Die vorliegende Lehreinheit ist für einen Grundkurs Englisch, Jahrgang 10. Klasse an einer Gesamtschule konzipiert. Der Kurs besteht aus 28 Schülern und findet dreimal die Woche für jeweils 45 Minuten statt. Die Lesekompetenz ist bei den Schülern und Schülerinnen (SuS) insgesamt gut entwickelt, aber die Schreibkompetenz lässt noch zu wünschen übrig. Die SuS sind diszipliniert und aufnahmebereit, sie sind es jedoch nicht gewohnt, kreativ mit Literatur umzugehen und eigene Texte zu verfassen. Der bisherige Weg zur Erarbeitung von Literatur bestand bei der vorherigen Lehrkraft aus einer eigenständigen Lektüre und anschließenden Gesprächen im Plenum. Dabei wurde bis auf wenige Ausnahmen frontal unterrichtet.
Inhaltsverzeichnis
1. Institutionelle und personale Bedingungen
2. Entwurf der Lehreinheit
2.1 Themenfeld der Lehreinheit
2.2 Ausgewählte Kompetenz-Schwerpunkte
2.3 Sachanalyse Lamb to the Slaughter
2.4 Aktivität ‚Perspektivenwechsel‘
2.4.1 Methodik
2.4.2 Unterrichtsmaterial/ Aufgabenstellung
2.4.3 Erwartete Schülerantworten
2.4.4 Didaktische Kommentierung
2.5 Aktivität ‚Mordaufklärung‘
2.5.1 Methodik
2.5.2 Aufgabenstellung
2.5.3 Erwartete Schülerantworten
2.5.4 Didaktische Kommentierung
2.6 Aktivität ‚Lückenschließer‘
2.6.1 Methodik
2.6.2 Unterrichtsmaterial/ Aufgabenstellung
2.6.3 Erwartete Schülerantworten
2.6.4 Didaktische Kommentierung
2.7 Aktivität ‚Zeugenaufruf‘
2.7.1 Methodik
2.7.2 Unterrichtsmaterial/ Aufgabenstellung
2.7.3 Erwartete Schülerantworten
2.7.4 Didaktische Kommentierung
2.8 Gliederung der Einheit nach Stunden
3. Schlussbemerkung
4. Quellen
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit konzipiert eine Lehreinheit für einen 10. Jahrgang im Fach Englisch, die auf der Kurzgeschichte "Lamb to the Slaughter" von Roald Dahl basiert. Das primäre Ziel ist die Förderung der Schreib- und Lesekompetenz durch kreative und handlungsorientierte Aufgabenstellungen, die über eine rein frontale Analyse hinausgehen.
- Methodische Erarbeitung von Kurzgeschichten durch Perspektivwechsel
- Simulation von polizeilicher Ermittlungsarbeit zur Textdurchdringung
- Kreative Ergänzung narrativer Leerstellen in fiktionalen Texten
- Erstellung funktionaler Textsorten wie polizeilicher Suchanzeigen
- Anwendung von Fachwortschatz aus dem Themenbereich "Ausbildung und Arbeitswelt"
Auszug aus dem Buch
2.4.2 Unterrichtsmaterial/ Aufgabenstellung
Read the beginning of Roald Dahl’s short story Lamb to the Slaughter. Then rewrite the passage that describes Mary Maloney (line 6-17). Write a description the way her husband would do it. Don’t change the content, just the point of view. Try to use the same writing style as found in the original text.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Institutionelle und personale Bedingungen: Beschreibung der Rahmenbedingungen des Englisch-Grundkurses in Jahrgang 10 sowie der Vorkenntnisse und Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler.
2. Entwurf der Lehreinheit: Detaillierte Darstellung der thematischen Einordnung, der Lernziele sowie der einzelnen Aktivitäten zur Erschließung der Kurzgeschichte durch kreative Schreibaufträge.
3. Schlussbemerkung: Reflektion über die didaktische Konzeption und den Umgang mit Schülertexten im Hinblick auf sprachliche Korrektheit und inhaltliche Schlüssigkeit.
4. Quellen: Auflistung der im Entwurf verwendeten Lehrpläne sowie der genutzten Bildquellen und weiterführenden Materialien.
Schlüsselwörter
Lamb to the Slaughter, Roald Dahl, Englischunterricht, Schreibkompetenz, Lesekompetenz, Kurzgeschichte, Perspektivwechsel, Kreatives Schreiben, Literaturdidaktik, Kriminalfall, Unterrichtsentwurf, Jahrgang 10, Handlungsorientierung, Textanalyse, Sprachförderung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit liefert einen didaktischen Entwurf für eine Englisch-Lehreinheit in der 10. Klasse, basierend auf Roald Dahls Kurzgeschichte "Lamb to the Slaughter".
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Einheiten decken die Themenbereiche "Ich und die anderen" sowie "Ausbildung und Arbeitswelt" ab.
Was ist das primäre Ziel der Lehreinheit?
Das Hauptziel liegt in der Förderung der Schreibkompetenz durch produktionsorientierte Aufgaben, die gleichzeitig ein tiefes Verständnis des literarischen Textes erfordern.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Der Fokus liegt auf handlungsorientierten Methoden wie Perspektivwechsel, das Ausfüllen inhaltlicher Leerstellen und die Simulation berufspraktischer Schreibanlässe.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in vier spezifische Aktivitäten: Perspektivenwechsel, Mordaufklärung, Lückenschließer und Zeugenaufruf, jeweils inklusive Methodik und Erwartungshorizont.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie kreatives Schreiben, Literaturdidaktik, Perspektivwechsel und handlungsorientierter Englischunterricht definiert.
Warum wird eine "Mordaufklärung" als Unterrichtsaktivität gewählt?
Diese Methode dient dazu, durch die Simulation der Ermittlungsarbeit kognitive Prozesse anzuregen, die das Textverständnis vertiefen und den Wortschatz aktivieren.
Wie geht der Autor mit Fehlern in den Schülertexten um?
Die Fehlerkorrektur wird bewusst von den kreativen Schreibphasen getrennt, um den Schreibfluss und die Motivation der Lernenden nicht zu stören.
Welche Rolle spielt die Sachanalyse für den Lehrentwurf?
Sie dient als Basis, um die Komplexität des makabren Kriminalfalls von Roald Dahl für die Schülerinnen und Schüler didaktisch aufzubereiten.
- Quote paper
- Annika Wildersch (Author), 2013, Kreative Schreibaktivitäten zur Erarbeitung von Roald Dahls Kurzgeschichte ‚Lamb to the Slaughter‘, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/311760
