf die Soziale Arbeit definiert und ein kurzer historischer Einblick gewährt, wie sich die soziale Diagnose in den letzten Jahren entwickelte. Außerdem wird in der Hausarbeit auf die Verschiedenheiten der Diagnoseformen genauer eingegangen. Dabei sprechen wir von der sozialpädagogischen und psychosozialen Diagnose. Abschließend werden erläuterte Aspekte und insbesondere die Schwierigkeiten dargestellt und zu einem Fazit zusammengefasst.
In der Sozialen Arbeit steht der Klient immer im Vordergrund. Der Sozialarbeiter bzw. die Sozialarbeiterin steht immer in Interaktion mit dem Klienten. Dabei setzt sich der Sozialarbeiter mit einem spezifischen Fall auseinander und versucht die Lebenswelt des Klienten zu verstehen. Aufgrund der Fallbearbeitung aus verschiedenen Perspektiven spricht Burkhard Müller von einer multiperspektivischen Fallarbeit. Dabei ist es wichtig zu wissen, dass die Beziehung zwischen Klient und Sozialarbeiter eine enorme Rolle spielt.
Diese Beziehungsarbeit beinhaltet auch komplexe Rahmenbedingungen und zwar sowohl auf der Klientenseite, als auch auf der professionellen Seite. Das Ziel der multiperspektivischen Fallarbeit ist es, durch den ständigen Wechsel der Perspektiven die Vielschichtigkeit des Handlungsfeldes zu erfassen und damit die Wechselwirkungen zu erkennen. Die multiperspektivische Fallarbeit lässt sich grundsätzlich von drei Perspektiven beleuchten: „Fall von“, „Fall mit“ und „Fall für“. Dabei sprechen wir von der sogenannten Fallanalyse.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Definition Diagnose
3 Historischer Vergleich
4 Diagnoseformen in der Sozialen Arbeit
4.1 Sozialpädagogische Diagnose
4.2 Psychosoziale Diagnose
5 Eine Diskussion über die Schwierigkeiten der Sozialen Diagnose
6 Fazit
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Diese Arbeit setzt sich kritisch mit der Bedeutung, Anwendung und den methodischen Schwierigkeiten der Diagnose innerhalb der Sozialen Arbeit auseinander. Das primäre Ziel besteht darin, die Notwendigkeit diagnostischer Verfahren zu beleuchten und gleichzeitig die Risiken, wie Stigmatisierung und Entmündigung der Klienten, aufzuzeigen, um für eine ressourcenorientierte und unvoreingenommene Fallarbeit zu sensibilisieren.
- Grundlagen und Definition der sozialen Diagnose
- Historische Entwicklung und Missbrauchspotenziale diagnostischer Konzepte
- Differenzierung zwischen sozialpädagogischer und psychosozialer Diagnose
- Herausforderungen in der praktischen Anwendung und Hilfeplanung
- Kritische Reflexion der Objektivierung von Klienten
Auszug aus dem Buch
4.1 Sozialpädagogische Diagnose
Generell lässt sich sagen, dass der Begriff Diagnose häufig von Menschen mit der Medizin in Verbindung gebracht wird. Selten wird dabei von Sozialer Arbeit gesprochen, da die wenigsten wissen, dass Diagnose durchaus verschiedene Formen haben kann und auch in anderen Arbeitsfeldern auftritt. In der Medizin steht der Patient als ein Subjekt, der als inaktiver Darsteller beschrieben werden kann und von seinem Arzt behandelt wird. Dabei sehen wir, dass in dieser Form der Diagnose ein Bild projiziert wird, dass der Patient nichts aktives unternehmen kann, um sein Zustand zu verbessern, da er von der Diagnose des Arztes abhängig zu sein scheint.
In der Sozialen Arbeit hingegen, soll sich der Klient nicht mehr als passiv betrachten, sondern soll aktiv an seiner Lebenswelt arbeiten. Die Sozialpädagogische Diagnose sucht dabei, um das Ziel zu erreichen und dass der Klient aktiv an seinem Leben arbeitet, nicht nach physischen Ursachen, Störungen oder Fehlverhalten in der Kindheit, sondern vielmehr nach „Sorgen und Themen und deren Lokalisierung im biographischen Kontext“ (Uhlendorff, 2010). Im Zentrum der Sozialpädagogischen Diagnose stehen die Fragen, „mit welchen Tätigkeiten, mit welchen Lernsituationen muss ich den einzelnen oder eine Gruppe im Alltag konfrontieren? Wie muss das pädagogische Milieu beschaffen sein, um schwierige Lebensthematiken besser meistern zu können?“ (Uhlendorff, 2010).
