ADHS ist ein äußerst kompliziertes Phänomen, weil es neben den Kernsymptomen „Aufmerksamkeitsstörung“, „Impulsivität“, „Hyperaktivität“ und „emotionale Auffälligkeit“ noch andere oftmals sehr gehäuft auftretende Begleitsymptome wie oppositionelle und aggressive Verhaltensstörungen, Entwicklungs- und Teilleistungsstörungen sowie Störungen der Familieninteraktionen und der Familienbeziehungen gibt.
Diese Hausarbeit beschäftigt sich mit der Motivation durch Erfolg bei Verhaltensauffälligkeit und Konsequenzerwartung und entwickelt eine vielfältige Bewegungsschulung bei ADHS in der 5. Jahrgangsstufe.
Inhaltsverzeichnis
1. Sachanalyse
1.1 Einführung
1.2 Hauptmerkmale der Aufmerksamkeits- und Hyperaktivitätsstörung
1.3 Diagnose von ADHS gemäß ICD-10
1.4 Ursachen des Hyperkinetischen Syndroms (HKS)
1.5 Therapie
1.6 Stundenaufbau und methodische Prinzipien
1.7 Konsequenzerwartung
1.8 Literatur der Sachanalyse
2. Bedingungsanalyse
2.1 Die Entwicklungsphase von Fünftklässlern
2.2 Die Merkmale und gesundheitlichen Auswirkungen von ADHS bei einem Fünftklässler
2.3 Die Intervention bei ADHS
2.4 Die Relevanz von der psychosozialen Ressource ‚Konsequenzerwartung‘ für die Gesundheit
2.5. Bezug zum Lehrplan
2.5.1 Unterricht und Lebensbezug des Bayerischen Gymnasiums
2.5.2 Fachprofil Sport
2.5.3 Jahrgangsstufenlehrplan Sport
2.6 Fazit
3. Konkretisierung der Stundenziele
4. Tabellarischer Stundenentwurf
5. Anhang und Aufbauplan
6. Literaturverzeichnis
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Potenzial von Bewegungsschulung zur Stärkung der psychosozialen Ressource "Konsequenzerwartung" bei Fünftklässlern mit ADHS, um deren Selbstwertgefühl zu fördern und den Umgang mit krankheitsbedingten Symptomen im Schulalltag zu verbessern.
- Medizinische und psychologische Grundlagen von ADHS
- Entwicklungspsychologische Besonderheiten bei Fünftklässlern
- Bedeutung der Konsequenzerwartung für die gesundheitliche Selbstregulation
- Integration spielerischer Bewegungselemente in den Sportunterricht
- Förderung von Konzentration und Regelakzeptanz durch Erfolgserlebnisse
Auszug aus dem Buch
2.2 Die Merkmale und gesundheitlichen Auswirkungen von ADHS bei einem Fünftklässler
Gerade in solch einem Entwicklungsstadium kann die Verhaltensauffälligkeit ‚Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung‘ (ADHS) gesundheitliche Gefahren für betroffene Schüler bergen. Zusammen mit den oppositionellen Verhaltensstörungen stellt ADHS die häufigsten psychischen Störungen im Kindesalter dar (Döpfner, 2008). ADHS hat einen chronischen Verlauf und führt zu ausgeprägten Einschränkungen des psychosozialen Funktionsniveaus sowohl im schulischen als auch im familiären und im Freizeitbereich. Außerdem löst die Krankheit einen hohen Leidensdruck bei Bezugspersonen wie Eltern oder Lehrern aus. Oft leiden die Betroffenen aber selbst am meisten unter der Störung, was im weiteren Verlauf der Arbeit erörtert wird (Döpfner, 2008).
Um den Zusammenhang zwischen den beschriebenen Herausforderungen der Entwicklungsstufe und der Problematik ‚ADHS‘ klar zu machen, soll zunächst auf die Merkmale bzw. Symptome von ADHS näher eingegangen werden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Sachanalyse: Dieses Kapitel erläutert medizinische Grundlagen von ADHS, Kernsymptome wie Impulsivität und Hyperaktivität, therapeutische Ansätze sowie das psychologische Konstrukt der Konsequenzerwartung.
2. Bedingungsanalyse: Hier werden die spezifischen Herausforderungen von Fünftklässlern sowie die Auswirkungen von ADHS auf das soziale Umfeld und die schulische Leistungsfähigkeit im Kontext des Bayerischen Lehrplans analysiert.
3. Konkretisierung der Stundenziele: Dieses Kapitel definiert pädagogische Lernziele zur Förderung der Regeleinhaltung, der Konzentration und des Verständnisses für den Zusammenhang zwischen Anstrengung und Erfolg.
4. Tabellarischer Stundenentwurf: Ein praktischer Unterrichtsverlauf ("Astronautentraining"), der spielerische Bewegungssequenzen zur Förderung der Selbstregulation bei ADHS-Kindern detailliert beschreibt.
5. Anhang und Aufbauplan: Der Anhang enthält detaillierte Stationsbeschreibungen für das Bewegungstraining sowie ein Beispiel für eine Urkunde zur positiven Verstärkung.
6. Literaturverzeichnis: Umfassende Auflistung aller verwendeten Quellen und wissenschaftlichen Studien, die der Arbeit zugrunde liegen.
Schlüsselwörter
ADHS, Konsequenzerwartung, Sportunterricht, Fünftklässler, Selbstwirksamkeit, Bewegungsschulung, psychosoziale Ressourcen, Selbstregulation, Konzentrationsförderung, Gesundheit, Schulerfolg, Verhaltensauffälligkeit, Motivation, Erfolgserlebnisse, Multimodale Therapie.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Unterstützung von Fünftklässlern mit ADHS im Sportunterricht durch gezielte Förderung der psychosozialen Ressource "Konsequenzerwartung".
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Schwerpunkte liegen auf ADHS-Symptomatiken, den entwicklungsbedingten Besonderheiten von Fünftklässlern, der Konsequenzerwartung nach dem Gesundheitsmodell und der praktischen Umsetzung im Schulsport.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, Kindern mit ADHS durch Erfolgserlebnisse in der Bewegung zu zeigen, dass sie ihr Verhalten selbst steuern können, um ihr Selbstwertgefühl zu stärken und Alltagsherausforderungen besser zu bewältigen.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer fundierten Literaturrecherche zu ADHS, pädagogischer Psychologie und Sportwissenschaften, ergänzt durch die didaktische Konzeption einer Unterrichtseinheit.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil analysiert die Symptomlast von ADHS bei Kindern im Übergang zur weiterführenden Schule und verbindet diese mit der Notwendigkeit alternativer, bewegungsorientierter Interventionsstrategien.
Welche Keywords charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind ADHS, Konsequenzerwartung, Sportunterricht, Selbstregulation, Bewegungsschulung und Förderung der Gesundheit.
Warum ist das Alter der Fünftklässler für die Studie so wichtig?
Fünftklässler stehen vor großen Umbrüchen (Schulwechsel, Pubertät), die für Kinder mit ADHS zusätzliche Belastungsfaktoren darstellen, was spezifische pädagogische Unterstützung im Sportunterricht erfordert.
Welche Rolle spielen die "Astronauten"-Stationen in der Arbeit?
Sie dienen als konkrete praktische Anwendung, um durch spielerische Erfolgserlebnisse die Konzentrationsfähigkeit und Regelakzeptanz der Kinder positiv zu verstärken.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2015, Motivation durch Erfolg bei Verhaltensauffälligkeit und Konsequenzerwartung, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/424288
