Behinderung ist ein komplexes, mehrere Funktionsbereiche wie Sprache, Intelligenz, Lernverhalten usw. erfassendes und beeinträchtigendes Phänomen. Kaum eine Behinderung ist eine einfache, sondern in der Regel eine Mehrfachbehinderung. Man spricht immer dann von Mehrfachbehinderung, wenn zwei oder mehrere Behinderungen zusammentreffen. Dies ist aber wie gesagt keineswegs die Ausnahme, sondern die Regel. Es gibt drei verschiedene Definitionen von Mehrfachbehinderung: 1. Zusammentreffende Behinderung, die zwangsläufig in einem Kausalzusammenhang stehen. Aus einer Behinderung (Primärbehinderung) entsteht eine weitere Behinderung (Sekundär- bzw. Folgebehinderung). Auf die Gehörlosigkeit folgt meist noch eine Sprachbehinderung. 2. Es gibt aber auch Behinderungen, die nicht in einem Kausalverhältnis zueinander stehen. Keine der zusammentreffenden Behinderungen ist Folge der anderen. Wenn z.B. Blindheit und Taubheit aufeinander treffen sind keine Zusammenhänge festzustellen. 3. Behinderungen, die nicht zwangsläufig in einem Kausalverhältnis zueinander stehen: Eine Behinderung kann Folge einer anderen sein, muss aber nicht; häufig sind die Kausalverhältnisse nicht klar ersichtlich, z.B. wenn Lernbehinderung und Verhaltensstörung sich wechselseitig bedingen.
Inhaltsverzeichnis
- Verschiedene Aspekte von Behinderungen
- Definition von Behinderung bzw. Mehrfachbehinderung
- Begriffsklärung Geistige Behinderung bzw. Schwerstbehinderung
- Heilpädagogischer Begriff
- Medizinischer Begriff
- Psychologischer Begriff
- Begriffsklärung: Schwerstbehinderung
- Geschichtlicher Hintergrund der schulischen Entwicklung für Kinder mit Schwerstmehrfachbehinderung
- Fördermaßnahmen für Schwerstmehrfachbehinderte
- Basale Stimulation
- Das Snoezelen
- Lernbehinderte
- Begriffserklärung Lernbehinderte
- Frühdiagnostik Lernbehinderter
- Frühförderung potentiell Lernbehinderter
- Gruppenförderung von Kindern
- Förderung von Eltern und Kind
- Schwerpunkte in der Frühförderung Lernbehinderter
- Gehörlose
- Begriffserklärung Gehörlose
- Definition und Abgrenzung von schwerhörig und gehörlos
- Arten von Hörschäden
- Schalleitungsschwerhörigkeit oder Mittelohrschwerhörigkeit
- Sensori-neurale Schwerhörigkeit
- Kombinierte Schalleitungs-Schallempfindungsschwerhörigkeit
- Gehörlosigkeit
- Ursachen von Hörschäden
- Cerebralparese
- Definition der Cerebralparese
- Erscheinungsformen der Cerebralparese
- Hinweise zur Früherkennung und Frühdiagnostik
- Verfahren zur Frühförderung von Kindern mit einer Cerebralparese- Die Verfahren von Bobath und Vojta
- Das Verfahren nach Bobath
- Das Verfahren nach Vojta
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Text beleuchtet verschiedene Aspekte von Behinderungen und Mehrfachbehinderungen. Er soll ein breites Verständnis für die komplexen Herausforderungen und die unterschiedlichen Bedürfnisse von Menschen mit verschiedenen Arten von Behinderungen schaffen.
- Definitionen und Begriffsklärungen von Behinderung, Mehrfachbehinderung, Geistiger Behinderung und Schwerstbehinderung
- Der historische und gesellschaftliche Umgang mit Menschen mit Schwerstmehrfachbehinderung
- Frühdiagnostik und Frühförderung von Kindern mit verschiedenen Behinderungen, insbesondere Lernbehinderungen und Cerebralparese
- Spezielle Fördermaßnahmen für Menschen mit Schwerstmehrfachbehinderung, wie Basale Stimulation und Snoezelen
- Ursachen und Arten von Hörschäden
Zusammenfassung der Kapitel
Der Text beginnt mit einer umfassenden Definition von Behinderung und Mehrfachbehinderung, wobei er verschiedene Ansätze und Perspektiven aus Medizin, Psychologie und Heilpädagogik beleuchtet. Die Kapitel beleuchten anschließend die Begriffsklärung von Geistiger Behinderung und Schwerstbehinderung, wobei die verschiedenen Definitionen und Ansätze aus unterschiedlichen wissenschaftlichen Disziplinen hervorgehoben werden. Der Text geht außerdem auf den historischen Hintergrund der schulischen Entwicklung für Kinder mit Schwerstmehrfachbehinderung ein und zeigt die Veränderungen und Entwicklungen im Umgang mit diesen Kindern im Laufe der Zeit.
Die Kapitel über Lernbehinderte, Gehörlose und Cerebralparese fokussieren auf die jeweiligen Begriffserklärungen, Ursachen, Erscheinungsformen und Frühdiagnostik. Die Bedeutung von Frühförderung wird hervorgehoben, und es werden spezielle Fördermaßnahmen wie die Verfahren von Bobath und Vojta vorgestellt.
Schlüsselwörter
Die zentralen Themen des Textes sind Behinderung, Mehrfachbehinderung, Geistige Behinderung, Schwerstbehinderung, Lernbehinderung, Gehörlosigkeit, Cerebralparese, Frühdiagnostik, Frühförderung, Basale Stimulation, Snoezelen und verschiedene Fördermaßnahmen.
- Quote paper
- Lea Gregor (Author), 2001, Mehrfachbehinderungen, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/40450
