Jedes Jahr aufs Neue werden viele Kinder in Deutschland eingeschult und beginnen somit einen neuen Lebensabschnitt als Schulkind. Dieser besondere Tag wird mit verschiedenen Riten und Bräuchen umrahmt. Es gibt Familien, in denen die Einschulung keine große Beachtung findet. In den meisten Familien jedoch wird aus diesem Tag ein großes Fest gemacht.
Diese Hausarbeit befasst sich mit den Bräuchen rund um den Schuleingang und auch um die Schulentlassung, die für die meisten Schüler einen Tag der „Erlösung“ darstellt. Im Gegensatz zur Einschulung sind die Bräuche der Schulentlassung eher neu-moderner Art und lassen sich in den Quellen nur abgewandelt oder meist gar nicht finden. Daher richtet sich das Hauptaugenmerk auf den Schuleintritt, insbesondere auf dessen Entwicklung und heutigen Stellenwert.
Im letzten Teil der Arbeit wird jedoch auch Bezug auf die Schulentlassungsbräuche genommen. Dabei stellt sich, unter Berücksichtigung des gesellschaftlichen und historischen Kontextes, die Frage, wie die Schuleintritts- und Schulentlassungsbräuche entstanden und sich im Laufe der Jahre entwickelten. Erst einmal soll aber die Frage geklärt werden, was überhaupt ein Brauch ist und wieso wir diesen auch heute noch feiern?
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Was ist ein Brauch?
3. Schuleingangsbräuche
3.1 Die Schultüte
3.2 Der Schulranzen
3.3 Die Einschulungszeremonie
4. Die Schulausgangsbräuche
4.1 Die Entwicklung der Schulausgangsbräuche
4.2 Die Bräuche der heutigen Abiturienten
5. Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht die historischen Hintergründe und die Entwicklung von Bräuchen rund um den Schuleintritt und die Schulentlassung in Deutschland. Dabei steht die Frage im Mittelpunkt, wie sich diese rituellen Handlungen im gesellschaftlichen und historischen Kontext über die Zeit hinweg verändert haben.
- Ursprung und Bedeutung von Schuleingangsbräuchen wie der Schultüte
- Historische Entwicklung des Schulranzens als Statussymbol und Gebrauchsgegenstand
- Einschulungszeremonien als Übergangsritus vom Kind zum Schüler
- Wandel der Schulausgangsbräuche vom Postkartengruß hin zur modernen Mottowoche
- Selbstorganisation und Abiturientenbräuche im Vergleich zum statischen Schuleintritt
Auszug aus dem Buch
3.1 Die Schultüte
Ein genau datiertes Datum und einen genauen Ort für die Entstehung der Schultüte gibt es nicht. Das Herkunftsgebiet der Schultüte dürfte jedoch Thüringen oder Sachsen sein, da in einem frühen Bericht bekannt wird, dass „1817 ein Schüler in Jena „eine mächtige Tüte Konfekt“ zur Einschulung erhalten habe“ 9 Wichtig ist auch, dass sich der Brauch der Schultüte zuerst in den Städten durchsetzte. Auf dem Land wurde dem Tag vorerst keine große Bedeutung geschenkt, da ein Schulbesuch meist als überflüssig angesehen wurde. Dort gab es, wenn überhaupt, eine Brezel oder später eine kleine, befüllte Schultüte vom Lehrer.
Im frühen 19. Jahrhundert wurde den Kindern die Geschichte des Zuckertütenbaumes, „der im Schulkeller wachse und von dem der Lehrer für die braven Schulanfänger die Zuckertüten pflücke.“10, erzählt. Eine andere Vorstellung vom Zuckertütenbaum war, dass es für die Kinder Zeit für die Schule ist, wenn die Schultüten am Zuckertütenbaum gereift sind.
