Ich möchte mich in dieser Arbeit auf den Lehrplan der Grundschule beziehen und eine „Brücke“ zwischen dem äußerst interessanten und umfangreichen Themengebiet der Krokodile und seiner Relevanz im Sachunterricht der Grundschule „schlagen“.
Artenschutz wird zwar im Lehrplan für den Sachunterricht nicht ausdrücklich für den Schwerpunkt „Umwelt und Nachhaltigkeit“ genannt, ist aber im Zusammenhang gesehen, ein wichtiger Bestandteil, um Umweltschutz in seiner Ganzheit zu erfassen. Um aber die Wichtigkeit von Artenschutz in diesem Kontext besser nachvollziehen zu können, ist es unabdinglich und essentiell wichtig, ein fundiertes und kindgerechtes Wissen über die Systematik der Krokodile aufzubauen, welches Teil des Bereiches „Natur und Leben“ mit dem Schwerpunkt „Tiere, Pflanzen und Lebensräume“ darstellt. Den Kindern soll vermittelt werden, wie wertvoll Krokodile für die Ökologie ihrer Lebensräume sind, wie sie leben, sich fortpflanzen und wie sie evolutionsbiologisch entstanden sind. In diesem Zusammenhang kann auch der von Kindern als sehr spannend ausgelegte Gegenstand „Dinosaurier“ bearbeitet werden. Im weiteren Verlauf sollen didaktische Anstöße für den Sachunterricht gegeben werden, wie die Thematik vorteilhaft in die Prozesse des Lehrens und Lernens implementiert werden kann.
Krokodile (Crocodylia; griechisch κροκόδιλος, „Krokodil“) gehören zur Klasse der Reptilien, sind eine Ordnung der amniotischen Landwirbeltiere und neben den Vögeln eines der beiden letzten noch rezenten Taxa der Archosaurier. Trotz ihrer großen äußeren Ähnlichkeit mit Echsen, sind die Krokodile eher näher mit den Vögeln auf anatomischer Ebene verwandt, da sie sich mit ihnen gewisse Körperfunktionen teilen. Hierzu zählt beispielsweise, dass Vögel und Krokodile einen länglichen äußeren Gehörgang und einen Muskelmagen besitzen. Des Weiteren sind bei beiden Ordnungen die Herzkammern voneinander vollständig getrennt. Auch im Nestbau und Brutverhalten herrschen einige Gemeinsamkeiten vor. Unter den rezenten Archosauriern weisen die Krokodile jedoch im Vergleich zu den Vögeln eine geringere Artenvielfalt auf (nicht mehr als 24 Arten, die sich auf acht Gattungen verteilen, sind bekannt), im Vergleich zu den Vögeln. Viele Krokodilarten sind durch hohe Bejagung sogar vom Aussterben bedroht. In diesem Aspekt liegt auch die Relevanz für die vorliegende Abhandlung. Umweltschutz und hiermit gleichkommend Artenschutz sind sehr aktuelle und allgegenwärtige Themen in unserer Gesellschaft.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Überblick über die Entwicklungsgeschichte der Erde
3 Evolution der Krokodile
4. Körperbau und -funktion
4.1 Schädel und Gebiss
4.2 Das Postcranialskelett
4.3 Gehirn
4.4 Kopfsinnesorgane
4.5 Kreislaufsystem
4.6 Das Respirationssystem (Atmungssystem)
4.7 Verdauungstrakt
5 Lebensweise der Krokodile
5.1 Lebensräume
5.2 Jagdverhalten
5.3 Fortpflanzung und Entwicklung
5.4 Systematik
6 Didaktische Ansätze für den Sachunterricht
6.1 Konkrete Ansätze zu den „Krokodilen“
7 Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit zielt darauf ab, eine fundierte Brücke zwischen der fachwissenschaftlichen Biologie der Krokodile und deren Vermittlung im Sachunterricht der Grundschule zu schlagen, um bei Kindern ein Verständnis für Artenschutz und ökologische Zusammenhänge zu fördern.
- Evolutionäre Entwicklungsgeschichte der Krokodile als Archosaurier
- Anatomische Besonderheiten und Anpassungen an die semi-aquatische Lebensweise
- Verhalten, Fortpflanzung und Ökologie der rezenten Krokodilarten
- Methodische Anregungen für einen mehrperspektivischen Sachunterricht
- Förderung von Medienkompetenz und Umweltschutzbewusstsein bei Grundschülern
Auszug aus dem Buch
4. Körperbau und -funktion
Der gesamte Körper der Krokodile wird sehr stark durch eine amphibische Lebensweise geprägt. Er weist einen für diese Ordnung der Reptilien typischen geschlossenen Rückenpanzer auf, der aus in der Haut liegenden Knochenplatten besteht und ihnen den umgangssprachlichen Namen „Panzerechsen“ einbrachte und sich über den gesamten Rumpf, den Schwanz und den Extremitäten erstreckt (vgl. BÖHME 2010, 402). Ihre Haut besteht altersbedingt aus 3-24 Schichten (je höher das Alter, desto mehr Schichten sind vorhanden), die nicht durch regelmäßige Häutungen erneuert wird, sondern nur die obere Hornhaut wird durch Abschilferungen erneuert (vgl. BÖHME 2010, 403).
