Der Unterrichtsentwurf beinhaltet die Durchführung des 30-minütigen Angebotes „Die Sonnenblume“ in einer Kleingruppe mit etwa 5 Kindern im Alter von 4-6 Jahren. Das Angebot soll bei gutem Wetter auf dem Außengelände des Kindergartens K, oder bei schlechtem Wetter im Bauraum der Gruppe 1 des Kindergartens stattfinden. Ich werde mit den Kindern die Sonnenblume besprechen und die Kinder ihre eigene Sonnenblume säen lassen.
Inhaltsverzeichnis
1 Thema
2 Situationsanalyse
2.1 Rahmenbedingungen
2.2 Gruppensituation
3 Kinder
3.1 Erfahrungen der Kinder
3.2 Auswahl der Kinder
3.3 Eigene Person
4 Zielsetzung
5 Praktische Vorbereitung
5.1 Material
5.2 Ort/Zeit
5.3 Eigene Vorarbeit
5.3.1 Zu Hause
5.3.2 In der Praxisstelle
6 Methoden
7 Weiterführung
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, ein didaktisch-methodisches Angebot zum Thema „Sonnenblume“ für eine Kleingruppe von Vorschulkindern zu planen und durchzuführen. Dabei steht die Vermittlung von ökologischem Grundverständnis sowie die Förderung von Verantwortung und lebenspraktischen Kompetenzen durch das aktive Säen und Pflegen von Pflanzen im Vordergrund.
- Situationsanalyse der Kindertagesstätte Villa Kunterbunt
- Entwicklung ökologischer Basiskompetenzen bei Kindern im Vorschulalter
- Förderung von Verantwortung durch eigenständiges Handeln
- Verbindung von Naturerfahrung und Ernährungserziehung
- Praktische Umsetzung didaktischer Planungsphasen in der Kleingruppenarbeit
Auszug aus dem Buch
2.1 Rahmenbedingungen
Um eine geplante Aktivität durchzuführen, muss man den geregelten Tagesablauf in der Kunterbuntengruppe der Kindertagesstätte Villa Kunterbunt beachten. Angebote wie Bilderbuchbetrachtung, Malen, Basteln, oder auch Bewegungsangebote innerhalb der Gruppe müssen berücksichtigt werden. Daher ist es wichtig, die geplante Aktivität rechtzeitig mit der Gruppenleitung zu besprechen. Der genaue Ablauf mit den Regeln und die verwendeten Materialien müssen der Einrichtung abgestimmt werden. In unserer Einrichtung ist es zum Beispiel nicht gestattet mit rohen Eiern zu arbeiten und auch dementsprechend nicht die Eier auszupusten.
In der Kunterbuntengruppe der Kindertagesstätte Villa Kunterbunt bilden Werte und Normen die Basis für ein gutes Miteinander. Die Kinder werden früh mit Normen konfrontiert und müssen lernen, sie einzuhalten. Regeln und deren Einhaltungen sind zum Wohle der Kinder und für ein gutes und friedliches Miteinander da, wobei natürlich wir Erwachsene eine wichtige Vorbildfunktion haben. Die Kinder lernen Verantwortung zu tragen, in dem sie Aufgaben übernehmen. Sie müssen auch lernen rücksichtsvoll, respektvoll und sozial den anderen Kindern gegenüber verhalten. In dem Beziehungsfeld erlernen die Kinder einen liebevollen, offenen, toleranten, Anteilnehmenden, demokratischen Umgang mit einem anderen Menschen. Diese werden auch von den Erziehern unterstützt.
Die Begegnung mit der Natur und Erkundungen im Umfeld der Einrichtung erweitern und bereichern den Erfahrungsschatz der Kinder. Sie lassen sie teilhaben an einer „realen“ Welt, die nicht didaktisch aufbereitet ist und bieten die Chance zum Erwerb lebenspraktischer Kompetenzen. Je nachdem, wie und wo die Kinder aufwachsen, wird das Außengelände der Kindertagesstätte so eingerichtet sein müssen, dass Kinder die Natur mit allen Sinnen erleben können.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Thema: Definition eines 30-minütigen pädagogischen Angebots für eine Kleingruppe zur Aussaat einer Sonnenblume.
