In dieser Hausarbeit wird die Rolle der Steigerungsformen des Adjektivs beschrieben, erklärt und analysiert. Die Arbeit wird zwei Sprachen erfassen: Russisch und Deutsch. Die zentrale Fragestellung lautet hierbei: "Wie werden Steigerungsformen der Adjektive in der russischen und deutschen gesprochenen Sprache verwendet?"
Die Sprache im allgemeinen Sinne ist ein kommunikatives System und ohne dieses System wäre eine angemessene Wahrnehmung der Welt nicht vorstellbar. Die Sprache dient der Übermittlung von Informationen jeder Art. Vermittelte Information beschreibt dem Empfänger bestimmte Eigenschaften von Sachen, Ereignissen und Personen. Die Mitteilung dieser Beschaffenheiten wird der Wortart „Adjektiv“ zugeschrieben. Im Russischen und Deutschen verhält sich das Adjektiv gemäß ähnlichen Regeln, jedoch gewisse Unterschiede im Ausdruck sind doch vorhanden.
Um die zentrale Fragestellung der Arbeit zu beantworten, erfolgt im ersten theoretischen Teil die Erläuterung der Bildung von Steigerungsformen in beiden Sprachen. Zusätzlich ist es interessant verschiedene wissenschaftliche Meinungen bezüglich der Bildung der Komparationsformen in der russischen Sprache zu untersuchen. Dies geschieht mithilfe der passenden Sekundärliteratur. Abschließend werden die gewonnenen Ergebnisse in beiden Sprachen aufgrund der Gemeinsamkeiten und Unterschieden untersucht.
Im nächsten Schritt findet eine Auseinandersetzung mit Interviews statt. Für optimale Ergebnisse werden sieben russische und deutsche Interviews zur Hand nehmen. Hierbei ist die Rede von Videointerviews. Anhand von diesen Interviews werden folgende Aspekte untersucht: Häufigkeit der Verwendung von einzelnen Steigerungsformen in beiden Sprachen (Kontextbedingt), Fehler bei der Verwendung und Gründe dafür.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theoretischer Teil
2.1. Adjektiv im Russischen
2.2. Bildung der Steigerungsformen
2.3. Unterschiedliche Meinungen
2.4. Rolle des Adjektivs im Deutschen
2.5. Bildung der Steigerungsformen
2.6. Methodologie
3. Empirischer Teil
3.1. Analyse des Materials
3.2. Auswertung der Ergebnisse
3.3 Bezug zur Fragestellung
4. Fazit
5. Literatur- und Quellenverzeichnis
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die Verwendung von Steigerungsformen der Adjektive in der gesprochenen russischen und deutschen Sprache, um Gemeinsamkeiten, Unterschiede und häufige Fehler in der Anwendung durch Sprecher in Videointerviews zu identifizieren.
- Grammatische Grundlagen der Adjektivsteigerung in Russisch und Deutsch
- Analyse und Vergleich unterschiedlicher wissenschaftlicher Lehrmeinungen
- Empirische Untersuchung anhand von Videointerviews (YouTube)
- Evaluation von Häufigkeit und Fehlerquellen bei der Verwendung von Komparationsformen
Auszug aus dem Buch
2.1. Adjektiv im Russischen
Meine Arbeit werde ich mit der Erläuterung der Bildung der Steigerungsformen von Adjektiven im Russischen beginnen. Information, welche ich in diesem theoretischen Teil darlegen werde, stützt sich auf ein Lehrbuch zur Morphologie der russischen Sprache (vgl. Sidorenko 2017) und auf weitere Werke. Um an die Bildung der Steigerungsformen zu kommen, wäre es richtig als Erstes die Rolle von Adjektiv im allgemeinen Sinne zu beschreiben. So handelt es sich hierbei um eine Wortart, welche eine bestimmte Eigenschaft benennt.
Es besteht eine enge und breite Vorstellung, was das Adjektiv betrifft. Die enge Vorstellung ist die traditionelle, welche in Schulen und an Universitäten unterrichtet wird. Die breite Vorstellung beinhaltet noch die Ordnungszahlen, wie первый ,erster‘, weil sie ebenfalls Eigenschaft einer Sache beschreiben und über gleichen morphologischen Kategorien (Kasus, Numerus, Genus) verfügen (vgl. Sidorenko 2017, 110). In der russischen Sprache werden Adjektive in zwei Kategorien unterteilt: Qualitäts- und Beziehungsadjektive. Die Qualitätsadjektive bezeichnen eine Eigenschaft einer Sache, welche mehr oder weniger vorkommen kann, z. B. белый ,weiß‘ (Sidorenko 2017, 113). Die Beziehungsadjektive bezeichnen auch Eigenschaft, jedoch im Bezug zu konkretem Objekt, z. B. большой дом ,großes Haus‘ (vgl. Sidorenko 2017, 114).
