Den Entschluss meiner Studienarbeit den Titel „Auswirkungen von Armut auf die Kindergesundheit“ zu geben, fasste ich bei einem interessanten Zitat über die Welt. Ein chinesischer Philosoph Namens Laotse sagte einmal: „Betrachte die Welt als dein Selbst, habe Vertrauen zum Sosein der Dinge, liebe die Welt als dein Selbst; dann kannst du dich um alle Dinge kümmern (Laotse).“
Dieses Zitat ist ein Gedanke der uns Menschen in Verbindung zur Armut eine andere Welt vorlebt als die Jetzige. Das Ausmaß von Kinderarmut in Deutschland, besonders in fernöstlichen Ländern ist alarmierend. Ein Aufwachsen in Armut ist eine schwere Hypothek, mit der Kinder ihr Leben starten. Diese Zielgruppe erlebt einen Zustand der Unterversorgung, Vernachlässigung, Risikoinkaufnahmen und Gesundheitsgefährdung. Die eigene Kraft reicht nicht aus um sich selbst aus dieser prekären familiären Lebenslage zu befreien. Sie bemerken jedoch die Hilflosigkeit und die extremen Folgen im späteren Leben. Mit der Armut kommen die schlechteren Bildungschancen, die gesundheitliche Beeinträchtigung und ein geringeres psychischen Wohlbefinden.
Dieser verkehrlichen Situation möchte ich entgegenwirken. Für mich stellt sich immer die kuriose Frage, Ist es wirklich so prägnant? Mit dieser Arbeit möchte ich zu verstehen geben, was für ein Ausmaß die Thematik Armut umfasst und in wieweit sich der „Virus-Armut“ schon in unsere Gesellschaft eingenistet hat. Im ersten Teil der Arbeit befasse ich mich mit dem Begriff Armut und versuche die aktuelle Situation und ihr gewaltiges Ausmaß zu veranschaulichen. Im weiteren Verlauf der Arbeit werden Verhaltensweisen bei Grundschülern und Vorschulkindern genauer beleuchtet. Im 3. Punkt „Kindergesundheit“ werden Gesundheitliche Faktoren und ihre Funktion im Bereich der Armut beschrieben. Zu guter Letzt werden auch präventive Maßnahmen vorgestellt.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Was ist Armut?
2.1 Versuch zu einer Begriffsdefinition von Armut
2.2 Welche Dimensionen umfasst Armut bei Kindern?
2.2.1 Armutserfahrungen im Vorschulalter
2.2.2 Armutserfahrungen im Grundschulalter
3 Kindergesundheit
3.1 Gesundheit in Gefahr ?
3.2 Fehlende Aufklärung über „gesund leben“
3.2.1 Hygiene
3.2.2 Ernährung
3.2.3 Möglichkeiten zur Bewegung
3.3 Gesundheitsförderung
3.3.1 Voraussetzungen des Schulsettings
3.3.2 Das Schulprogramm der Fridtjof-Nansen-Schule
4 Folgerungen für pädagogisches und soziales Handeln
5 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die komplexen Auswirkungen von Armut auf die Gesundheit von Kindern und Jugendlichen in Deutschland. Dabei wird analysiert, wie materielle, kulturelle und soziale Faktoren die physische und psychische Entwicklung beeinträchtigen und welche präventiven Ansätze, insbesondere im Setting Schule, zur Verbesserung der Lebenslage beitragen können.
- Multidimensionale Aspekte der Kinderarmut
- Zusammenhang zwischen Armut und gesundheitlicher Beeinträchtigung
- Entwicklung und Bewältigungsstrategien im Vor- und Grundschulalter
- Gesundheitsförderung durch präventive Schulprogramme
- Handlungsmöglichkeiten für Pädagogik und soziale Dienste
Auszug aus dem Buch
3.3.2 Das Schulprogramm der Fridtjof-Nansen-Schule
Die Fridtjof-Nansen-Schule entwickelte ein Schulsystem mit dem es möglich ist, seine Gesundheit im Alltag zu verbessern. Ziel dieses Programm ist es, den Beteiligten ein Umfeld zu schaffen in dem eine lebenslange, gesundheitliche Förderung stattfinden kann. Der Schulalltag kann stressig und belastend sein. Sowohl für Kinder als auch für Lehrer. Aus diesem Grund wurde der Schultag an der Nansen Schule rhythmisiert. Jeder Tag beginnt exakt gleich. Die Schule öffnet immer um 8:00Uhr morgen. Die Kinder können nun in ihre Klassenräume gehen und bilden dort einen Sitzkreis (vgl Geene/ Möllmann/Wlodasch 2009, S. 56f.).
