Dieses Lese-Film-Tagebuch ist der zweite Teil der Masterarbeit "Roman und Film im Deutschunterricht. Der "Herr der Diebe" von Cornelia Funke als Lese-Film-Tagebuch". Es handelt sich um den für die Praxis im Unterricht relevanten Part der Arbeit, der sofort im Unterricht einsetzbar ist.
Inhaltsverzeichnis
Teil 1: Das Buch
Was erwartet mich?
Weggelaufen
Versteck und Suche
Stehlen
Das Sternenversteck
Matratzenlager
Der Herr der Diebe
Bis jetzt war das Lesen für mich...
Dafür oder dagegen?
Auftrag angenommen
Viele Gedanken und kein Schlaf
Ein geheimnisvoller Gegenstand
Unterschiedliche Sichtweisen
Wespe
Dottore Massimo
Signora Spavento
Keine Flucht
Riccio
Bevor es das Sternenversteck gab...
Lügen
Träume
Der wichtigste Mensch
Das Karussell
Eltern
Erinnerungen an die Vergangenheit
Kindheit
Viel Geld
Bo ist weg
Vater und Sohn
Eine Filmszene gestalten
Karussellfahrt
Lieblingsfigur
Nach der Karussellfahrt
Plötzlich erwachsen
Venedig
Drehbuch
Vom Buch zum Film
Die Geschichte geht zu Ende...
Buch-Rätsel
Rätselgitter
Wie geht es weiter?
Meine Meinung zu dem Buch
Teil 2: Der Film
Wer ist wer?
Bester Darsteller
Steckbrief
Gesichter sprechen ohne Stimme
Fantastisches und Wirkliches
Berufe beim Film
Spezialeffekte
Was die Kamera bewirken kann
Eine Rolle beim Film
Filmmusik
Eigene Vorstellungen, Buch und Film
Eine Filmkritik schreiben
Film-Rätsel
Zielsetzung & Themen
Dieses Lese-Film-Tagebuch begleitet Schülerinnen und Schüler bei der Auseinandersetzung mit dem Roman "Herr der Diebe" von Cornelia Funke und dessen filmischer Umsetzung. Ziel ist es, das Textverständnis durch kreative Aufgaben zu vertiefen und einen kritischen Vergleich zwischen literarischer Vorlage und filmischer Adaption anzuregen.
- Vertiefende Analyse der Buchkapitel und Figuren.
- Kreative Auseinandersetzung mit Inhalten durch Schreiben, Zeichnen und Rätsel.
- Vergleich von medialer Gestaltung (Buch vs. Film).
- Erwerb von Medienkompetenz durch Analyse von Filmszenen, Filmmusik und Spezialeffekten.
Auszug aus dem Buch
Weggelaufen
Prosper und Bo sind vor ihrer Tante nach Venedig geflüchtet, weil diese nur Bo adoptieren wollte.
Wolltest du auch schon einmal von zu Hause weglaufen? Wenn ja, warum?
Zusammenfassung der Kapitel
Teil 1: Das Buch: Dieser Abschnitt bietet vielfältige Aufgaben zur intensiven Auseinandersetzung mit dem Roman, von der Vorbereitung vor dem Lesen bis hin zur reflektierenden Bewertung nach dem Abschluss der Lektüre.
Teil 2: Der Film: Dieser Teil widmet sich der filmischen Adaption und fordert dazu auf, filmtechnische Aspekte wie Regie, Kamera, Filmmusik und Spezialeffekte im Vergleich zum Buch zu analysieren und zu bewerten.
Schlüsselwörter
Herr der Diebe, Cornelia Funke, Venedig, Lese-Tagebuch, Filmanalyse, Literaturvermittlung, Interpretation, Prosper und Bo, Medienkompetenz, Buch und Film Vergleich, Szenenanalyse, kreatives Schreiben, Jugendbuch, Filmbesetzung, Spezialeffekte.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Es handelt sich um ein didaktisches Begleitmaterial für Schüler, um das Buch "Herr der Diebe" zu lesen und später den dazu passenden Film zu analysieren.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit fokussiert sich auf Leseverstehen, literarische Analyse, kreative Ausdrucksformen sowie die medienpädagogische Betrachtung eines Films.
Was ist das primäre Ziel des Tagebuchs?
Das Ziel ist eine aktive und vertiefende Auseinandersetzung mit den Inhalten des Buches und des Films, um ein umfassendes Verständnis der Geschichte und ihrer Umsetzung zu fördern.
Welche wissenschaftliche bzw. pädagogische Methode wird verwendet?
Es wird eine schülerzentrierte, handlungsorientierte Methode verwendet, die durch verschiedene Arbeitsblätter zum Schreiben, Malen, Rätseln und Reflektieren zur eigenständigen Auseinandersetzung anregt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden sowohl die einzelnen Kapitel des Romans durch gezielte Fragen und Aufgaben erschlossen als auch die filmischen Mittel wie Musik, Kamera und Spezialeffekte untersucht.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Werk?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Medienkompetenz, kreatives Schreiben, Text-Bild-Vergleich, literarische Analyse und Filmanalyse.
Welche Rolle spielt die Stadt Venedig in diesem Tagebuch?
Venedig dient als zentraler Handlungsort, zu dem die Schüler eigene Recherchen durchführen sollen, um den Schauplatz der Geschichte besser zu verstehen.
Wie werden Film und Buch miteinander verglichen?
Durch spezifische Aufgaben werden die Schüler angeregt, ihre eigenen Vorstellungen aus dem Buch mit der visuellen Umsetzung im Film zu vergleichen und Unterschiede in der Darstellung von Personen und Orten zu bewerten.
- Arbeit zitieren
- Julia Rieger (Autor:in), 2010, Lese-Film-Tagebuch zu "Herr der Diebe" von Cornelia Funke, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/334208
