Die vorliegende Hausarbeit stellt die Planung, Durchführung und Evaluation eines Waldprojektes in einer 3. Klasse einer rheinland-pfälzischen Grundschule dar. Das pädagogische Ziel ist die Wissensvermittlung im Bereich „natürliche Phänomene und Gegebenheiten - Perspektive Natur“, dabei sollen die Schüler Naturphänomene sachorientiert wahrnehmen, beobachten, benennen und beschreiben können. Der Frühling, unter dem Aspekt der Entwicklung der unterschiedlichen Baumarten, Blätter und Früchte, soll den Schülern verdeutlicht werden. Darüber hinaus soll die Sozialkompetenz der Kinder durch kooperatives Lernen gefördert werden.
Die Exkursion verbindet das theoretische mit dem praktischen Wissen. Interdisziplinär werden noch die Lese- und Schreibkompetenz, sowie der richtige Umgang mit den Gegebenheiten im Wald als Lernziele vermittelt. Die Prüfung des zukünftigen Berufswunsches sowie der Einblick in die Lehrtätigkeit stellt ein persönliches Ziel der Verfasserin dar.
In Kapitel 2 wird näher auf die Praktikumsstelle und die dort angesiedelten Bereiche der Erlebnispädagogik eingegangen. Kapitel 2.3 beschäftigt sich mit der Planung des Projekts nach dem ADDIE- Modell. Hierbei soll der theoretische, bildungswissenschaftliche Rahmen dargestellt werden sowie die praktische Umsetzung. Das angewandte didaktische Modell, der Projektunterricht nach Gudjons sowie das Modell der Erkundung nach Flechsig werden in ihren Theorien sowie in der praktischen Ausführung im Punkt 2.4 dargestellt. Der Punkt 2.5 beschäftigt sich mit der Evaluation und der Qualitätssicherung im Praktikum.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Praktikumsreflexion
2.1 Die Praktikumsstelle
2.2 Das Projekt: Der Wald- Bäume erkennen und Bäme benennen
2.3 Planung durch Projektmanagement : Das ADDIE- Modell
2.3.1 Analysis
2.3.2 Design
2.3.3 Development
2.3.4 Implementation
2.3.5 Evaluation
2.4 Pädagogisch-didaktische Durchführung:
2.5 Evaluation und Qualitätsmanagement
3 Blogreflexion
4 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit dokumentiert und reflektiert die Planung, Umsetzung sowie Evaluation eines medienpädagogisch begleiteten Waldprojektes in einer 3. Klasse einer rheinland-pfälzischen Grundschule, mit dem Ziel, die Verbindung von Theorie und Praxis der Bildungswissenschaft zu erproben und die Sozial- sowie Sachkompetenz der Schüler zu fördern.
- Anwendung des ADDIE-Modells im Projektmanagement
- Einsatz didaktischer Modelle wie Projektunterricht und Erkundung
- Förderung kooperativen Lernens bei Schülern
- Evaluation von Lehr-Lernprozessen und Qualitätssicherung
- Reflexion über den Einsatz eines Weblogs als Lerninstrument
Auszug aus dem Buch
2.3.1 Analysis
Die Analysis Phase dient zu einer Orientierung an der Zielgruppe (Peterson 2003, S. 228). In dieser Phase sollen die Vorkenntnisse der Lerngruppe festgestellt werden. Auf das Praktikum bezogen stellte die Zielgruppe eine relativ homogene Gruppe von Schülern da. In einem Erstgespräch mit dem Klassenlehrer erläuterte dieser, wie der Kenntnisstand der einzelnen Schüler in den Bereichen Deutsch, Mathe und Sachkunde ist. Er erklärte, dass die Klasse insgesamt sehr aufgeschlossen und am Unterricht interessiert sei. Vor allem spielerische und handlungsorientierte Angebote würden die Schüler gerne und gut aufnehmen. Lediglich zwei Schüler beschrieb er als schwieriger im Bereich der Konzentrationsfähigkeit und Aufmerksamkeit.