Außerdem besitzen Adjektive in der russischen Sprache über eine Besonderheit, nämlich über Kurz- und Langform, wobei die Langform am häufigsten verwenden wird. Die Kurzform ist undeklinierbar, besitzt jedoch über Genus und Numerus. Im Vergleich zur Kurzform bezeichnet die Langform eine dauerhafte Eigenschaft, z. B. брат больной ,der Bruder ist krank‘ und die Kurzform steht für temporäres Attribut, z. B. брат болен ,der Bruder ist krank‘ (Sidorenko 2017, 116).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Einführung in die Bedeutung des Adjektivs als kommunikatives System und Darlegung der zentralen Fragestellung bezüglich der Verwendung von Steigerungsformen in der gesprochenen Sprache.
2. Theoretischer Teil: Detaillierte Darstellung der morphologischen Grundlagen und Steigerungsmöglichkeiten von Adjektiven im Russischen und Deutschen, ergänzt durch wissenschaftliche Diskurse.
3. Empirischer Teil: Praktische Analyse von Videointerviews zur Erfassung realer Sprachgebrauchsmuster und Identifikation von Fehlern bei der Adjektivsteigerung in beiden Sprachen.
4. Fazit: Zusammenfassende Betrachtung der Untersuchungsergebnisse, die Unterschiede in der Komplexität und Ausdrucksweise zwischen den beiden untersuchten Sprachen hervorhebt.
5. Literatur- und Quellenverzeichnis: Auflistung der verwendeten Sekundärliteratur und der analysierten Videoquellen.
Schlüsselwörter
Adjektiv, Steigerungsformen, Komparation, Superlativ, Morphologie, Russische Sprache, Deutsche Sprache, Sprachvergleich, Empirische Analyse, Videointerviews, Analytische Form, Synthetische Form, Fehleranalyse, Sprachgebrauch, Linguistik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit?
Die Arbeit befasst sich mit einem morphologischen Vergleich der Steigerungsformen von Adjektiven in der russischen und der deutschen Sprache.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Zentral sind die theoretischen Grundlagen der Adjektivbildung in beiden Sprachen sowie deren praktische Anwendung in der gesprochenen Sprache anhand von Videobeispielen.
Was ist die primäre Forschungsfrage?
Das Ziel ist die Beantwortung der Frage: "Wie werden Steigerungsformen der Adjektive in der russischen und deutschen gesprochenen Sprache verwendet?"
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es wird eine Literaturanalyse mit einer empirischen Untersuchung kombiniert, bei der Videointerviews auf YouTube als Korpus für die Analyse des Sprachgebrauchs dienen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in einen theoretischen Abschnitt zur morphologischen Bildung der Steigerungsformen und einen empirischen Abschnitt, in dem reale Anwendungsbeispiele ausgewertet werden.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Untersuchung?
Die wichtigsten Begriffe sind Adjektiv, Komparation, Superlativ, analytische/synthetische Formbildung und Sprachvergleich.
Warum spielt der Kontext in der russischen Sprache eine größere Rolle als im Deutschen?
Die Untersuchung zeigt, dass im Russischen die Wahl zwischen analytischen und synthetischen Steigerungsformen stark kontextbedingt ist, um beispielsweise Emotionen oder Betonungen zu unterstreichen.
Welche Besonderheit wurde bei russischen Adjektiven bezüglich der Kurz- und Langform festgestellt?
Die Arbeit erläutert, dass die Langform meist dauerhafte Eigenschaften beschreibt, während die Kurzform temporäre Attribute kennzeichnet.
Warum treten bei Muttersprachlern trotz des Niveaus Fehler auf?
Die Untersuchung identifiziert Phänomene wie Pleonasmen (Tautologien) und das Steigern von eigentlich nicht steigerbaren Adjektiven als typische Fehlerquellen in der flüssigen Rede.
Wie unterscheidet sich die Fehleranfälligkeit in beiden Sprachen?
Die Regeln im Deutschen werden als einfacher und klarer wahrgenommen, während die russische Sprache aufgrund ihrer Komplexität und der vielfältigen Ausdrucksmöglichkeiten ein breiteres Spektrum an (auch fehlerhaften) Varianten bietet.
- Quote paper
- Nikita Kolesnikov (Author), 2018, Das Adjektiv. Vergleich der Steigerungsformen in der russischen und deutschen Sprache, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/461092