Betrachten wir die gesetzliche Lage des achten Sozialgesetzbuches, also das Kinder- und Jugendhilfegesetz, so steht geschrieben, dass nach §36 eine aktive Teilnahme der Familien am Hilfeplan verlangt wird (vgl. Uhlendorff, 2010). Mit diesem Beispiel will ich die Wichtigkeit der aktiven Arbeit des Klienten verdeutlichen. Es geht also nicht darum, dass sich der Sozialarbeiter um alles kümmert und alles erledigt, wie es zum Beispiel in der Medizin der Fall ist, sondern vielmehr darum, dass eine gegenseitige Unterstützung stattfindet.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Das Kapitel führt in die multiperspektivische Fallarbeit ein und erläutert die Bedeutung der Beziehungsarbeit sowie das Ziel der Arbeit, die Schwierigkeiten der sozialen Diagnose zu untersuchen.
2 Definition Diagnose: Hier wird der griechische Ursprung des Begriffs dargelegt und die soziale Diagnose als Instrument zur Klärung von Problemsituationen und Überprüfung des Erfahrungswissens von der ärztlichen Diagnose abgegrenzt.
3 Historischer Vergleich: Das Kapitel beleuchtet das Wirken von Alice Salomon und thematisiert kritisch den Missbrauch diagnostischer Verfahren im Nationalsozialismus sowie die daraus resultierende Belastung des Begriffs bis in die Gegenwart.
4 Diagnoseformen in der Sozialen Arbeit: Dieses Kapitel differenziert zwischen der sozialpädagogischen Diagnose, die den Klienten zur aktiven Teilhabe aktiviert, und der psychosozialen Diagnose, die stärker das soziale Umfeld und komplexe Systemstrukturen einbezieht.
5 Eine Diskussion über die Schwierigkeiten der Sozialen Diagnose: Es werden die Risiken systematischer Diagnostik wie Stigmatisierung, Wahrnehmungsverzerrungen durch Subjektivität und die Gefahr einer defizitorientierten Sichtweise diskutiert.
6 Fazit: Die Arbeit schließt mit einer Reflexion, die einerseits die professionelle Notwendigkeit diagnostischer Verfahren zur Qualitätssicherung betont und andererseits vor einer Entmenschlichung durch zu starke Objektivierung warnt.
Schlüsselwörter
Soziale Arbeit, Diagnose, Sozialpädagogische Diagnose, Psychosoziale Diagnose, Fallanalyse, Hilfeplanung, Professionalisierung, Stigmatisierung, Alice Salomon, Lebenswelt, Ressourcenorientierung, Klientenzentrierung, Objektivierung, Systemstrukturen, Fallverstehen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit thematisiert die Herausforderungen und Schwierigkeiten bei der Anwendung von Diagnoseverfahren innerhalb der Sozialen Arbeit.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Zu den zentralen Feldern gehören die Definition der Diagnose, die historische Entwicklung, die Abgrenzung verschiedener Diagnoseformen sowie die ethischen Risiken der Diagnostik.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Diagnosen professionell und ressourcenorientiert genutzt werden können, ohne die Individualität der Klienten durch Stigmatisierung oder einseitige Objektivierung zu gefährden.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Auseinandersetzung auf Basis fachwissenschaftlicher Literatur und historischer Analysen, unter anderem von Burkhard Müller und Alice Salomon.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden die Definition von Diagnose, der historische Hintergrund, die spezifischen Formen der sozialpädagogischen und psychosozialen Diagnose sowie die kritische Diskussion über Schwierigkeiten und Risiken erörtert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich maßgeblich über die Begriffe Soziale Arbeit, Diagnose, Fallanalyse, Professionalisierung und Ressourcenorientierung definieren.
Warum wird Alice Salomon als historische Figur in Bezug auf die Diagnose genannt?
Alice Salomon gilt als Pionierin der Sozialen Arbeit, die das Erstellen sozialer Diagnosen als Grundlage allen Helfens etablierte und damit die Professionalisierung des Berufsfeldes maßgeblich vorantrieb.
Inwiefern unterscheidet sich die soziale Diagnose von der ärztlichen Diagnose?
Während die ärztliche Diagnose häufig auf einen Befund und eine inaktive Rolle des Patienten abzielt, erfordert die soziale Diagnose die aktive Kooperation des Klienten, um dessen Lebenswelt zu verstehen und gemeinsam Hilfemaßnahmen zu entwickeln.
Welche Gefahren ergeben sich laut Autor durch ein rein systematisches/schematisches Vorgehen?
Die Gefahr besteht darin, dass wichtige individuelle Eindrücke verloren gehen, eine Stigmatisierung durch Etiketten erfolgt und die diagnostizierte Person zu Gunsten einer besseren Vergleichbarkeit zu stark objektiviert wird.
- Arbeit zitieren
- Robin Kirchner (Autor:in), 2016, Die Diagnose in der Sozialen Arbeit. Welche Schwierigkeiten weist sie auf?, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/462412