Die Aufgabe für den Unterricht sollte darin bestehen, Naturphänomene sachorientiert wahrzunehmen, zu beobachten sowie diese benennen und beschreiben zu können. Zum Ende der Unterrichtseinheit stand die Walderkundung mit dem Ziel, dass möglichst alle Schüler mindestens fünfzehn verschiedene Bäume anhand ihrer Blätter erkennen und benennen können. Als reine Unterrichtszeit standen täglich 60 Minuten zur Verfügung. Hinzu kam zu Beginn die Hospitationsphase zum Kennenlernen der Schülergruppe. Darüber hinaus kam jeweils ein unterschiedlicher Zeitaufwand für die Planung der folgenden Einheit sowie die Vorbereitung der Arbeitsmaterialien.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung erläutert die Zielsetzung des Praktikums im Modul 3B und führt in die Thematik des Waldprojektes sowie die gewählte Reflexionsmethode ein.
2 Praktikumsreflexion: Dieses Kapitel detailliert die Rahmenbedingungen der Praktikumsstelle, die konkrete Projektplanung nach dem ADDIE-Modell sowie die pädagogisch-didaktische Durchführung und die anschließende Evaluation.
3 Blogreflexion: Hier wird der Einsatz eines Weblogs als reflexives Instrument zur Dokumentation des Lernprozesses und zur Vernetzung mit Kommilitonen kritisch beleuchtet.
4 Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen und bewertet den Erfolg der Theorie-Praxis-Verknüpfung sowie die persönliche Entwicklung der Kompetenzen.
Schlüsselwörter
Waldprojekt, Grundschule, Mediendidaktik, ADDIE-Modell, Projektunterricht, Erkundung, Kooperatives Lernen, Evaluation, Qualitätssicherung, Weblog, Lerntagebuch, Reflexion, Sachkompetenz, Bildungswissenschaft, Praxisreflexion
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der vorliegenden Hausarbeit?
Die Arbeit dokumentiert die Planung, Durchführung und Evaluation eines schulischen Waldprojekts für eine 3. Klasse unter besonderer Berücksichtigung mediendidaktischer Aspekte.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Zentrale Themen sind die Projektmethodik nach Gudjons, das Modell der Erkundung nach Flechsig, die Evaluation von Unterrichtsprozessen sowie die Reflexion durch webbasierte Lernjournale.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Hauptziel ist die praktische Erprobung bildungswissenschaftlicher Theorien im schulischen Umfeld sowie die wissenschaftliche Reflexion des eigenen Lehrerhandelns.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es wird eine reflektierende Dokumentation erstellt, die auf dem ADDIE-Modell (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) basiert.
Was steht im inhaltlichen Hauptteil im Fokus?
Der Hauptteil widmet sich der systematischen Projektplanung, der Anwendung kooperativer Lernformen und der Durchführung einer internen Evaluation mittels Schülerbefragungen.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit zeichnet sich durch Begriffe wie Projektunterricht, kooperatives Lernen, Evaluation, Qualitätssicherung und Weblogs aus.
Wie wurde die Zielgruppe analysiert?
Die Zielgruppenanalyse erfolgte durch Erstgespräche mit dem Klassenlehrer sowie eine Hospitationsphase, um den Kenntnisstand und die Lernbedürfnisse der 15 Schüler zu erfassen.
Warum wurde das ADDIE-Modell für die Planung gewählt?
Das Modell wurde gewählt, da es einen strukturierten Rahmen zur Gestaltung und Umsetzung von Lernumgebungen bietet, der für das Praktikum eine hohe wissenschaftliche Validität sicherstellt.
- Quote paper
- Andrea Windau (Author), 2016, Reflektierende Dokumentation über Planung, Durchführung und Evaluation eines Waldprojektes in einer 3. Klasse einer Grundschule in Rheinland-Pfalz, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/340162
