Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, die Lehrwerke „Paul, Lisa & Co για το Δημοτικό“ und „Luftballons“ auf ihre didaktische Konzeption hin zu untersucht. Dies geschieht auf Grundlage von fünf Kriterien, die aus einem Katalog zur Lehrwerkanalyse entnommen wurden, eine Begutachtung der Fertigkeiten Lesen und Schreiben durchzuführen.
Die Arbeit beginnt mit der Deskription für die Arbeit relevanter Termini. Danach werden die beiden Lehrwerke beschrieben. Es folgt die Begutachtung. Gegen Ende der Arbeit werden die Werke verglichen. Es folgt eine Stellungnahme, die die Auswahl, mit einem dieser Lehrwerke zu arbeiten, begründet.
Der Erwerb eines sekundären Sprachsystems war und ist vor allem heute, im Jahrhundert der Globalisierung von Relevanz. Fremdsprachenkenntnisse helfen nicht nur beim Kommunizieren zwischen zwei anderssprachigen Personen, Gruppen oder Nationen, sondern stellen gleichzeitig eine (Zusatz-) Qualifikation dar.
Beim Fremdsprachenlehren sind das systematische Vorgehen und das lernerzentrierte Arbeiten von Relevanz. Dazu gehört natürlich auch das richtige Lehrwerk für einen Kurs auszuwählen; Voriges ist gar nicht so einfach wie man sich denkt, denn trotz der mittlerweile umfangreichen Auswahl die es an Lehrwerken gibt, kommt es oft dazu, dass einige Themen nicht befriedigend sind was die Aktualität, die Authentizität und das Interesse der Lerner anbetrifft. Bei der Auswahl eines Lehrwerks müssen also die Lerner, ihre Lernabsicht und ihre Interessen berücksichtigt werden.
In Griechenland wird im DaF-Unterricht an öffentlichen Schulen ein bestimmtes Lehrwerk vorgeschrieben. Dieses Jahr standen den DaF-Lehrkräften die an den Grundschulen tätig sind, die Lehrwerke „Paul, Lisa & Co για το Δημοτικό“ und „Luftballons“ zur Auswahl.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1 Zum Begriff der Lehrwerkanalyse
1.1 Begründung der Auswahl des Kriterienkatalogs und der einzelnen Kriterien
2 Begutachtung der Lehrbücher „Paul, Lisa & Co για το Δημοτικό“ und „Luftballons“
2.1 Beschreibung des Lehrwerks „Paul, Lisa & Co για το Δημοτικό“
2.2 Beschreibung des Lehrwerks „Luftballons“
2.3 Lehrwerkanalyse
2.4 Vergleich der beiden Lehrbücher und Stellungnahme
3 Schlussfolgerung
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die evaluative Untersuchung der Fertigkeiten Lesen und Schreiben in den beiden für griechische Grundschulen zugelassenen Lehrwerken „Paul, Lisa & Co για το Δημοτικό“ und „Luftballons“ anhand eines spezifischen Kriterienkatalogs.
- Vergleich der didaktischen Konzeptionen beider Lehrwerke
- Analyse der Förderung der Fertigkeiten Lesen und Schreiben
- Bewertung der Eignung für die Zielgruppe (Grundschulkinder ab 10 Jahren)
- Überprüfung der Einbettung in den kommunikativ-pragmatischen Ansatz
- Stellungnahme zur praktischen Handhabung der Lehrwerke im Unterricht
Auszug aus dem Buch
2.3 Lehrwerkanalyse
Beim Lehrbuch „Paul, Lisa & Co για το Δημοτικό Band Α“, handelt es sich um ein Schulbuch der griechischen Grundschule. Es ist ein Werk, für den Spracherwerb der deutschen Sprache, es wendet sich an Grundschulkinder der 5. Klasse, basiert auf den Rahmenplan für Fremdsprachen und soll zu allgemeinen kommunikativen Sprachkompetenz, Mehrsprachigkeit und Multikulturalität führen.
Wesentliches Element des Buches ist eine Clique von fünf deutschen Jugendlichen; Deren Erlebnisse schaffen den thematischen Rahmen.
