Das Lehrprojekt setzt im Bereich des integrierten Lernens (engl. Blended Learning) an und soll die Lücke in der bisherigen Konzeption der E-Learning-Studierendenausbildung schließen. Ziel ist es, durch den Einsatz geeigneter Settings und Methoden (aktivierende Methoden, Fünf-Stufen-Modell nach Gilly Salmon, E-tivities) unter fachdidaktischer Betreuung geeignete Lehrkonzepte zu erarbeiten, die dann im virtuellen Klassenraum in enger Kooperation mit der Hochschule umgesetzt werden sollen. Die fachdidaktische Projektbegleitung übernimmt Herr Florian Kainer. Die Kooperation mit der Hochschule wird durch Herrn Manfred Aulich, Ser-vicemitarbeiter für den Bereich „EDV & Systemadministration“, betreut.
Angesiedelt ist das Projekt im 3. Trimester des berufsbegleitenden Bachelorstudienganges (B.Sc.) Wirtschaftsingenieur an der Fachhochschule des Mittelstands (FHM) – University of Applied Sciences – am Campus Bamberg für das Fach „Betriebswirtschaftslehre“. Die Studierenden werden frühzeitig und in Gruppenarbeit mit den entsprechenden Methoden/Konzepten vertraut gemacht; gemeinsam mit dem fachdidaktischen Betreuer werden Unterrichtsentwürfe basierend auf der Web-Konferenzlösung „Adobe Connect“ erstellt und diesem zur Prüfung und Diskussion vorgelegt. Im Austausch mit dem Betreuer werden die Entwürfe optimiert, die Umsetzung erfolgt durch den Dozenten der Veranstaltung mit anschließender (Experten-)Hospitation durch den Projektbetreuer. Im Anschluss an die Sitzungen erfolgen virtuelle sowie im Rahmen der Präsenztermine persönliche „Feedback-Gespräche“, um die Studierenden bei der Entwicklung innovativer Settings mit einzubeziehen und Ideen und Anregungen der Studierenden für die Zukunft zu ermitteln.
Als Ausgangspunkt für das Projekt können die Erfahrungen und Konzepte von Kolleg*innen aus dem Bereich Hochschuldidaktik, aber auch von anderen Dozent*innen dienen, die bereits erfolgreich in Kooperation mit der Hochschule Lehrveranstaltungen nach dem Blended-Learning-Konzept durchgeführt haben. Mittelfristig ist es das Ziel, das Lehrprojekt über die Veranstaltung „Betriebswirtschaftslehre“ hinaus als best practice auch anderen Dozent*innen als Arbeitsmodell anzubieten, um Studierenden bessere Studienbedingungen zu bieten, diese direkter mit der FHM in Kontakt zu bringen und die Attraktivität der Fächer zu vergrößern.
Inhaltsverzeichnis
1 Projektbeschreibung
2 Einsatz didaktischer Elemente
3 Indivuelle Beurteilung und Feedback
Zielsetzung & Themen
Das Lehrprojekt zielt darauf ab, die Qualität der Online-Lehre durch den Einsatz aktivierender didaktischer Methoden zu steigern und der verkürzten Aufmerksamkeitskurve der Studierenden entgegenzuwirken. Die zentrale Forschungsfrage untersucht, wie durch geeignete Lehrkonzepte und den Einsatz des Webkonferenz-Systems "Adobe Connect" ein aktiver, verbindlicher Lernprozess im virtuellen Klassenraum gestaltet werden kann.
- Optimierung der Lernmotivation durch aktivierende Methoden
- Einsatz von Blended-Learning-Konzepten im virtuellen Raum
- Anwendung interaktiver Methoden wie Think-Pair-Share und World Café
- Implementierung von Feedback-Schleifen zur stetigen Qualitätsverbesserung
- Entwicklung von Lehrstrategien zur Steigerung des Lernerfolgs
Auszug aus dem Buch
1 Projektbeschreibung
Das Lehrprojekt setzt im Bereich des integrierten Lernens (engl. Blended Learning) an und soll die Lehre in der bisherigen Konzeption der E-Learning-Studierendenausbildung verbessern: Online-Vorlesungen sind tendenziell von einer verkürzten Aufmerksamkeitskurve bei den Studierenden gekennzeichnet [Gui14, Vas16], da sich durch Social Media und den direkten Zugriff auf inhaltsfremde Websites oder Ähnliches deutlich mehr Ablenkungsmöglichkeiten darbieten als dies in Präsenzveranstaltungen unter Beobachtung der/s Dozent*in oder der Kommiliton*innen der Fall ist. Ziel ist es daher, durch den Einsatz geeigneter Settings und Methoden (aktivierende Methoden, Fünf-Stufen-Modell nach Gilly Salmon1, E-tivities2) unter fachdidaktischer Betreuung geeignete Lehrkonzepte zu erarbeiten, die dann im virtuellen Klassenraum in enger Kooperation mit der Hochschule umgesetzt werden sollen.