2 Situationsanalyse: Beschreibung der strukturellen Rahmenbedingungen und der sozialen Gruppensituation in der Kindertagesstätte Villa Kunterbunt.
3 Kinder: Analyse der Interessen und Erfahrungen der Kinder sowie Begründung für die Auswahl der Zielgruppe.
4 Zielsetzung: Festlegung der Lernbereiche sowie der Richt- und Grobziele für das pädagogische Angebot.
5 Praktische Vorbereitung: Darlegung der benötigten Materialien, der zeitlichen und räumlichen Planung sowie der eigenen organisatorischen Vorarbeit.
6 Methoden: Detaillierte Darstellung der methodischen Vorgehensweise in den Phasen Hinführung, Hauptteil und Schluss.
7 Weiterführung: Überlegungen zur thematischen Vertiefung durch weiterführende Angebote im Bereich gesunde Ernährung.
Schlüsselwörter
Sonnenblume, Naturpädagogik, Vorschulerziehung, Kleingruppenarbeit, Sachbegegnung, ökologische Bildung, Verantwortung, Lebenswelt, Aussaat, praktische Kompetenzen, kindliche Entwicklung, Gartenbau, Umweltbewusstsein, pädagogisches Angebot, Ernährung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der didaktisch-methodischen Planung eines pädagogischen Angebots für Kinder im Alter von vier bis sechs Jahren zum Thema „Sonnenblume“.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Zentrale Felder sind die Situationsanalyse, die pädagogische Zielsetzung, die praktische Durchführung von Aktivitäten im Bereich Naturpädagogik sowie die Reflexion der Gruppenarbeit.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das primäre Ziel ist es, Kindern das Wachstum einer Pflanze näherzubringen und sie dazu zu befähigen, Verantwortung für ein lebendes Wesen zu übernehmen.
Welche wissenschaftlichen bzw. pädagogischen Methoden werden verwendet?
Es wird eine didaktisch strukturierte Kleingruppenarbeit gewählt, die Methoden wie das Forschen, Beobachten, praktisches Gestalten sowie ein Fingerspiel integriert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil konzentriert sich auf die Vorbereitung der Materialien, die konkrete Durchführung der Aussaat, das Bemalen der Töpfe sowie die pädagogische Begleitung der Kinder.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Werk?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Naturerfahrung, Vorschulpädagogik, Verantwortung, Sachbegegnung und spielerisches Lernen charakterisiert.
Warum wurde explizit das Thema Sonnenblume gewählt?
Die Autorin/der Autor stellte ein hohes Interesse der Kinder an Blumen und deren Namen fest, was als Ausgangspunkt für die vertiefte Auseinandersetzung mit Naturzusammenhängen diente.
Welche Rolle spielt die „eigene Person“ in der Planung?
Die eigene Rolle ist die der impulsgebenden Begleitperson, die den Kindern den Zusammenhang von Erde, Wasser und Sonne verdeutlicht und Vorbild in der Fürsorge für Pflanzen ist.
Was unterscheidet dieses Angebot von anderen Beschäftigungen?
Im Gegensatz zur freien Beschäftigung ist dieses Angebot didaktisch auf die Förderung lebenspraktischer Kompetenzen und das Erlernen von Geduld und Verantwortung ausgerichtet.
Wie ist die Weiterführung des Themas geplant?
Die Weiterführung zielt auf die Verbindung des Themas mit gesunder Ernährung ab, etwa durch das Herstellen von Nahrungsmitteln, die Sonnenblumenbestandteile enthalten.
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- Kanum El Oumari (Author), 2015, Didaktisch-methodische Planung zum Thema Sonnenblume für eine Kindertagesstätte, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/339771