Die Lernenden werden in eine Lebenswelt versetzt, die sowohl Ähnlichkeiten als auch Unterschiede zu ihrer eigenen Lebenswelt aufweist. Dies bietet Anlass für Diskussionen in der Klasse und weckt das Interesse über das Alltagsleben Jugendlicher in anderen Ländern. Die Themen und Texte sind zielgruppengemäß. In den Lektionen 1 und 2 werden z.B. Freizeitsaktivitäten und Hobbys thematisiert. In der vierten Lektion wird der „Alltag“ des Kindes bzw. des Jugendlichen, der mit dem Besuch der Schule einhergeht, dargestellt. Neben Schule und Freizeit werden auch die Themen deutschsprachige Nationen (Lektion3), Haustiere (Lektion 5), Familie und Alltagsgewohnheiten (Lektion 6) aufgegriffen. Die gewählten Themen haben also einen Bezug zur Alltagserfahrung der Lernenden, wecken also das Interesse dieser; Wenn ihnen ein Thema interessant erscheint, dann möchten sie auch etwas darüber ‚lesen‘. Soviel zum Kriterium B3.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Einleitung begründet die Relevanz der Lehrwerkanalyse im griechischen DaF-Kontext und benennt die zu untersuchenden Lehrwerke sowie die methodische Vorgehensweise.
1 Zum Begriff der Lehrwerkanalyse: Dieses Kapitel definiert Lehrwerkanalyse als einen Prozess aus Beschreibung, Analyse und Kritik und begründet die Auswahl des verwendeten Kriterienkatalogs von Funk.
2 Begutachtung der Lehrbücher „Paul, Lisa & Co για το Δημοτικό“ und „Luftballons“: Das Hauptkapitel beschreibt beide Lehrwerke detailliert, analysiert deren didaktische Schwerpunkte hinsichtlich der Fertigkeiten Lesen und Schreiben und vergleicht diese miteinander.
3 Schlussfolgerung: Die Schlussfolgerung resümiert das Analyseergebnis und reflektiert den persönlichen Lernprozess sowie die Herausforderungen während der Erstellung der Arbeit.
Schlüsselwörter
Lehrwerkanalyse, Deutsch als Fremdsprache, DaF, Grundschule, Leseverstehen, Schreibfertigkeit, Kriterienkatalog, Unterrichtsplanung, Paul Lisa & Co, Luftballons, Lehrwerk, Didaktik, Kommunikation, Lernerzentrierung, Griechenland
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Arbeit befasst sich mit der Analyse und dem Vergleich zweier Deutschlehrwerke, die an griechischen Grundschulen eingesetzt werden.
Welche Themenfelder stehen im Fokus?
Im Zentrum stehen die didaktische Konzeption der Lehrwerke sowie die Förderung der Fertigkeiten Lesen und Schreiben innerhalb der Zielgruppe.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, die Eignung und Qualität der Lehrwerke „Paul, Lisa & Co για το Δημοτικό“ und „Luftballons“ basierend auf fünf spezifischen Kriterien zu beurteilen.
Welche wissenschaftliche Methode wird angewandt?
Die Analyse erfolgt deduktiv auf Grundlage eines etablierten Kriterienkatalogs von Funk, ergänzt durch deskriptive Beobachtungen und einen vergleichenden Bewertungsansatz.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Beschreibung beider Werke, eine detaillierte Analyse der Lese- und Schreibaufgaben sowie einen abschließenden Vergleich inklusive einer subjektiven Stellungnahme.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich primär durch die Begriffe Lehrwerkanalyse, DaF, Grundschulunterricht, Fertigkeitstraining und didaktische Evaluation beschreiben.
Warum wird das Lehrwerk „Luftballons“ gegenüber „Paul, Lisa & Co“ bevorzugt?
Die Autorin bevorzugt „Luftballons“, da die Integration von Kurs- und Arbeitsbuch besser gelöst ist und das permanente Hin- und Herblättern in „Paul, Lisa & Co“ als störend empfunden wird.
Welche Rolle spielen die „Cliques“ in den Lehrwerken?
Die Cliquen dienen als identitätsstiftender, thematischer Rahmen, der die Lernenden in eine deutsche Lebenswelt versetzt und Diskussionen über den eigenen Alltag ermöglicht.
- Quote paper
- Eleni Vlachou (Author), 2014, Lesen und Schreiben in den Lehrwerken "Paul, Lisa & Co" und "Luftballons", Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/337499