Stress ist ein wesentlicher Faktor der die Gesundheit beeinflusst. Dabei sind es vorwiegend die armen Kinder, die nur eine sehr geringe Belastungsgrenze besitzen. Unsere Widerstandfähigkeit gegen Stress bildet sich in dem ersten Lebensjahr auf der Basis von der körperlichen und seelischen Zuneigung unserer Eltern. Ist die emotionale Bindung sehr stark, dann entwickelt das Kind mehr C-Rezeptoren, die zur Bewältigung von Stress im späteren Leben dienen. Die Fridjof-Nansen-Schule versucht durch den so genannten „Blockunterricht“, 90min Unterricht anschließend 25min Pause, das Stressniveau und die Belastung der Schüler so niedrig wie möglich zu halten (vgl. Geene/Möllmann/Wlodasch 2009, S.57). Durch die Kooperation mit einer Stadtteilinitiative wird täglich frisches Obst und Gemüse zum gemeinsamen Frühstück zur Verfügung gestellt (Online 1). Neben der gesunden Ernährung ist es wichtig, dass die Kinder sich mit sich selbst und ihrem Umfeld auseinander setzten können. Dazu gibt es verfügbare Freiräume und Bewegungsräume für die Schüler. Damit wird ein gesundes Schulklima gefördert und Kenntnisse und Fähigkeiten zu einer gesunden Lebensführung vermittelt. Die Schüler und Schülerinnen können eigene Ideen oder Vorschläge mit Hilfe eines Schülerparlaments bei den Lehrern anbringen. Dieses Schülerparlament hält unter Begleitung eines Sozialarbeiters immer regelmäßige Parlamentssitzungen ab.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung stellt das Thema der Kinderarmut und deren gesundheitliche Folgen vor und verknüpft die Relevanz der Thematik mit einem philosophischen Zitat.
2 Was ist Armut?: Dieses Kapitel beleuchtet verschiedene Armutsbegriffe sowie die multidimensionalen Auswirkungen von Armut auf die Entwicklung von Kindern im Vorschul- und Grundschulalter.
3 Kindergesundheit: Hier werden der Zusammenhang zwischen Armut und gesundheitlicher Ungleichheit sowie die spezifischen Faktoren Hygiene, Ernährung und Bewegung detailliert betrachtet, inklusive eines Praxisbeispiels zur Gesundheitsförderung in der Schule.
4 Folgerungen für pädagogisches und soziales Handeln: Dieses Kapitel diskutiert staatliche und pädagogische Maßnahmen zur präventiven Armutsbekämpfung und zur Stärkung des Kinderschutzes.
5 Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und appelliert an die gesellschaftliche und staatliche Verantwortung, Kindern ein gesundes Aufwachsen zu ermöglichen.
Schlüsselwörter
Kinderarmut, Kindergesundheit, Armutsgefährdung, Sozialisationsbedingungen, Entwicklungsstörungen, Prävention, Schulsetting, Gesundheitsförderung, Soziale Schicht, Armutsindikatoren, Ernährung, Bewegung, Hygiene, Soziale Ungleichheit, Pädagogisches Handeln
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Studienarbeit untersucht die vielfältigen Auswirkungen von Armut auf die Gesundheit und Entwicklung von Kindern und Jugendlichen in Deutschland.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Schwerpunkte liegen auf der Begriffsdefinition von Armut, deren Auswirkung auf die kindliche Entwicklung, sowie der Bedeutung von Prävention und Gesundheitsförderung im Lebensumfeld von Kindern.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Armut die Lebenschancen und die Gesundheit von Kindern beeinträchtigt und welche institutionellen Maßnahmen, besonders in Schulen, dagegen helfen können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse sowie der Auswertung empirischer Studien zur Kinderarmut und Gesundheit, ergänzt durch Fallbeispiele und Interviews aus dem sozialen Bereich.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Auseinandersetzung mit dem Armutsbegriff, eine Analyse von Gesundheitsrisiken durch mangelhafte Hygiene, Ernährung und Bewegung sowie die Vorstellung eines modellhaften Schulprogramms.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Kinderarmut, Prävention, Gesundheitsförderung, Schulsetting, soziale Ungleichheit und kindliche Entwicklung.
Wie unterscheidet sich die Armutswahrnehmung bei Kindern im Vorschul- gegenüber dem Grundschulalter?
Während im Vorschulalter vor allem die familiäre Abhängigkeit und materielle Unterversorgung dominieren, kommen im Grundschulalter vermehrt soziale Ausgrenzung und der Vergleich innerhalb des erweiterten sozialen Umfelds der Schule hinzu.
Warum ist das "Setting-Konzept" für die Schule so wichtig?
Es verlagert die Verantwortung für die Gesundheit von der einzelnen Person auf strukturelle Ebenen, wodurch ein diskriminierungsfreier und nachhaltiger Zugang zur Gesundheitsförderung für alle Kinder ermöglicht wird.
Welche Rolle spielt die Ernährung im Kontext der Kinderarmut laut dieser Arbeit?
Armut führt oft zu einer ungesunden Ernährung durch den Rückgriff auf günstige Fertigprodukte, was in Verbindung mit Bewegungsmangel zu chronischen Krankheiten führen kann.
- Arbeit zitieren
- Yannick Schmalfuß (Autor:in), 2018, Die Auswirkungen von Armut auf die Kindergesundheit, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/442010
