Business educators can benefit from collaborative professional development through the use of social media. This is necessary in order to properly prepare students for the world of works. The study focused on the use of social media, social networking sites, and the benefits of using social media in Nigeria. The study identified Face book, Twitter, LinkedIn, Google+, internet forums, chat rooms and message boards, video and photo sharing sites like YouTube, Flicker and Video, blogs, wikis, and social book marking as social media tools that can be used for collaborative professional development of business educators in Nigeria. It was recommended that Business educators should form collaborative professional development through social media where they can be dedicated to explore and experiment with new approaches and ideas for effective teaching and learning of business subjects.
Business teacher education is that part of vocational and technical education that provides knowledge, skills and competencies for a teaching career in academics, office occupation and for self-reliance. Ekpenyong stated that business teacher education exist with emphasis geared towards creating or offering employment opportunities covering wide range of training requirements from certain semi-skilled jobs, to teaching, managerial and executive positions. Ezeani opined that business education as a discipline is expected to expose its recipients to diversity curricula that inculcate attitudes, knowledge, skills, values that are required in the business world. It is a means of producing a healthy, literate, self-reliant citizens that would create wealth for human development and self- employment, resulting to sustainable national development. The need to redesign teacher education according to Agomuo and Enang especially business educators is increasingly imperative. Business educators should therefore, vast in using social media for collaborative professional development.
Inhaltsverzeichnis
Introduction
Collaborative professional development of business educators
Social Networking Sites for Collaborative Professional Development of Business educators
Video and Photo Sharing Sites
The Benefits of Using Social Media for Collaborative Professional Development of Business educators
Recommendations
References
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht das Potenzial von Social Media als Instrument zur kollaborativen beruflichen Weiterentwicklung für Wirtschaftspädagogen in Nigeria, um Isolation zu überwinden und den Austausch über innovative Lehrmethoden zu fördern.
- Überwindung beruflicher Isolation durch digitale Netzwerke
- Einsatz von Social-Networking-Plattformen für den kollegialen Austausch
- Nutzung von Video- und Foto-Sharing-Diensten zur Veranschaulichung von Unterrichtspraktiken
- Förderung einer nachhaltigen, selbstgesteuerten Lernkultur bei Lehrkräften
Auszug aus dem Buch
Social Networking Sites for Collaborative Professional Development of Business educators
Social networking sites can be used effectively for business educators for professional development. Social networking are applications that enable online users to connect by creating personal information profiles, inviting friends and colleagues to have access to those profiles, and sending e mails and instant messages between each other. These personal profiles according to Kaplan & Haenlein (2010) can include any type of information, including photos, video, audio files, and blogs. The opportunities brought about by networking tools are enabling teachers to network and collaborate with other teachers from anywhere, at any time. Social media is a confluence of different online platforms and tools that people use to share content, profiles, opinions, insights, experiences, and to interact with others. It can simply be referred to as the websites and applications that enable users to create and share content or to participate in social networking. Furthermore, Gupta (2014) stressed that social media includes social networking sites like facebook, Twitter, LinkedIn, Google+, internet forums, chat rooms and message boards where people meet and discuss topics of interest, video and photo sharing sites like YouTube, Flickr, blogs, wikis, and social book marking. The common platforms in the social networks have become hubs where people can express and share ideas and experiences with the world.
Zusammenfassung der Kapitel
Introduction: Der Einleitungsteil begründet die Notwendigkeit der beruflichen Weiterentwicklung von Wirtschaftspädagogen, um diese auf die Anforderungen einer modernen Arbeitswelt vorzubereiten.
Collaborative professional development of business educators: Dieses Kapitel thematisiert die verbreitete Isolation von Lehrkräften und zeigt auf, wie kollaborative Ansätze durch soziale Medien dieses Problem lösen können.
Social Networking Sites for Collaborative Professional Development of Business educators: Hier werden spezifische Plattformen wie Facebook, Twitter und LinkedIn als Werkzeuge für den professionellen Austausch und die Vernetzung vorgestellt.
Video and Photo Sharing Sites: Der Abschnitt erläutert den Einsatz von Voice Threads, Ning und Blogs zur dynamischen Gestaltung von Lernprozessen und kollegialen Brainstorming-Sitzungen.
The Benefits of Using Social Media for Collaborative Professional Development of Business educators: Dieses Kapitel hebt die Vorteile wie den Wissenstransfer, das gegenseitige Feedback und den Zugang zu globalen Ressourcen hervor.
Recommendations: Abschließend werden konkrete Empfehlungen gegeben, wie Bildungseinrichtungen und Lehrkräfte die Implementierung dieser digitalen Strategien erfolgreich vorantreiben können.
References: Dieses Kapitel listet die verwendeten wissenschaftlichen Quellen und Literaturhinweise auf.
Schlüsselwörter
Social Media, Collaborative Professional Development, Business educators, Nigeria, Social Networking, Unterrichtsentwicklung, Lehrmethoden, Digitale Vernetzung, Wissensaustausch, Berufliche Isolation, E-Learning, Berufspädagogik, Online-Lerncommunities, Lehrkräftebildung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, wie Wirtschaftspädagogen in Nigeria soziale Medien nutzen können, um ihre berufliche Entwicklung durch kollaborative Netzwerke nachhaltig zu verbessern.
Was sind die zentralen Themenfelder der Studie?
Die zentralen Themen umfassen die Überwindung beruflicher Isolation, den Einsatz von Social-Networking-Plattformen sowie die Nutzung von Multimedia-Tools für den kollegialen Wissensaustausch.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Social-Media-Plattformen als effektive Werkzeuge für die kontinuierliche, praxisorientierte Weiterentwicklung von Wirtschaftslehrern dienen können.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer fundierten Literaturanalyse und einer theoretischen Untersuchung bestehender Modelle zur beruflichen Weiterentwicklung durch digitale Medien.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil analysiert spezifische Tools wie Facebook, Twitter, Blogs und Video-Sharing-Plattformen und deren konkreten Nutzen für die Unterrichtsverbesserung und den Erfahrungsaustausch.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind Social Media, Collaborative Professional Development, Business educators und Berufspädagogik.
Warum ist laut der Autoren ein "Leiter" für eine Social-Media-Gruppe wichtig?
Die Autoren betonen, dass eine Führungsperson oder ein Administrator notwendig ist, um die Initiative zu koordinieren, die Teilnahme zu fördern und den professionellen Fokus der Gruppe aufrechtzuerhalten.
Welche Herausforderung beim Transfer von Wissen in den Unterricht wird erwähnt?
Die Arbeit stellt fest, dass einmalige Fortbildungen oder Workshops oft nicht ausreichen, um das Lehrverhalten nachhaltig zu verändern, ohne dass ein kontinuierlicher Austausch und ein Peer-Support-System existieren.
- Quote paper
- Mrs Judith Enwere (Author), Linda Lumanze (Author), 2015, Social Media. A Panacea for Collaborative Professional Development of Business Educators in Nigeria, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/418827
