Diese Arbeit behandelt die Integration der First Nations in Kanada und in die nun eher westliche und moderne Kultur. Die First Nations sind die indianischen Ureinwohner Kanadas. Deren Lebensform hat in den letzten Jahrhunderten zunehmend an Bedeutung und auch an Größe verloren. Durch die Besiedlung Kanadas im 16. Jahrhundert durch die Franzosen und später durch die Eroberung der Briten wurde das indianische Volk wurde immer weiter zurückgedrängt.
Durch dieses parallele Leben zweier so unterschiedlicher Kulturen ergaben sich im Laufe der Zeit immer mehr Konflikte, Menschen indianischer Abstammung hatten nicht dieselben Rechte wie der Rest der Bevölkerung und wurden aus dem europäischen Lebensstil ausgegrenzt. So entwickelten sich die First Nations zu einer zurückgedrängten Minderheit in Kanada. In vielen Aspekten des Lebens der kanadischen Bevölkerung ohne indianischen Hintergrund waren die First Nations nicht als gleichwertig eingegliedert und geschätzt. Hat sich das im Laufe der letzten Jahrzehnte geändert? Und wenn ja, in welchen Ebenen der kanadischen Gesellschaft?
Eine dieser Ebenen ist die Einbindung der First Nations in das aktuelle Schulwesen Kanadas, welches auch das Thema dieser Seminararbeit ist. Ich möchte die Integration des kanadischen Urvolkes anhand des Beispiels ihrer Eingliederung in das aktuelle kanadische Schulsystem erarbeiten und auswerten, um so am Ende das daraus resultierende Ergebnis zu bewerten und somit die Einbindung der First Nations beschreiben zu können. Haben die First Nations überhaupt das Recht auf Bildung in Kanada? Davon kann man mit Sicherheit ausgehen. Doch welche Bildung bekommen sie, wie unterscheiden sie sich dabei von der restlichen Bevölkerung? Welche Abschlüsse haben sie und was hat das für Folgen? Kann man ihre Einbindung in das Schulwesen als Beispiel für ihre allgemeine Integration sehen? Diese und weitere Fragen möchte ich nach Beendigung dieser Seminararbeit beantworten können.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1. Allgemeines
1.1. Wer sind die First Nations?
1.2. Das Bildungssystem in Kanada
2. Integration der First Nations
2.1 First Nations an kanadischen Schulen
2.2 Vergleich: First Nations und nicht-indianische Bevölkerung
3. Ursachen und Folgen
3.1 Ursachen für Unterschiede
3.2 Auswirkungen
4. First Nations University of Canada – ein Beispiel
5. Resümee
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Integration der First Nations in Kanada unter besonderer Berücksichtigung ihrer Einbindung in das kanadische Schulsystem. Dabei wird analysiert, inwieweit das aktuelle Bildungswesen die Bedürfnisse der indigenen Bevölkerung berücksichtigt und welche historischen sowie gesellschaftlichen Faktoren zu den bestehenden Bildungsunterschieden im Vergleich zur nicht-indigenen Bevölkerung beitragen.
- Historische Hintergründe der Marginalisierung und Assimilierung
- Aufbau und Funktionsweise des kanadischen Schulsystems
- Statistischer Vergleich von Bildungsabschlüssen
- Rolle von Institutionen wie der First Nations University of Canada
Auszug aus dem Buch
1.1.Wer sind die First Nations?
Als im 16. Jahrhundert die Franzosen Nordamerika besiedelten, waren sie nicht die ersten auf diesem Teil des ‚neuen‘ Kontinents: das Urvolk Kanadas war schon seit Jahrtausenden dort. Dieses Indianervolk kennt man heute unter dem Namen ‚First Nations‘. Das Volk der First Nations zeichnet sich durch starke Spiritualität aus und ist dafür bekannt, in vollem Einklang mit der Natur zu leben. Diese innige Naturverbundenheit prägte ihr damaliges Dasein und prägt auch noch ihr jetziges Leben. Ihr Schwerpunkt lag deshalb auf der Schöpfung und ihrer Bewahrung, sie sahen sich als Teil der Natur. Sie wollten sie nicht beherrschen oder steuern, sie wollten in Harmonie mit ihr leben und sie vor Unheil schützen. Ebenso führten sie eine Jäger- und Sammlerkultur und schätzten das Vermächtnis der mündlichen Überlieferung. Dies bedeutet, dass kaum Schriften über die First Nations vorhanden sind - ihr Wissen wurde von Generation zu Generation mündlich weitergegeben.
