Zunächst wird zwischen einer lernenden und einer nicht-lernenden Organisation unterschieden. Anschließend wird das Veränderungspotenzial der Umwelt behandelt, welches einen entscheidenden Faktor für Unternehmen darstellt und eine Umgestaltung innerhalb der Organisationsstrukturen hervorruft. Äußere Veränderungen zwingen ein Unternehmen sich auch über die bestehende Lernkultur Gedanken zu machen, möglicherweise eine neue Lernkultur zu bestimmen, um auf den Wandel effektiver und nachhaltiger eingehen zu können. Aus diesem Grund wird die traditionelle Lernkultur der innovativen Lernkultur gegenübergestellt. Mit dem Führen einer innovativen Lernkultur wird auch die Führungskraft angesprochen. Moderne Führungskompetenzen fordern ein neues Anforderungsprofil für Führungskräfte, auf welches im weiteren Verlauf der Arbeit näher eingegangen wird. Ebenso die Handhabung neuer Lernformen, wie das bereits erwähnte mediengestützte Lernen, ist einer neuen Lernkultur inbegriffen. Deshalb werden zwei Formen des E-Learnings, zum einen das Computer Based Training und zum anderen das Web Based Training, präsentiert. Ein Fallbeispiel der Siemens AG zur Weiterbildung des eigenen Führungspersonals soll das mediengestützte Lernen verdeutlichen. Ein anschließendes Fazit gestaltet das Ende der Seminararbeit.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Die Lernkultur im Unternehmen
2.1 Die lernende Organisation
2.2 Die nicht-lernende Organisation
3. Veränderungspotenzial der Umwelt
4. Wandel der Lernkultur im Unternehmen
5. Neues Anforderungsprofil der Führungskraft
6. Neue Lernformen
6.1 Computer Based Training
6.2 Web Based Training
7. Siemens Management Development Program S4
8. Fazit
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht den Wandel von Lernkulturen in Unternehmen, der durch komplexe Umweltveränderungen und technologische Fortschritte ausgelöst wird. Dabei steht die zentrale Forschungsfrage im Fokus, welche Anforderungen dieser Wandel an moderne Führungskräfte stellt und wie innovative Lernformen sowie neue Managementstrategien, wie das Siemens Management Development Program S4, diesen Prozess unterstützen können.
- Analyse der Unterschiede zwischen lernenden und nicht-lernenden Organisationen.
- Untersuchung der Veränderungspotenziale durch technologischen und gesellschaftlichen Wandel.
- Definition des neuen Anforderungsprofils für Führungskräfte in modernen Unternehmenskulturen.
- Gegenüberstellung traditioneller und innovativer Lernkulturen.
- Evaluierung moderner Lernformen wie Computer Based Training (CBT) und Web Based Training (WBT).
- Fallbeispiel zur Anwendung hybrider Lernmethoden in der Führungskräfteentwicklung.
Auszug aus dem Buch
4. Wandel der Lernkultur im Unternehmen
Aus den oben erläuterten Veränderungspotenzialen in den Bereichen der Technologie, Politik, Ökonomie und Kultur wird die Zunahme an Komplexität der möglichen Veränderungen deutlich. Zukünftige Handlungs- und Kompetenzanforderungen werden schwieriger vorherzusehen. Daraus resultiert, dass das Individuum „in zunehmendem Maße selbst in der Lage und bereit sein muß, mit Komplexität umzugehen“ und eigenverantwortlich die Veränderungen seiner Umgebung erschließen muss. Wie in Punkt 2.1 aufgeführt wird, ist schließlich das Individuum Auslöser für kollektives Lernen, vorausgesetzt, dass die neu erworbenen Erkenntnisse in die Wissensbasis des Unternehmens impliziert werden. Die Folge davon ist eine „Dezentralisierung von Initiative, Verantwortung und Kompetenz“ auf den einzelnen Mitarbeiter. Damit eine eigenkompetente Wirklichkeitserschließung ermöglicht wird, muss eine Lernumgebung geschaffen werden, die zum selbstverantwortlichen Handeln ermutigt und die Selbstorganisation der Lernenden fördert, anstatt den Lernenden als Reaktion von Entwicklungen mit Tatsachenwissen zu belehren, das im Hinblick auf die Verkürzung der Halbwertszeit des Wissens ohnehin schnell veraltet.
