Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung (ADHS) und den Anwendungsmöglichkeiten der Kunsttherapie bei an ADHS erkrankten Kindern.
Immer mehr Kinder in unserer Gesellschaft erhalten die Diagnose ADHS. Es handelt sich um die am häufigsten beschriebene psychische Störung im Kindes- und Jugendalter. Insbesondere für die Pharmaindustrie sind unruhige und zappelige Kinder zu einem enormen Gewinnfaktor geworden. In der Zeit vom Jahr 1993 bis zum Jahr 2003 ist Zahl der Ritalin-Verschreibungen – ein gängiges Medikament für die Behandlung von ADHS – um rund 270 Prozent gestiegen.
Für betroffene Kinder, ihre Familien und auch ihr soziales Umfeld, z. B. im Kindergarten oder in der Schule, stellt die hyperkinetische Störung eine große Herausforderung dar. Die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes, wie auch seine intellektuelle und soziale Entwicklung werden durch ADHS beeinträchtigt. Es kommt zu erheblichen Einflüssen auf alle Lebensbereiche des Betroffenen.
Der kunsttherapeutische Behandlungsansatz findet in diesem Bereich bisher nur wenig Beachtung. Diesbezügliche Forschungen fallen ebenso rar aus wie Literatur über Kunsttherapie bei Kindern mit diagnostizieren ADHS. Insbesondere Dagmar Wohler jedoch hat es sich in ihrer Dissertation und seither in einer Vielzahl anderer Veröffentlichungen zur Aufgabe gemacht, die Vorteile von Kunsttherapie als Bestandteil des Behandlungskonzeptes bei Kindern mit ADHS zu erforschen und hervorzuheben. Für Kinder ist die Kunsttherapie ideal, weil sie sich hier ohne große Worte mitteilen können.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Begriffsbestimmungen
2.1 Kindheit
2.1.1 Kindheit heute – Merkmale und Herausforderungen
2.2 Hyperkinetische Störung des Sozialverhaltens: ADHS / HKS
2.2.1 Kennzeichen und Folgen der Störung
2.2.2 Ursachen der Störung
2.2.3 Behandlungsansätze
2.3 Kunsttherapie
2.3.1 Kunsttherapie mit Kindern
3 Kunsttherapie bei Kindern mit diagnostiziertem ADHS nach Dagmar Wohler
3.1 Erscheinungsbild
3.2 Schwerpunkte der Kunsttherapie bei ADHS
3.3 Kunsttherapeutische Zielsetzungen
4 Bedeutung für die Soziale Arbeit
4.1 Kunst in der Sozialen Arbeit
4.2 Eigene Gedanken zur Verbindung von Kunst, Kunsttherapie bei Kindern mit ADHS und Sozialer Arbeit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Potenzial der Kunsttherapie als ergänzende Behandlungsmethode für Kinder mit der Diagnose ADHS, mit dem Ziel, den therapeutischen Nutzen nonverbaler Ausdrucksformen im Kontext der Sozialen Arbeit aufzuzeigen.
- Definition und moderne Herausforderungen der Kindheit
- Klinische Grundlagen und Symptomatik von ADHS
- Methodische Ansätze der Kunsttherapie bei Kindern
- Spezifische kunsttherapeutische Interventionen bei ADHS-Symptomen
- Bedeutung ästhetischer Methoden in der Sozialen Arbeit
Auszug aus dem Buch
3.1 Erscheinungsbild
„Das typische ADHS-Kind ist in besonderem Maße durch innerpsychische und interpersonale Konflikte belastet, die es sprachlich jedoch häufig nicht adäquat zum Ausdruck bringen kann“ (Wohler o.J.). Ein hyperaktives erleben wir als unruhig. Es kann sich in der Regel nicht lange auf eine Tätigkeit konzentrieren. Sein emotionales Erleben projiziert es nach außen durch Bewegung (vgl. Wohler 2011: 180).
