Im Zusammenhang mit der universitären Lehrerausbildung im Fach Sport findet an in der Fachdidaktik der Lehramtsstudiengänge ein zweigliedriges schulmethodisches Seminar statt. Während im ersten Teil des Seminars die Unterrichtsbeobachtung im Zentrum steht, führt der zweite Teil des Seminars darüber hinaus, indem im Rahmen einer Kooperationsphase mit Darmstädter Schulen zusätzlich auch eigenes unterrichtliches Handeln erprobt werden soll. Zu diesem Zweck begleitete ich eine mir zugewiesene 6. Klasse der Lichtenbergschule für ca. drei Monate von Anfang November bis Mitte Februar bei ihrem Sportunterricht. Die ersten Wochen beschränkte ich mich auf das Beobachten des Unterrichtsgeschehens, führte jedoch später auch selbstständig Unterricht durch. Den Abschluss bildete hier ein Unterrichtsversuch Fußball am 27. Januar 2005, der vom Seminarleiter und zwei Mitstudierenden beobachtet und in einer anschließenden Besprechung kritisch reflektiert wurde.
Diese Arbeit skizziert nun zunächst das Unterrichtsgeschehen im Verlauf der dreimonatigen Kooperationsphase und liefert eine Beschreibung der vorgefundenen Lerngruppe, bevor im Anschluss daran die gesamte Planung, Auswertung und Interpretation bezüglich des eigenen Unterrichtsversuches dargestellt werden soll.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Thema der Stunde
3 Rahmenbedingungen
4 Bisheriger Unterricht
5 Lerngruppe
6 Didaktische Entscheidungen
6.1 Struktur des Lerngegenstands
6.2 Exemplarität
6.3 Relevanz für die Schüler
6.4 Motivation der Schüler durch den Lerngegenstand
7 Lernziele
7.1 Motorische Lernziele
7.2 Kognitive Lernziele
7.3 Affektive Lernziele
7.4 Soziale Lernziele
8 Methodische Entscheidungen
8.1 Motivation
8.2 Methodisches Vorgehen
8.3 Medien / Geräte
8.4 Unterrichtsorganisation
9 Geplanter Unterrichtsverlauf
10 Durchführung des Unterrichtsversuchs
11 Bewertung der Lernzielerreichung
11.1 Motorische Lernziele
11.2 Kognitive Lernziele
11.3 Affektive Lernziele
11.4 Soziale Lernziele
12 Interpretation des Unterrichtsversuchs
12.1 Persönliche Befindlichkeit unmittelbar nach Beendigung des Unterrichtsversuches
12.2 Begründung der zeitlichen Abweichungen
12.3 Stellungnahme zu den Planungsvorgaben
12.4 Das Verhalten der Schüler und Schülerinnen im Vergleich zu vorherigen Stunden
12.5 Bewertung der Teilnahme am Sportunterricht dieser Klasse und Bemühungen des Fachlehrers
12.6 Bewertung der so genannten Kooperationsphase im Zusammenhang mit dem Lehramtsstudiengang
13 Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit dokumentiert und reflektiert einen Unterrichtsversuch im Fach Sport an einer 6. Klasse, in dessen Mittelpunkt die „Einführung in den direkten Zielschuss nach Passvorlage im Fußball“ steht. Ziel ist es, die Planung, Durchführung sowie die Lernerfolge der Schüler kritisch zu analysieren und das eigene methodische Handeln im Kontext der universitären Lehramtsausbildung zu evaluieren.
- Methodische Planung und Durchführung einer Sportstunde
- Vermittlung fußballspezifischer Basistechniken
- Förderung der Kooperationsfähigkeit innerhalb einer gemischten Lerngruppe
- Kritische Reflexion des eigenen Lehrerhandelns
- Bewertung von Lernzielerreichung in motorischen, kognitiven und affektiven Bereichen
Auszug aus dem Buch
1 Einleitung
Im Zusammenhang mit der universitären Lehrerausbildung im Fach Sport findet an in der Fachdidaktik der Lehramtsstudiengänge ein zweigliedriges schulmethodisches Seminar statt. Während im ersten Teil des Seminars die Unterrichtsbeobachtung im Zentrum steht, führt der zweite Teil des Seminars darüber hinaus, indem im Rahmen einer Kooperationsphase mit Darmstädter Schulen zusätzlich auch eigenes unterrichtliches Handeln erprobt werden soll. Zu diesem Zweck begleitete ich eine mir zugewiesene 6. Klasse der Lichtenbergschule für ca. drei Monate von Anfang November bis Mitte Februar bei ihrem Sportunterricht. Die ersten Wochen beschränkte ich mich auf das Beobachten des Unterrichtsgeschehens, führte jedoch später auch selbstständig Unterricht durch. Den Abschluss bildete hier ein Unterrichtsversuch Fußball am 27. Januar 2005, der vom Seminarleiter und zwei Mitstudierenden beobachtet und in einer anschließenden Besprechung kritisch reflektiert wurde.