Diese veränderten Aspekte der Lehr-Lernprozesse spiegeln sich im Wandel der Lernkultur innerhalb des Unternehmens wider. Der Lernende ist nun nicht mehr ausführender und gehorchender „Schüler“, sondern kreativ, mitdenkend und selbstorganisiert. Deshalb „entsteht eine zwingende Notwendigkeit […], Bedingungen für die Selbstorganisation der Lernenden zu schaffen und Prozesse der selbsttätigen und selbstständigen Wissenserschließung zu ermöglichen.“
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung führt in die Relevanz des Begriffs Lernkultur in der Erwachsenenbildung ein und erläutert die Zielsetzung der Seminararbeit hinsichtlich der Veränderungen in Organisationsstrukturen.
2. Die Lernkultur im Unternehmen: Dieses Kapitel differenziert zwischen lernenden und nicht-lernenden Organisationen und definiert die Rolle des kollektiven Wissens für den Unternehmenserfolg.
3. Veränderungspotenzial der Umwelt: Hier werden externe Faktoren wie der technologische Fortschritt, der demographische Wandel und die Globalisierung als Treiber für notwendige Anpassungen der Unternehmenskultur analysiert.
4. Wandel der Lernkultur im Unternehmen: Dieses Kapitel erläutert, wie aus steigender Komplexität die Notwendigkeit für selbstorganisiertes Lernen und dezentrale Verantwortung erwächst.
5. Neues Anforderungsprofil der Führungskraft: Die Arbeit beschreibt den Wandel von der fachlichen Führung hin zu Moderation, Beratung und dem Schaffen von Freiräumen für kreatives Problemlösen.
6. Neue Lernformen: Es werden E-Learning-Methoden wie Computer Based Training und Web Based Training als Instrumente für lebenslanges Lernen am Arbeitsplatz vorgestellt.
7. Siemens Management Development Program S4: Anhand des Programms S4 wird die praktische Umsetzung von "Hybrid Learning" als Kombination aus Präsenzveranstaltungen und virtuellen Arbeitsphasen veranschaulicht.
8. Fazit: Das Fazit fasst zusammen, dass die Anpassung der Lernkultur eine strategische Reaktion auf unvorhersehbare Umweltveränderungen ist und essenziell für die Beschäftigungsfähigkeit bleibt.
Schlüsselwörter
Lernkultur, lernende Organisation, Wissensmanagement, Führungskompetenz, E-Learning, Computer Based Training, Web Based Training, Veränderungsmanagement, demographischer Wandel, Personalentwicklung, Selbstorganisation, lebenslanges Lernen, Siemens S4, Hybrid Learning, Wissensgesellschaft.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert, wie sich Lernkulturen in Unternehmen aufgrund globaler und technologischer Entwicklungen wandeln und welche neuen Anforderungen sich daraus für die Führung von Mitarbeitern ergeben.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Die zentralen Themen umfassen den Wandel der Organisationsstrukturen, das Wissensmanagement, moderne E-Learning-Methoden und die veränderte Rolle von Führungskräften als Lernbegleiter.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das primäre Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Unternehmen durch die Etablierung einer innovativen Lernkultur effektiv auf komplexe Umweltveränderungen reagieren können.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Auseinandersetzung mit existierender Fachliteratur zur Lernkultur und Organisationsentwicklung, ergänzt um die Analyse eines praktischen Fallbeispiels.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden Veränderungspotenziale wie Globalisierung und Digitalisierung erläutert, die Gegenüberstellung von traditioneller und innovativer Lernkultur vorgenommen sowie konkrete Lernformen und Qualifizierungsmaßnahmen vorgestellt.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Lernkultur, Wissensmanagement, selbstgesteuertes Lernen, Führungskompetenz und hybride Lernformen charakterisiert.
Was unterscheidet eine lernende von einer nicht-lernenden Organisation?
Eine lernende Organisation nutzt kollektives Wissen und sieht Veränderungen als Normalzustand, während nicht-lernende Organisationen risikoscheu an alten Routinen festhalten und Probleme isoliert betrachten.
Warum wird das Siemens Management Development Program S4 als Fallbeispiel gewählt?
Das Programm dient als Beispiel für eine transferorientierte, hybride Lernmaßnahme, die geschäftsbereichsübergreifende Zusammenarbeit und reales Projektmanagement effizient mit elektronischen Lernmedien verbindet.
- Quote paper
- Yasim Krause (Author), 2013, Wandel der Lernkultur innerhalb des Unternehmens und die daraus resultierenden Anforderungen an die Führungskraft, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/437511