Darüber hinaus sind die Knochenplatten (Osteodermen) in gleichmäßigen Längsreihen angelegt und ihre Querreihen entsprechen je einem Wirbel und bilden den vorweg genannten geschlossenen Rückenpanzer (vgl. ebd.). Auch die Nuchalplatten im Nackenbereich weisen Knochenplatten auf, die artspezifisch konfiguriert und somit von großer taxonomischer Bedeutung sind. Die Ventralschilder sind ungekielt, flach und viereckig und bilden nur bei wenigen Arten der Alligatoren weitere Hautknochenplatten aus (vgl. ebd.) Am Schwanz berühren sich die Querreihen der Rücken- und Bauchschilde und bilden somit Querringe. Die Oberseite des Schwanzes trägt einen paarigen Schuppenkamm, der zur Schwanzspitze hin in einen einzelnen Schuppenkamm übergeht (vgl. ebd.).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Hinführung zum Thema, Darstellung der Relevanz des Artenschutzes und Verknüpfung mit den Lehrplänen der Grundschule.
2 Überblick über die Entwicklungsgeschichte der Erde: Ein kurzer erdgeschichtlicher Abriss, um die stammesgeschichtliche Herkunft der Krokodile einzuordnen.
3 Evolution der Krokodile: Erläuterung der Entwicklungslinien der Archosaurier und der Abspaltung der modernen Krokodile.
4. Körperbau und -funktion: Detaillierte Analyse der Anatomie, inklusive Skelett, Gehirn, Sinnesorganen und Organsystemen.
5 Lebensweise der Krokodile: Beschreibung der ökologischen Nischen, des Jagdverhaltens, der Reproduktion und der inneren Systematik.
6 Didaktische Ansätze für den Sachunterricht: Übertragung des Fachwissens in pädagogische Konzepte für die Grundschule.
7 Fazit: Zusammenfassende Reflexion über die Möglichkeiten, das komplexe Thema Krokodile kindgerecht aufzubereiten.
Schlüsselwörter
Krokodile, Crocodylia, Evolution, Archosaurier, Anatomie, Panzerechsen, Lebensweise, Sachunterricht, Didaktik, Artenschutz, Umweltschutz, Biologie, Grundschule, Fortpflanzung, Systematik
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Biologie der Krokodile und wie dieses komplexe wissenschaftliche Thema didaktisch sinnvoll für den Sachunterricht in der Grundschule aufbereitet werden kann.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen umfassen die Stammesgeschichte, die Anatomie, das Verhalten und die ökologische Bedeutung der Krokodile sowie pädagogische Methoden zur Vermittlung dieser Inhalte.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, den Artenschutz als zentrales Thema des Umweltschutzes über die faszinierende Tiergruppe der Krokodile für Grundschulkinder verständlich und motivierend aufzuarbeiten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine fachwissenschaftliche Literaturarbeit, die biologische Primärquellen und fachdidaktische Theorien miteinander verknüpft.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine biologische Sektion (Körperbau, Systematik, Lebensweise) und eine didaktische Sektion, die konkrete Unterrichtsansätze diskutiert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören Krokodile, Evolution, Anatomie, Didaktik, Sachunterricht und Artenschutz.
Warum wird die Evolution der Krokodile so ausführlich dargestellt?
Der Rückblick auf die Erdgeschichte dient dazu, die Urzeitlichkeit dieser Tiere aufzuzeigen, was das Interesse der Kinder weckt und eine Grundlage für das Verständnis ihrer biologischen Anpassungen bildet.
Wie unterscheidet sich das Kreislaufsystem der Krokodile von anderen Reptilien?
Krokodile besitzen ein komplexeres Herz mit vollständig getrennten Herzkammern, was eine effizientere Trennung von sauerstoffarmem und sauerstoffreichem Blut ermöglicht, ähnlich wie bei Vögeln.
Welche Rolle spielt die Temperatur bei der Fortpflanzung?
Bei Krokodilen erfolgt die Geschlechtsdetermination temperaturabhängig, was bedeutet, dass die Nesttemperatur bestimmt, ob überwiegend Männchen oder Weibchen schlüpfen.
Welche methodischen Tipps werden für den Unterricht gegeben?
Die Arbeit schlägt Methoden wie Brainstorming zur Aktivierung des Vorwissens, Rechercheaufgaben in Kleingruppen und die Anbindung an lokale Umweltprojekte vor.
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- Jascha Czajka (Author), 2014, Artenschutz im Sachunterricht der Grundschule. Das Thema Krokodile, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/337775
