Dieser Leitfaden dient zur Umsetzung der Masterarbeit "Einsatz von Skype im Klassenzimmer", vor allem bezogen auf den Englischunterricht und der Förderung der Speaking Skills.
Der erfolgreiche Einsatz von VoIP hängt von vielen Faktoren ab. Dies sind unter anderem eine passende Infrastruktur, gute Netze sowie die entsprechenden Komponenten. Zudem darf man die Administration und Organisation nicht vergessen. Bei der Implementierung einer VoIP Lösung ergeben sich einige wichtige Fragen: „ Was ist der Vorteil für von VoIP gegenüber einem klassischen Telefon?“, „ Wie ist das Aufwand / Ertrag – Verhältnis?“, „Welche Voraussetzungen müssen geschaffen werden?“ und „Wie erreicht man die Akzeptanz beim Benutzer?“ (Fischer, 2008, S. 1). Nach Tapio sollte VoIP allgegenwärtig, zuverlässig, sicher und einfach zu benutzen sein, aber vor allem auch erschwinglich sein.
Inhaltsverzeichnis
1. Grundsätzliches
2. Kick-off Veranstaltung
3. Unterrichtsentwurf “Telephoning”
4. Unterrichtsentwurf “Opening an account”
5. Ausarbeitung des Unterrichtsentwurfs “Skype Session”
5.1 Didaktisch-methodische Überlegungen
5.1.1 Bedingungsanalyse
5.1.2 Thema
5.1.3 Methodische Entscheidungen
5.1.4 Lernziele
5.2 Geplanter Unterrichtsverlauf
6. Anlagen
6.1 Leitfaden „Anlegen E-Mail Account“
6.2 Leitfaden „Anlegen Skype Account“
6.3 Leitfaden „Erste Anmeldung bei Skype“
6.4 Leitfaden „Einen Skype Kontakt hinzufügen & anrufen“
6.5 Leitfaden Zielscheibenevaluation
6.6 Leitfaden Skype Hilfe & Skype in the classroom
6.7 Leitfaden: Skype Passwort zurücksetzen
6.8 Hilfreiche Links:
6.9 Weiterführende Literatur
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die Förderung der Kommunikationskompetenz von Schülerinnen und Schülern an beruflichen Schulen durch den gezielten Einsatz von Skype im Englischunterricht. Die Forschungsarbeit bietet hierfür praxisnahe Leitfäden zur technischen Umsetzung und methodischen Gestaltung von Skype-gestützten Unterrichtsszenarien.
- Einsatz von Voice over Internet Protocol (VoIP) im Fremdsprachenunterricht.
- Konzeption von Unterrichtsentwürfen für realistische, berufsspezifische Telefonsituationen.
- Implementierung technischer Anleitungen für die Schulpraxis.
- Evaluation von Lernprozessen mittels Action Research und Zielscheibenevaluation.
- Förderung der "Speaking Skills" durch moderne Kommunikationsmedien.
Auszug aus dem Buch
5.1.2.1 Stellung des Themas im Lehrplan
Das übergeordnete Unterrichtsziel des Englischunterrichts an beruflichen Schulen ist die Vermittlung sprachlicher Kenntnisse und Fähigkeiten anhand konkreter beruflicher Situationen. Der Unterricht soll den Fremdsprachenbedarf in den Berufen berücksichtigen und die Schülerinnen und Schüler dazu befähigen berufsspezifische Aufgaben in einer anderen Sprache als ihrer Muttersprache zu erledigen. Grundsätzlich soll der Englischunterricht Sprachhemmungen abbauen und das Vertrauen der Schülerinnen und Schüler in ihre fremdsprachlichen Fähigkeiten fördern. Um diese Ziele zu erreichen, sollen Lerntechniken und Hilfsmedien, wie z. B. computergestützte Lernprogramme, vorgestellt werden. Hier fügt sich Skype als Computerprogramm gut in den Lehrplan ein, da es eine Hilfe für die Förderung der Kommunikationskompetenz darstellt. Die zwei Problemsituationen, die die Schülerinnen und Schüler in dieser Stunde bearbeiten müssen, entsprechen genau ihren berufsspezifischen Aufgaben (o.A., 1997).
