Dieser Essay hat zum Ziel, nach einer theologischen Deutung von 1. Kor 15 aufzuzeigen, wie man das Thema Tod und Auferstehung in einer 10. Gymnasialklasse behandeln kann.
Hierzu soll zunächst das bibeldidaktische Modell Ingo Baldermanns vorgestellt werden, um im nächsten Schritt die Anforderungen des evangelischen Religionsunterrichts von Seiten des Bildungsplans aufzuzeigen. Anschließend wird ein möglicher Weg vorgestellt, wie in einer 10. Klasse das Thema Tod und Auferstehung anhand des bibeldidaktischen Modells behandelt werden kann, ohne die geforderten „Bildungsstandards“ zu vernachlässigen. In einem kurzen Schlusswort soll abschließend ein Fazit gezogen werden, inwieweit sich das Modell Baldermanns mit dem Bildungsplan vereinbaren lässt.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theologische Entfaltung
3. Bibeldidaktischer Ansatz nach Ingo Baldermann
4. Religionsdidaktischer Übergang
5. Schluss
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit verfolgt das Ziel, eine theologische Deutung des 1. Korintherbriefs, Kapitel 15, zu erarbeiten und darauf aufbauend ein religionspädagogisches Konzept für den Unterricht in einer 10. gymnasialen Klasse zu entwickeln, das sich am Modell von Ingo Baldermann orientiert.
- Theologische Analyse der paulinischen Auferstehungshoffnung in 1. Kor 15
- Einführung in den bibeldidaktischen Ansatz von Ingo Baldermann
- Methodische Umsetzung im evangelischen Religionsunterricht
- Integration der geltenden Bildungsstandards und Kompetenzorientierung
Auszug aus dem Buch
Theologische Entfaltung
Vor die theologische Analyse von 1. Kor 15 soll der Kontext in dem Paulus den Korinthern seine Auferstehungsgedanken schildert untersucht werden. Dem Kapitel über die Auferstehung der Toten (15), wird die Erklärung der Charismen in der Gemeinde, die Gottes Geist den Christen schenkt, vorangestellt.
In Kapitel 12 vergleicht Paulus die verschiedenen Charismen mit den Gliedern eines Körpers – es gibt viele Glieder aber nur einen Leib Christi, genauso wie es verschiedene Charismen gibt, aber nur einen Geist der sie uns schenkt. In Kapitel 13 folgt dann die Beschreibung der Liebe als „Richter und Norm aller Charismen“. Kapitel 14 schließlich handelt vom prophetischen Reden.
In Kapitel 16, dem abschließenden Kapitel, bittet Paulus die Korinther um eine Sammlung für die Jerusalemer Gemeinde, bevor er ihnen seine weiteren Reisepläne mitteilt und mit einem Grußwort abschließt.
Es kann also konstatiert werden, dass das fünfzehnte Kapitel des Korintherbriefs einen formal in sich geschlossenen Abschnitt innerhalb der paulinischen Korrespondenz mit den Korinthern darstellt. Die Plazierung am Ende, unmittelbar vor den letzten Anweisungen und dem Grußwort hebt die besondere Stellung hervor, die Paulus seinen Ausführungen einräumt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Dieses Kapitel skizziert die Fragestellung des 1. Korintherbriefs zur Auferstehung und legt das Ziel der Arbeit fest, das Thema Tod und Auferstehung didaktisch für den Religionsunterricht aufzubereiten.
2. Theologische Entfaltung: Hier wird der exegetische Kontext von 1. Kor 15 analysiert und das paulinische Auferstehungsverständnis im Vergleich zum Tod und zur Leiblichkeit dargelegt.
3. Bibeldidaktischer Ansatz nach Ingo Baldermann: Dieses Kapitel erläutert den didaktischen Ansatz Baldermanns, der die Bibel als „Sprachschule des Glaubens“ begreift und Lernende nicht unter Stoffzwänge setzen will.
4. Religionsdidaktischer Übergang: Hier wird ein konkretes methodisches Vorgehen für den Religionsunterricht entwickelt, um die Thematik schülergerecht zu erschließen.
5. Schluss: Das Fazit bestätigt, dass der Ansatz von Ingo Baldermann aufgrund der Fragestruktur des biblischen Textes besonders gut für eine Unterrichtseinheit zur Auferstehung geeignet ist.
Schlüsselwörter
Auferstehung, Paulus, 1. Korintherbrief, Bibeldidaktik, Ingo Baldermann, Religionsunterricht, Tod, Bildungsplan, Kompetenzorientierung, Glaube, Charismen, Leiblichkeit, Evangelischer Religionsunterricht, Schülerschaft, Hoffnung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit einer theologischen Untersuchung von 1. Korinther 15 und der Übertragung dieser Erkenntnisse in eine didaktische Unterrichtseinheit für die 10. Klasse.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind die paulinische Theologie zur Auferstehung der Toten sowie die bibeldidaktische Konzeption nach Ingo Baldermann im Kontext des modernen Bildungsplans.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das primäre Ziel ist es, den fachwissenschaftlichen Text von Paulus mit pädagogischen Anforderungen zu verknüpfen, ohne dabei die theologischen Kerninhalte zu vernachlässigen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine hermeneutische Textauslegung von 1. Kor 15 vorgenommen, ergänzt durch eine didaktische Reflexion auf Basis der Prinzipien von Ingo Baldermann.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst die exegetische Analyse, die Vorstellung der bibeldidaktischen Theorie und deren praktische Anwendung in Form einer Unterrichtsplanung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Neben theologischen Begriffen wie Auferstehung und Glaube sind es didaktische Termini wie Bildungsstandards, Kompetenzen und Sprachschule des Glaubens.
Warum ist Ingo Baldermann für dieses Thema relevant?
Baldermanns Ansatz ist deshalb relevant, weil er die Bibel als ein Buch der Erfahrungen sieht, was besonders bei existentiellen Fragen wie Tod und Auferstehung einen authentischen Zugang ermöglicht.
Wie soll das Thema Auferstehung konkret im Unterricht behandelt werden?
Es wird vorgeschlagen, die Schüler durch Gruppen- und Partnerarbeit an die paulinischen Texte heranzuführen und dabei insbesondere die Transformation vom irdischen zum geistlichen Leib zu erarbeiten.
Welche Rolle spielt der Bildungsplan in diesem Entwurf?
Der Bildungsplan dient als Rahmen, um die benötigten Kompetenzen (hermeneutisch, sachlich, kommunikativ, sozial) zu definieren und eine Vergleichbarkeit der Unterrichtsergebnisse zu gewährleisten.
Was schlussfolgert der Autor aus der Arbeit?
Der Autor kommt zu dem Ergebnis, dass Paulus' Situation in Korinth der eines Religionslehrers ähnelt, was den bibeldidaktischen Ansatz als besonders passend für diesen Unterrichtsgegenstand ausweist.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2010, Auferstehung bei Paulus. 1. Kor 15 in bibeldidaktischer Perspektive nach Ingo Baldermann, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/428855