Diese Arbeit skizziert nun zunächst das Unterrichtsgeschehen im Verlauf der dreimonatigen Kooperationsphase und liefert eine Beschreibung der vorgefundenen Lerngruppe, bevor im Anschluss daran die gesamte Planung, Auswertung und Interpretation bezüglich des eigenen Unterrichtsversuches dargestellt werden soll.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Vorstellung des Seminarrahmens, der Kooperationsphase an der Lichtenbergschule und der Zielsetzung der schriftlichen Ausarbeitung.
2 Thema der Stunde: Benennung des Stundenthemas „Einführung in den direkten Zielschuss nach Passvorlage im Fußball“.
3 Rahmenbedingungen: Darstellung der organisatorischen Voraussetzungen wie Unterrichtszeit, Hallensituation und vorhandene Sportgeräte.
4 Bisheriger Unterricht: Überblick über den Ablauf der Kooperationsphase, beginnend mit Basketball über turnerische Elemente bis hin zum Übergang zum Fußball.
5 Lerngruppe: Beschreibung der Klassenstruktur, der motorischen Leistungsstärke und der sozialen Dynamiken innerhalb der 6. Klasse.
6 Didaktische Entscheidungen: Erläuterung der fachdidaktischen Überlegungen hinsichtlich Struktur, Exemplarität, Relevanz und Motivation des Lerngegenstands.
7 Lernziele: Definition der motorischen, kognitiven, affektiven und sozialen Lernziele für die Unterrichtsstunde.
8 Methodische Entscheidungen: Darstellung der motivationsfördernden Maßnahmen, des methodischen Ablaufs, der Medienwahl und der Unterrichtsorganisation.
9 Geplanter Unterrichtsverlauf: Tabellarische Übersicht der geplanten Zeitplanung und der gewählten Bewegungsaufgaben.
10 Durchführung des Unterrichtsversuchs: Kritische Gegenüberstellung von Planung und realem Verlauf inklusive notwendiger Anpassungen.
11 Bewertung der Lernzielerreichung: Analyse des erreichten Lernerfolgs in motorischer, kognitiver, affektiver und sozialer Hinsicht.
12 Interpretation des Unterrichtsversuchs: Reflexion der persönlichen Befindlichkeit, Begründung von Abweichungen und Stellungnahme zur Planung sowie der Bedeutung der Kooperationsphase für das Studium.
13 Zusammenfassung: Abschließender Rückblick auf die Planung, Durchführung und die erzielten Ergebnisse des Unterrichtsversuchs.
Schlüsselwörter
Sportunterricht, Fußball, Unterrichtsversuch, Schulmethodik, Lehramtsausbildung, Fachdidaktik, Kooperationsphase, Torschuss, Bewegungsaufgabe, Lernziele, motorische Entwicklung, Sportpädagogik, Unterrichtsreflexion, 6. Klasse, Spielsportarten
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt eine detaillierte Dokumentation und Reflexion eines eigenständig durchgeführten Unterrichtsversuchs zum Thema Fußball in einer 6. Klasse dar.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Zentrale Themen sind die fachdidaktische Planung, die methodische Umsetzung in der Sporthalle sowie die Analyse des Schülerverhaltens und des eigenen Lehrerhandelns.
Was ist das primäre Ziel des Unterrichts?
Das primäre Ziel war die Einführung des direkten Zielschusses nach einer Passvorlage im Fußball.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Der Autor nutzt die Methode der Unterrichtsbeobachtung, -planung, -durchführung und anschließenden kritischen Selbstreflexion im Rahmen eines schulmethodischen Seminars.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst die Rahmenbedingungen, die Beschreibung der Lerngruppe, die didaktischen und methodischen Überlegungen sowie den konkreten Ablauf und die Bewertung des Unterrichtsversuchs.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Sportunterricht, Fußball, Methodik, Kooperationsphase, Lehramtsausbildung und Reflexion.
Warum wurde die organisatorische Struktur während der Stunde geändert?
Der Autor stellte während der Hauptphase von zwei auf vier Bahnen um, um die Standzeiten der Schüler zu verringern und die Bewegungsintensität zu erhöhen.
Welche Rolle spielte der "Kastentorwart" im Unterrichtsversuch?
Der Kastentorwart sollte den Torschuss erschweren, erfüllte diese Funktion jedoch nur bedingt, da der Hinweis, dass es sich um einen Torwart und nicht um ein Tor handelt, fehlte.
Wie wurde die Kooperation zwischen Jungen und Mädchen bewertet?
Das Zusammenspiel in gemischten Paaren wurde als weitgehend erfolgreich bewertet, auch wenn soziale Hemmschwellen und unterschiedliche motorische Voraussetzungen weiterhin bestanden.
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- Christian Klaas (Author), 2005, Lehrprobe: Einführung in den direkten Zielschuss nach Passvorlage im Fußball, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/46018