Inhaltlich ist der Lehrplan in drei Lerngebiete aufgeteilt. Mündliche Kommunikation, Arbeit mit Fachtexten und Schriftliche Kommunikation. Das erste Lerngebiet verbindet die rezeptiven Fähigkeiten (Hörverstehen) mit den produktiven (Sprechfertigkeiten). Hier sollen die Schülerinnen und Schüler lernen im persönlichen Gespräch oder am Telefon mit englischsprachigen Kollegen oder Geschäftspartnern zu kommunizieren. Wichtige Punkte stellen laut Lehrplan das genaue Hinhören und Verstehen sowie das angemessene Reagieren in arbeitstypischen Gesprächssituationen (o.A., 1997). Der Lehrplan schlägt hierfür als Übungsform das Rollenspiel vor und betont, dass diese möglichst realistisch simuliert werden sollen. Diese Kriterien erfüllt Skype in Verbindung mit den o.g. Problemsituationen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Grundsätzliches: Dieses Kapitel erläutert den organisatorischen Ablauf des Projekts, einschließlich der notwendigen Vorbereitungen wie dem Erstellen von Accounts.
2. Kick-off Veranstaltung: Hier wird das Konzept einer Einführungsveranstaltung beschrieben, die dazu dient, Schülerinnen und Schüler mit der Technik vertraut zu machen.
3. Unterrichtsentwurf “Telephoning”: Dieser Abschnitt liefert eine detaillierte Verlaufsplanung für eine Unterrichtseinheit zur Vermittlung von Telefonier-Kompetenzen.
4. Unterrichtsentwurf “Opening an account”: Hier liegt der Fokus auf der Planung einer Lerneinheit, die sich mit dem Fachvokabular und den Abläufen einer Kontoeröffnung befasst.
5. Ausarbeitung des Unterrichtsentwurfs “Skype Session”: Dieses Kapitel bietet eine tiefgehende didaktische Analyse und einen konkreten Verlaufsplan für den praktischen Einsatz von Skype im Unterricht.
6. Anlagen: Diese Sektion stellt zahlreiche praktische Leitfäden zur Verfügung, von der Kontoerstellung über Passwortwiederherstellung bis hin zur Evaluation.
Schlüsselwörter
Skype, Englischunterricht, Kommunikationskompetenz, Berufsschule, Unterrichtsentwurf, VoIP, Rollenspiel, Speaking Skills, Telephoning, Bankwesen, Zielscheibenevaluation, Medienkompetenz, Fremdsprachenunterricht, Action Research, Lehrplan.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Integration des Kommunikationstools Skype in den Englischunterricht an beruflichen Schulen, um die Sprach- und Kommunikationskompetenz der Lernenden gezielt zu fördern.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Zentrale Themen sind die didaktische Einbindung von VoIP-Technologie, die Gestaltung berufsbezogener Rollenspiele sowie die Bereitstellung technischer Hilfestellungen für Schüler und Lehrkräfte.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das primäre Ziel ist es, durch realistische Telefonszenarien via Skype die Sprechfertigkeiten ("Speaking Skills") der Schüler zu verbessern und Sprachhemmungen abzubauen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt den Action-Research-Ansatz, um den Aufbau, den Ablauf und die Auswertung des Projekts methodisch zu reflektieren.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in konkrete Unterrichtsentwürfe (Telephoning, Kontoeröffnung, Skype-Session) sowie in detaillierte didaktisch-methodische Überlegungen zum Einsatz der digitalen Medien.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich maßgeblich über Begriffe wie Skype, Kommunikationskompetenz, Englischunterricht, Rollenspiel, Medienkompetenz und berufliche Bildung definieren.
Warum ist eine Kick-off Veranstaltung so wichtig für das Projekt?
Sie dient der technischen Vorbereitung, damit während der eigentlichen Unterrichtssequenz keine Zeit für die Handhabung von Hardware oder Software verloren geht und direkt mit dem inhaltlichen Rollenspiel begonnen werden kann.
Wie erfolgt die Evaluation des Projekts?
Die Evaluation wird durch eine "Zielscheibenevaluation" durchgeführt, bei der Schüler grundlegende Kriterien wie Mediennutzung und Arbeitsatmosphäre bewerten können, teils unter Nutzung digitaler Tools wie evaluationszielscheibe.ch.
- Quote paper
- Stefan Groitl (Author), 2013, Der Einsatz von Skype zur Verbesserung der Speaking Skills. Leitfaden für den Englischunterricht an beruflichen Schulen, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/315922