Daraus folgt, dass man kaum Detailliertes aus ihrem Leben vor der Besiedlung Kanadas weiß.
Zusammen mit den anderen indigenen Völkern, die diesen Teil der Welt bewohnen, den Métis und den Eskimos, machen sie heute in der ethnischen Zusammensetzung Kanadas nur noch 1,6% aus.
Heutzutage zählen die indigenen Völker 367 800 an der Zahl und sind über ganz Kanada verstreut, wobei es Provinzen wie Saskatchewan gibt, in der eine hohe Konzentration an First Nations vorliegt.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Einführung in die Thematik der Integration der indigenen Ureinwohner Kanadas und Darstellung der Forschungsabsicht hinsichtlich ihrer Bildungschancen.
1. Allgemeines: Klärung der Begrifflichkeiten, Vorstellung der First Nations sowie Erläuterung der föderalen Struktur des kanadischen Bildungssystems.
2. Integration der First Nations: Analyse der aktuellen Situation indigener Schüler im Schulsystem und Vergleich der Bildungsstatistiken mit dem nicht-indianischen Bevölkerungsanteil.
3. Ursachen und Folgen: Untersuchung der historischen Wurzeln der Benachteiligung, insbesondere durch den Indian Act und Residential Schools, sowie deren Auswirkungen auf die heutige Identität.
4. First Nations University of Canada – ein Beispiel: Darstellung der Universität als Modell für kulturelle Erhaltung und Analyse der Herausforderungen durch politische Finanzierungsentscheidungen.
5. Resümee: Fazit zur notwendigen Weiterentwicklung der Bildungsprogramme und der Bedeutung der kulturellen Anerkennung für eine erfolgreiche Integration.
Schlüsselwörter
First Nations, Kanada, Integration, Bildungssystem, Residential Schools, Indian Act, Assimilierung, Marginalisierung, kulturelle Identität, soziale Benachteiligung, Schulbildung, indigene Völker, First Nations University of Canada, Chancengleichheit, Diskriminierung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der sozialen und bildungspolitischen Situation der indigenen Urvölker in Kanada, den sogenannten First Nations, im Kontext ihres Heimatlandes.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themenfelder umfassen die Geschichte der Kolonisation, das kanadische Schulwesen, die statistische Bildungsbenachteiligung und die Bemühungen zur kulturellen Selbstbehauptung durch eigene Bildungseinrichtungen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, zu untersuchen, ob das kanadische Bildungssystem die Integration der First Nations fördert oder ob es weiterhin zu einer Marginalisierung der indigenen Kultur beiträgt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine Dokumentation auf Basis von Sekundärliteratur, darunter englischsprachige Fachbücher, Diplomarbeiten, offizielle Berichte und Reden sowie statistisches Datenmaterial.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil analysiert die historische Genese der Probleme durch den Indian Act und Residential Schools sowie die daraus resultierenden negativen sozialen Auswirkungen bis in die Gegenwart.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Assimilierung, Bildungsgerechtigkeit, kulturelles Erbe und die spezifische Situation der First Nations im kanadischen Bildungssystem.
Was unterscheidet das Bildungsergebnis indigener Schüler von nicht-indigenen Schülern?
Statistisch gesehen schneiden Kinder indigener Herkunft in den meisten Bildungsbereichen schlechter ab; beispielsweise ist der Anteil an Universitätsabschlüssen bei First Nations signifikant geringer als bei der restlichen Bevölkerung.
Welche Rolle spielt die First Nations University of Canada in diesem Kontext?
Sie fungiert als Modellprojekt zur Vermittlung indianischer Sprache und Geschichte und soll als Brücke dienen, um die Kluft zwischen indigener Kultur und dem akademischen Bildungssystem zu schließen.
Was war der Zweck der Residential Schools?
Diese Internate dienten primär der zwangsweisen Umerziehung und Assimilierung indianischer Kinder mit dem Ziel, ihr kulturelles Erbe zu tilgen und sie an westliche Normen anzupassen.
Warum ist laut der Autorin eine politische Änderung dringend erforderlich?
Da die First Nations die am schnellsten wachsende Bevölkerungsgruppe Kanadas sind, ist ihre erfolgreiche Teilhabe an Bildung und Gesellschaft essenziell für die Zukunft und Stabilität Kanadas.
- Arbeit zitieren
- Carolin Schwager (Autor:in), 2013, Die Integration der First Nations in Kanada, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/322293