Schwerpunktmäßig sollen die Methoden des Gruppeninterviews, Think-Pair-Share und World Café sowie das One-Minute-Paper im Rahmen der ausgewählten Lehrveranstaltung eingesetzt und bewertet werden. Die fachdidaktische Projektbegleitung übernimmt Herr Florian Kainer. Die Kooperation mit der Hochschule wird durch Herrn Manfred Aulich, Servicemitarbeiter für den Bereich „EDV & Systemadministration“, betreut.
Angesiedelt ist das Projekt im 3. Trimester des berufsbegleitenden Bachelorstudienganges (B.Sc.) Wirtschaftsingenieur an der Fachhochschule des Mittelstands (FHM) GmbH – University of Applied Sciences – am Campus Bamberg für das Fach „Betriebswirtschaftslehre“. Die Studierenden werden frühzeitig und in Gruppenarbeit mit den entsprechenden Methoden/Konzepten vertraut gemacht; gemeinsam mit dem fachdidaktischen Betreuer werden Lehrentwürfe basierend auf der Web-Konferenzlösung „Adobe Connect“ erstellt und diesem zur Prüfung und Diskussion vorgelegt.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Projektbeschreibung: Dieses Kapitel erläutert die Ausgangslage, die Zielsetzung des Lehrprojekts zur Verbesserung der Online-Lehre sowie die methodischen Schwerpunkte und den institutionellen Rahmen.
2 Einsatz didaktischer Elemente: Hier werden die angewandten Lehrszenarien, das technische System "Adobe Connect" sowie die konkreten methodischen Konzepte zur Aktivierung der Studierenden detailliert dargestellt.
3 Indivuelle Beurteilung und Feedback: Dieses Kapitel wertet die Ergebnisse des Projekts aus und reflektiert die Erfahrungen der Studierenden sowie der Lehrperson zur kontinuierlichen Verbesserung der Lehre.
Schlüsselwörter
Online-Lehre, Blended Learning, Adobe Connect, Aktivierende Methoden, Hochschuldidaktik, Think-Pair-Share, World Café, Gruppeninterview, E-Learning, Lernerfolg, Lehrprojekt, Medienkompetenz, Feedback-Prozess, Virtuelles Klassenzimmer, Lernarchitektur
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Lehrprojekt grundsätzlich?
Es geht um die Verbesserung der Qualität von Online-Lehrveranstaltungen durch den Einsatz aktivierender Methoden, um Ablenkungen zu minimieren und die Konzentration der Studierenden zu fördern.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Arbeit fokussiert sich auf Blended-Learning-Settings, didaktische Aktivierungsmethoden, den Einsatz von Webkonferenz-Systemen sowie die kontinuierliche Evaluation der Lehrqualität.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Erarbeitung und Erprobung von Lehrkonzepten, die Studierende im virtuellen Klassenraum aktiv in den Lernprozess einbinden, anstatt sie in eine rein rezeptive Rolle zu drängen.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es handelt sich um ein praxisorientiertes Lehrprojekt, das auf Literaturanalysen zur Hochschuldidaktik sowie auf formativen Evaluationen, Expertenhospitationen und Feedbackgesprächen basiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil widmet sich der technischen und methodischen Umsetzung mit "Adobe Connect", der Anwendung spezifischer Techniken wie Think-Pair-Share und der systematischen Vorbereitung von Lehrinhalten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind insbesondere Online-Lehre, Adobe Connect, Aktivierende Methoden, Blended Learning und Didaktik.
Warum wird "Adobe Connect" als System für die Lehre hervorgehoben?
Das Tool ist aufgrund seiner hohen Übertragungsgeschwindigkeiten, der wegfallenden Installationsnotwendigkeit für Nutzer und der vielseitigen Funktionen wie Whiteboards und Gruppenräumen besonders für die interaktive Online-Lehre geeignet.
Welche Bedeutung haben die "Mikrofeedbacks" im Kontext der Arbeit?
Mikrofeedbacks dienen dazu, die Aufmerksamkeit der Studierenden während einer Online-Sitzung kontinuierlich zu sichern und eine verbindliche Rückmeldung durch jeden einzelnen Teilnehmer zu erhalten.
- Quote paper
- Marvin Hecht (Author), 2018, Aktivierende Methoden in der Online-Lehre am Beispiel von "Adobe Connect", Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/446672
