Auszug:
Während meiner Hospitationen konnte ich mehrmals beobachten, dass der betreffende Schüler zu Beginn des Unterrichts seine Kapuze über den Kopf zog und seinen Kopf auf den Tisch legte. So verweilte er bis zum Ende der Unterrichtsstunde und ging anschließend in die Pause. Die Lehrkraft nahm dies so hin und beachtete den Schüler nicht, bzw. integrierte ihn nicht in den Unterricht. Er wurde im Prinzip so behandelt, als ob er nicht anwesend sei. Dieses Verhalten, seitens des Schülers sowie der Lehrkraft, habe ich bisher noch nie gesehen. Da im Studium keine konkreten Informationen zu der kompletten Arbeitsverweigerung von Schülern/Schülerinnen angesprochen wurden und wie mit dieser Situation umgegangen werden soll, werde ich mein Forschungsprojekt an einem Teilgebiet dieser komplexen Thematik auslegen:
In meinem Forschungsprojekt möchte ich die Gründe für dieses Verhalten, seitens des Schülers, ergründen. Die gewonnenen Erkenntnisse können für Lehrkräfte relevant sein um ähnliche Situationen besser in den Kontext einzuordnen, den Schüler als ganzheitliches Subjekt wahrzunehmen und an den Ursachen für ein solches Verhalten anzuknüpfen, um Lösungen und Methoden zu entwickeln, welche präventiv oder akut dazu beitragen einen/eine Schüler/in wieder in den Unterricht zu integrieren.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Beobachtung und Einordnung in die Thematik
2.1 Schulaversives Verhalten
2.2 Unterrichtsverweigerung
3 Einzelfallanalyse
3.1 Fragestellung
3.2 Falldefinition
3.3 Methodenbestimmung und Datenerhebung
3.4 Aufbereitung des Materials und Fallstrukturierung
3.5 Einordnung in einen größeren Zusammenhang
5 Gewonnene Daten
5.1. Fachliche Aspekte zum Englischunterricht
5.1.1 Interesse/Desinteresse am Fach Englisch
5.1.2 Bisherige Leistung und damit verbundener Leistungsdruck
5.1.3 Überforderung/Unterforderung des Schülers
5.2 Schüler-Persönlichkeit
5.2.1 Probleme der Motivation
5.2.2 Probleme mit dem Selbstwertgefühl
5.2.3 Angstzustände
5.2.4 Integration des Schülers in der Klasse
5.3 Gesundheit des Schülers
5.4 Familiäre Situation
5.5 Lehrer-Persönlichkeit
5.5.1 Lehrer-Schüler Beziehung
5.5.2 Unterrichtsmethoden
5.5.3 Lehrerverhalten
6 Auswertung
7 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Ursachen für schulaversives Verhalten eines Schülers der 5. Klasse, der aktiv die Teilnahme am Englischunterricht verweigert. Ziel ist es, durch eine Einzelfallanalyse die Hintergründe dieses Verhaltens zu ergründen, um Lehrkräften Hilfestellungen zur Einordnung solcher Situationen sowie Ansätze zur Reintegration betroffener Schüler zu bieten.
- Qualitative Analyse von Unterrichtsverweigerung als Form schulaversiven Verhaltens.
- Erforschung der psychologischen und sozialen Faktoren der Schülerpersönlichkeit.
- Untersuchung des Einflusses der familiären Situation auf die Einstellung zur Schule.
- Analyse der Lehrer-Schüler-Beziehung und deren Bedeutung für den Lernprozess.
- Sozial-ökologische Einordnung der Problematik nach Bronfenbrenner.
