Die Schülerinnen und Schüler sollen durch ein WebQuest, welches diverse Fragen zur Nutzung des sozialen Netzwerks Facebook beinhaltet, das Recherchieren im Internet üben und sich im Zuge dessen kritisch mit der Thematik Facebook auseinander setzen.
Für diese Unterrichtsstunde ist die Anbahnung der Medienkompetenz von zentraler Bedeutung, beinhaltet sie doch das Recherchieren von adäquaten Informationen mithilfe des Internets sowie das kritische Auseinandersetzen mit der Thematik Facebook. Durch die gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und privaten Veränderungen gehören heute sowohl Strategien zur sinnvollen Auswahl von Information wie auch die Urteilsfähigkeit über Information und deren Mittler zur Allgemeinbildung eines jeden Einzelnen.
Im Bereich "Arbeiten und Lernen mit informationstechnischen Werkzeugen" spielt die Kompetenz "Informationen aus unterschiedlichen Quellen beschaffen , mit sinnvollen Suchstrategien und Hilfsmitteln recherchieren sowie die Brauchbarkeit der Ergebnisse beurteilen" eine zentrale Rolle. In Zusammenhang zur Thematik der sozialen Netzwerke sollen die Schüler im Bereich "Zusammenarbeiten und Kommunizieren" mögliche Gefahren durch die ungeschützte Preisgabe persönlicher Daten sowie durch den Austausch von Dateien erkennen und Maßnahmen zum Schutz ergreifen. Ihre gesammelten Informationen sollen in einfachen, in größeren Text- und Präsentations-Dokumenten dargestellt werden.
Inhaltsverzeichnis
1. Welche Bedingungen nehmen Einfluss auf die Lernsituation?
1.1 Institutionelle Bedingungen
2. Analyse der Sache und des Inhalts
2.1 Das soziale Netzwerk Facebook
3. Leitende fachdidaktische Aspekte
3.1 Bezug zum Bildungsplan
3.2 Begründung des Einsatzes der angewandten Verfahren im Unterricht
3.3 Einbettung der Unterrichtsstunde in die Unterrichtseinheit
4. Kompetenzen und Lernziele
5. Gestaltung der Lehr- / Lernprozesse
5.1 Einstieg
5.2 Arbeitsphase
5.3 Ergebnissicherung / Abschluss
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel des Unterrichtsentwurfs ist die Förderung der Medienkompetenz von Schülern durch eine kritische Auseinandersetzung mit dem sozialen Netzwerk Facebook, eingebettet in eine forschende WebQuest-Lernumgebung.
- Recherchekompetenz im Internet mittels gezielter Suchstrategien
- Kritische Analyse von Gefahren und Risiken sozialer Netzwerke
- Bewusstsein für Datenschutz und den Schutz persönlicher Daten
- Fächerübergreifender Lernansatz in Verbindung mit dem Fach Deutsch
- Differenziertes Lernen durch WebQuest-Methodik (Pflicht- und Wahlaufgaben)
Auszug aus dem Buch
2.1 Das soziale Netzwerk Facebook
"Einst lebten wir auf dem Land, dann in Städten und von jetzt an im Netz."4
Dieses Zitat des Facebook-Gründers Mark Zuckerberg beschreibt wohl recht treffend die heutige Situation bezüglich der Nutzung von Internet und sozialen Netzwerken. Im ersten Quartal dieses Jahres zählte Facebook etwa 1,4 Milliarden Nutzer, davon ca. 28 Millionen in Deutschland.5 Im Jahre 2004 vom Studenten Mark Zuckerberg an der Harvard Universität gegründet, ist Facebook heute das wohl bekannteste soziale Netzwerk der Welt.6
" Das Grundkonzept eines Sozialen Netzwerks besteht darin, Nutzern über das Erstellen von Profilen die Vernetzung mit anderen Nutzern zu ermöglichen."7 Bei der Gestaltung seines persönlichen Profils kann man Angaben über Namen, Alter, Beruf, etc. machen sowie Videos, Lieder o.ä. teilen. Auch gibt es die Möglichkeit, sein Wohlgefallen von Beiträgen über den berühmten 'Gefällt-mir-Button' zu äußern. Des Weiteren kann man über Facebook Nachrichten versenden und chatten. Über die Optionen Freundschaftsanfragen versenden oder annehmen gewinnt man virtuelle Freunde. " Facebook bietet zudem die Nutzung von Applikationen, sogenannten Apps, an: hier können bspw. Browserspiele mit anderen Facebook-Nutzern gespielt werden."8 Damit nicht alle Beiträge oder Informationen von jedem gesehen werden können, gibt es sogenannten Privatsphäre-Einstellungen, durch die man selbst bestimmen kann, was öffentlich, nur für Freunde, oder nur für einen selbst ersichtlich ist.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Welche Bedingungen nehmen Einfluss auf die Lernsituation?: Dieses Kapitel beschreibt die schulischen Rahmenbedingungen und die pädagogischen Prinzipien der Gemeinschaftsschule, die den Kontext für den Unterricht bilden.
