Wenn Kinder von Geburt an isoliert und abgeschottet von der Gesellschaft leben, entwickeln sie sich dann genauso wie andere Kinder auch? In meinem Portfolio werde ich zunächst den Begriff des Individuums erklären, den Begriff der Gesellschaft und anschließend die Sozialisation. Anschließend werde ich die Sozialisationsprozesse erläutern und die Sozialisationsprozesse in der Gesellschaft beschreiben.
Anschließend erläutere ich die geschlechtsspezifische Sozialisation ein und beziehe mich auf die wilden Kinder. Dann ziehe ich ein Fazit auf die Frage, wie sich ein Individuum in der Gesellschaft entwickelt und welche Auswirkung die Gesellschaft auf ein Individuum hat.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Begriffe
2. a. Der Begriff Individuum
2. b. Der Begriff Gesellschaft
2. c. Der Begriff Sozialisation
3. Sozialisationsprozesse
4. Sozialisationsprozesse in der Gesellschaft
5. Wilde Kinder
6. Schluss
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit untersucht die grundlegende Bedeutung gesellschaftlicher Einflüsse auf die individuelle Entwicklung des Menschen. Dabei wird insbesondere der Frage nachgegangen, wie sich Kinder entwickeln, wenn sie isoliert von der Gesellschaft aufwachsen, und welche Rolle Erziehung, Kultur sowie soziale Strukturen für den Sozialisationsprozess spielen.
- Grundlegende Begriffsbestimmungen von Individuum, Gesellschaft und Sozialisation
- Differenzierung der verschiedenen Phasen des Sozialisationsprozesses
- Analyse gesellschaftlicher Einflussfaktoren wie Geschlecht, Kultur und soziale Ungleichheit
- Untersuchung des Phänomens der sogenannten „wilden Kinder“ als Fallbeispiel für mangelnde Sozialisation
Auszug aus dem Buch
5. Wilde Kinder
Wilde Kinder sind Kinder die lange Zeit alleine in der Natur gelebt haben oder mit den Tieren zusammen gelebt haben, also einfach isoliert von den Menschen gelebt haben. Zu den wilden Kindern zählen auch Kinder, die von anderen Menschen eingesperrt wurden und misshandelt wurden.
Es gibt drei verschiedene Typen von wilden Kindern. Zum einen sind das die isolierten Kinder, die in der Wildnis gelebt haben, ohne dabei mit Menschen oder Tieren in Verbindung gekommen sind und ohne fremde Hilfe überlebt haben. Fast nie weiß man, wieso diese Kinder in solch eine Isolation geraten sind, da sie es selber nicht erzählen können und sich auch nicht mehr erinnern können. Man vermutet, dass die Eltern mit den Kindern überfordert waren und sie verwahrlosen lassen haben, weil sie selber Drogen- oder Alkoholabhängig waren. (Eppler, 2014, S.22) Zum anderen sind das die sogenannten Wolfskinder, die in einer tierischen Gesellschaft gelebt haben. Typisch für Wolfskinder ist es, dass sie sich unmenschliche Wesenszüge aneignen. Lebt ein Kind mit Tieren zusammen, dann nehmen sie die Essgewohnheiten, die Sprache und die Gangart von den Tieren an. Zudem werden sie sehr Temperatur unempfindlich und menschenscheu und haben ein sehr ausgeprägten Gehör-, Geruchs- und Sehsinn. Sie haben keinen aufrechten Gang, keine menschliche Sprache, haben ein aggressives Verhalten, ein unausgeprägtes Sozialverhalten, sind unfähig Speisen zu kauen und sind unterernährt. Besonders an den Wolfskindern wird deutlich, dass sich ein Individuum ohne den menschlichen Einfluss ganz anders entwickeln würde, als mit menschlichen Einfluss. Trotzdem kann auch dieses Individuum überleben und eine Persönlichkeit entwickeln. Als dritten Typ der wilden Kindern gibt es noch die eingesperrten Kinder, die von Menschen eingesperrt wurden und ohne eine Gesellschaft ausgewachsen sind. (Eppler, 2014, S.4)
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Autorin legt die Fragestellung dar, inwiefern sich Kinder bei Isolation entwickeln, und motiviert ihr Interesse aus pädagogischer Sicht.
2. Begriffe: Es werden die zentralen Termini Individuum, Gesellschaft und Sozialisation wissenschaftlich definiert und historisch verortet.
3. Sozialisationsprozesse: Dieser Abschnitt beschreibt die drei Phasen der Sozialisation (primär, sekundär, tertiär) und deren Bedeutung für die Entwicklung der kindlichen Identität.
4. Sozialisationsprozesse in der Gesellschaft: Hier wird der Einfluss externer Faktoren wie Geschlechterrollen, kulturelle Enkulturation und soziale Ungleichheit auf die Persönlichkeitsbildung diskutiert.
5. Wilde Kinder: Anhand des Phänomens der wilden Kinder wird aufgezeigt, wie grundlegend der menschliche Einfluss für die Entwicklung notwendiger Fertigkeiten ist.
6. Schluss: Die Autorin fasst zusammen, dass eine gute Sozialisation zentral für die gesellschaftliche Teilhabe ist und plädiert für einen offeneren Umgang mit Vielfalt.
Schlüsselwörter
Sozialisation, Individuum, Gesellschaft, Wolfskinder, Erziehung, Enkulturation, Identitätsfindung, soziale Ungleichheit, Geschlechterrollen, Pädagogik, Entwicklung, Sozialisationsprozess, Menschwerdung, Isolation, Kultur.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Grundlagen der menschlichen Sozialisation und untersucht, wie Individuen durch ihr gesellschaftliches Umfeld geprägt werden.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die Entwicklung des Individuums, die Rolle der Gesellschaft bei der Prägung durch Kultur und Erziehung sowie die Folgen von extremer Isolation.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das primäre Ziel ist die Beantwortung der Frage, wie sich ein Individuum in der Gesellschaft entwickelt und welche Auswirkungen das Fehlen gesellschaftlicher Kontakte auf die menschliche Entwicklung hat.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin verwendet eine literaturgestützte Analyse, um soziologische und pädagogische Konzepte zu erläutern und auf das Fallbeispiel der "wilden Kinder" anzuwenden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden zunächst theoretische Begrifflichkeiten geklärt, danach die verschiedenen Stadien der Sozialisation differenziert und schließlich Einflussfaktoren wie Geschlecht, soziale Schichtung und Isolation kritisch diskutiert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch die Begriffe Sozialisation, Individuum, Gesellschaft, Wolfskinder und Erziehung charakterisiert.
Warum sind die "wilden Kinder" für die Arbeit so wichtig?
Sie dienen als extremes Fallbeispiel, um zu demonstrieren, dass menschliche Fähigkeiten wie Sprache und aufrechter Gang ohne soziale Interaktion nicht oder nur sehr begrenzt erlernt werden können.
Welchen Bezug nimmt die Arbeit zur Rolle von Schulen?
Die Autorin kritisiert aktuelle Schulformen, da diese Vorurteile verstärken können, und plädiert für Gesamtschulen, um soziale Ungleichheit abzubauen.
- Arbeit zitieren
- Joana Apel (Autor:in), 2016, Wie entwickelt sich ein Individuum in der Gesellschaft?, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/460769