Auszug aus dem Buch
3.1 Fragestellung
„Die Fragestellung der Fallanalyse muss formuliert werden. […] Es muss expliziert werden, was mit der Fallanalyse bezweckt werden soll.“ (Maying 2002, S.43)
Idealerweise würde sich eine Fragestellung mit der Ergründung der vorherigen Situation, dem Umgang mit dieser, sowie der Prävention einer solchen beschäftigen. Dieses Forschungsprojekt wäre jedoch zu komplex für den Projektband und könnte in diesem Umfang gegebenenfalls als Masterarbeit bearbeitet werden. Realistisch wäre jedoch, die Gründe für dieses Verhalten seitens des Schülers zu erforschen. Da ich das Projektband Seminar im Fach Englisch belege, werde ich meine Fragestellung ausschließlich auf den Englischunterricht der betreffenden Klasse beziehen. Meine Fragestellung in reduzierter Form definiert sich wie folgt:
„Aus welchen Gründen verweigert der Schüler die aktive Teilnahme am Englischunterricht?“
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Darstellung des Beweggrundes für die Untersuchung, ausgehend von eigenen Beobachtungen während einer Praxisphase.
2 Beobachtung und Einordnung in die Thematik: Definition und theoretische Einordnung des beobachteten Verhaltens als Unterrichtsverweigerung und schulaversives Verhalten.
3 Einzelfallanalyse: Beschreibung des methodischen Vorgehens bei der Analyse unter Berücksichtigung von Fragestellung, Definition, Datenerhebung, Fallstrukturierung und Kontextualisierung.
5 Gewonnene Daten: Detaillierte Darlegung der erhobenen Informationen aus den Interviews mit dem Schüler und der Lehrkraft, kategorisiert nach fachlichen, persönlichen und sozialen Aspekten.
6 Auswertung: Synthese der Ergebnisse mittels des sozial-ökologischen Modells, um die Wechselwirkungen zwischen Schüler, Elternhaus und Schule zu deuten.
7 Fazit: Zusammenfassende Reflexion der Erkenntnisse und Einordnung in den theoretischen Kontext, verbunden mit dem Appell an eine konstruktive Problembewältigung im Interesse des Kindes.
Schlüsselwörter
Schulaversives Verhalten, Unterrichtsverweigerung, Einzelfallanalyse, Englischunterricht, Schülermotivation, Lehrer-Schüler-Beziehung, Soziale Integration, Mobbing, Familiäre Situation, Qualitative Forschung, Schulabsentismus, Überforderung, Leistungsmisserfolg, Identitätsentwicklung, Beratung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Analyse eines Einzelfalls von Unterrichtsverweigerung im Englischunterricht an einer Realschule.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Untersuchung umfasst die Themen Schulaversion, Motivation, familiärer Einfluss, soziale Integration innerhalb der Klassengemeinschaft sowie die Lehrer-Schüler-Beziehung.
Was ist die primäre Forschungsfrage?
Die Arbeit versucht zu klären, aus welchen Gründen der betreffende Schüler die aktive Teilnahme am Englischunterricht verweigert.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine qualitative Einzelfallanalyse, basierend auf Experteninterviews mit der Lehrkraft, einem Interview mit dem Schüler sowie ergänzender Beobachtung.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden die gewonnenen Daten in verschiedene Kategorien wie fachliche Aspekte, Schüler-Persönlichkeit, Gesundheit, familiäre Situation und Lehrer-Persönlichkeit gegliedert und interpretiert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie Schulaversion, Unterrichtsverweigerung, Einzelfallanalyse und soziale Integration.
Welchen Einfluss hat das familiäre Umfeld?
Das Elternhaus spielt eine zentrale Rolle, da dort eine Gleichgültigkeit gegenüber der Schule vorgelebt wird, was die Einstellung des Schülers zum Unterricht maßgeblich mitprägt.
Wie bewertet der Autor die Rolle des Mobbings?
Mobbing wird als signifikanter Faktor für die soziale Ausgrenzung und die fehlende Motivation des Schülers identifiziert, was die Lernsituation massiv erschwert.
Welche Lösungsvorschläge werden gemacht?
Es wird eine strukturelle Änderung angestrebt, etwa durch eine Versetzung in die Parallelklasse, um den Schüler aus dem belastenden Umfeld zu lösen und den Kontakt zu einem Freund zu ermöglichen.
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- Anonym (Author), 2016, Schulaversives Verhalten in Form von Unterrichtsverweigerung. Eine Einzelfallanalyse aus dem Englischunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/334660