2. Analyse der Sache und des Inhalts: Hier erfolgt eine inhaltliche Einordnung des sozialen Netzwerks Facebook, seiner Funktionen sowie der damit verbundenen Risiken wie Datenschutz und Suchtpotenzial.
3. Leitende fachdidaktische Aspekte: Dieses Kapitel verankert das Vorhaben im Bildungsplan, begründet die didaktische Methodenwahl des WebQuests und erläutert die Einbettung in die Unterrichtseinheit.
4. Kompetenzen und Lernziele: In diesem Teil werden die angestrebten Lernziele in Bezug auf Medienkompetenz und informationstechnische Fähigkeiten detailliert aufgeschlüsselt.
5. Gestaltung der Lehr- / Lernprozesse: Dieses Kapitel beschreibt den konkreten methodischen Ablauf der Unterrichtseinheit, vom Einstieg über die Arbeitsphase bis hin zur Ergebnissicherung.
Schlüsselwörter
Facebook, Medienkompetenz, WebQuest, Internetnutzung, Datenschutz, Cybermobbing, Unterrichtsentwurf, Informationstechnische Grundbildung, Gemeinschaftsschule, soziale Netzwerke, Medienkritik, Lernbegleiter, Digitale Bildung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Der Unterrichtsentwurf thematisiert die kritische Auseinandersetzung von Schülern mit dem sozialen Netzwerk Facebook im Rahmen des Fachs Informationstechnische Grundbildung.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit fokussiert sich auf Medienkompetenz, Recherchieren im Internet, den Schutz privater Daten sowie die Chancen und Risiken sozialer Netzwerke.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Die Schüler sollen durch die WebQuest-Methode selbstständig Informationen recherchieren und ein kritisches Urteilsvermögen gegenüber Facebook entwickeln.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Als methodisches Hauptinstrument wird ein WebQuest eingesetzt, welches durch Pflicht- und Wahlaufgaben eine innere Differenzierung ermöglicht.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst die Analyse der institutionellen Rahmenbedingungen, die fachdidaktische Begründung des Vorgehens, die Kompetenzdefinition sowie die detaillierte Planung der Unterrichtsphasen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie Medienkompetenz, WebQuest, Datenschutz, Facebook und Informationstechnische Grundbildung.
Warum wurde ein fächerübergreifender Ansatz gewählt?
Die Stunde wird gemeinsam mit dem Deutschunterricht geplant, um die dort behandelte Lektüre zum Thema soziale Netzwerke mit der praktischen IT-Recherche zu verknüpfen.
Wie findet die Differenzierung für die Schüler statt?
Durch die Bereitstellung von Linklisten für leistungsschwächere Schüler sowie zusätzliche Wahlaufgaben für schnellere Schüler wird eine qualitative und quantitative Differenzierung sichergestellt.
- Arbeit zitieren
- Luisa Prawirakoesoemah (Autor:in), 2015, Facebook. Segen oder Fluch?, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/385936