„Das hyperaktive Kind muss in besonderem Maße lernen, seine Ängste und Konflikte zu erkennen, um einen adäquaten Umgang mit ihnen zu finden“ (ebd.). Die Kunsttherapie kann im Behandlungsprozess eine wesentliche Rolle einnehmen, da sie „Selbsterfahrung mit ästhetischen Medien als nonverbale Therapieform generiert“ (Wohler o.J.). Künstlerische Materialien wie auch der Gestaltungsprozess regen die natürliche Neugierde und den Spieltrieb im Menschen an (vgl. Wohler 2011: 180). Kunsttherapie eignet sich daher besonders zur psychischen Entlastung wie auch zur Stabilisierung der Kinder (vgl. Wohler o.J.)
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Einführung in die wachsende Relevanz der ADHS-Diagnose bei Kindern und die bisher geringe Beachtung kunsttherapeutischer Ansätze in diesem Bereich.
2 Begriffsbestimmungen: Theoretische Einordnung der Begriffe Kindheit, ADHS und Kunsttherapie als wissenschaftliches Fundament der Arbeit.
3 Kunsttherapie bei Kindern mit diagnostiziertem ADHS nach Dagmar Wohler: Analyse der spezifischen Symptome wie Hyperaktivität und Impulsivität sowie die Ableitung konkreter kunsttherapeutischer Zielsetzungen.
4 Bedeutung für die Soziale Arbeit: Reflexion über die Einsatzmöglichkeiten von Kunst in sozialpädagogischen Handlungsfeldern und die Bedeutung für Sozialarbeiter in der Arbeit mit betroffenen Kindern.
Schlüsselwörter
ADHS, Kunsttherapie, Kindheit, Sozialarbeit, Hyperaktivität, Impulsivität, Aufmerksamkeitsdefizit, ästhetische Erziehung, multimodale Behandlung, nonverbale Kommunikation, Selbsterfahrung, Ressourcenorientierung, Stressabbau, kindliche Entwicklung, Psychomotorik
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Arbeit befasst sich mit den Möglichkeiten und Vorteilen der Kunsttherapie bei Kindern, bei denen eine Aufmerksamkeitsdefizit- / Hyperaktivitätsstörung (ADHS) diagnostiziert wurde.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Neben der Definition des Störungsbildes ADHS beleuchtet die Arbeit kunsttherapeutische Ansätze und deren Relevanz innerhalb der Sozialen Arbeit.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Kunsttherapie als nonverbale Methode zur Entlastung und Stabilisierung von Kindern mit ADHS beitragen kann.
Welche wissenschaftliche Methode liegt zugrunde?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse, die insbesondere die Erkenntnisse der Expertin Dagmar Wohler in den Kontext aktueller pädagogischer und sozialer Diskurse stellt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Begriffsbestimmung, die Darstellung der spezifischen Kunsttherapie bei ADHS nach Wohler sowie die Verknüpfung dieser Ansätze mit der Praxis der Sozialen Arbeit.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die zentralen Begriffe sind ADHS, Kunsttherapie, Soziale Arbeit, kindliche Entwicklung, nonverbale Kommunikation und Ressourcenorientierung.
Warum ist Kunsttherapie für ADHS-Kinder besonders geeignet?
Da betroffene Kinder oft unter innerpsychischen Konflikten leiden, die sie sprachlich nur schwer ausdrücken können, bietet die Kunsttherapie einen idealen Raum für nonverbale Selbsterfahrung.
Welche Rolle spielt der Sozialarbeiter ohne therapeutische Zusatzqualifikation?
Auch ohne spezielle Ausbildung kann der Sozialarbeiter beratend tätig sein und Eltern auf diese Therapiemöglichkeit hinweisen, die frei von negativen Nebenwirkungen ist.
- Quote paper
- Nina Meyers (Author), 2016, Kunsttherapie bei Kindern mit diagnostizierter Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung (ADHS), Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/318578