Das Schenken einer Schultüte zum Schulanfang des Kindes hatte und hat immer noch vor allem gesellschaftliche und pädagogische Bedeutungen. Zu ihren Anfängen war die Zuckertüte ein Symbol, dass das Bürgertum der Städte an der Bildung ihrer Kinder interessiert war.11 Es wurde zu einem gewissen Statussymbol, dass zu jeder Einschulung dazugehörte. Von größerer Bedeutung ist die pädagogische Sicht. Das Schenken einer Zuckertüte soll das Kind für die Schule motivieren, einen Anreiz schaffen und belohnen, auf der anderen Seite aber auch einen gewissen Trost spenden. Hierbei wird oft der Vergleich zu der „Storchentüte“ gezogen. Diese erhielten die älteren Kinder zum Trost bei der Geburt eines neuen Geschwisterchens.12 Genau wie bei der Geburt eines Geschwisterchens wurden die Kinder beim Schuleintritt mit etwas neuem, ungewissen konfrontiert. Die Schultüte mit ihrem Inhalt sollte ihnen diese Umgewöhnung etwas „versüßen“.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Thematik der Schulein- und -ausgangsbräuche ein und formuliert die Forschungsfrage zur historischen und gesellschaftlichen Entwicklung dieser Rituale.
2. Was ist ein Brauch?: Hier wird der theoretische Begriff des Brauchs als gemeinschaftsbezogenes, dynamisches Handeln erläutert, das durch Tradition und Überlieferung geprägt ist.
3. Schuleingangsbräuche: Dieses Kapitel beleuchtet historische Ursprünge und die Beständigkeit von Traditionen wie Schultüte, Schulranzen und Einschulungszeremonien.
3.1 Die Schultüte: Der Abschnitt analysiert die Entstehungsgeschichte der Schultüte als pädagogisches Motivations- und Trostmittel sowie ihre gesellschaftliche Bedeutung.
3.2 Der Schulranzen: Hier wird die Evolution des Schulranzens vom einfachen Beutel über den Rückentornister bis hin zur modernen Schultasche in ihrer funktionalen und sozialen Dimension beschrieben.
3.3 Die Einschulungszeremonie: Dieser Teil befasst sich mit den feierlichen Rahmenbedingungen der Einschulung und wie diese den Übergang vom Kind zum Schüler rituell begleiten.
4. Die Schulausgangsbräuche: Hier wird der Fokus auf die selbstorganisierten Rituale der Abiturienten gelegt, die sich dynamischer als Schuleingangsbräuche entwickelt haben.
4.1 Die Entwicklung der Schulausgangsbräuche: Das Kapitel zeichnet den Weg vom einfachen Kartengruß Ende des 19. Jahrhunderts bis hin zu den provokanten Abiturstreichen der späten 1960er Jahre nach.
4.2 Die Bräuche der heutigen Abiturienten: Dieser Abschnitt beschreibt moderne Ausprägungen wie Mottowochen, Abizeitungen und die professionelle Inszenierung des letzten Schultages.
5. Fazit: Die Arbeit schließt mit dem Resümee, dass Schuleintrittsbräuche statischer sind, während Abiturbräuche stärker auf Selbstgestaltung basieren und sich kontinuierlich wandeln.
Schlüsselwörter
Einschulung, Schultüte, Schulentlassung, Brauchtum, Ritual, Schulranzen, Abiturienten, Tradition, Sozialisation, Übergangsritus, Bildungsgeschichte, Schulkultur, Historische Entwicklung, Mottowoche, Pädagogik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit den kulturellen Bräuchen und Riten, die den Schuleintritt sowie das Ende der Schulzeit in Deutschland begleiten.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Die zentralen Schwerpunkte liegen auf der Schultüte, dem Schulranzen, offiziellen Zeremonien bei der Einschulung sowie dem historischen Wandel von Abiturbräuchen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Die Autorin untersucht, wie Schuleintritts- und Schulentlassungsbräuche entstanden sind und wie sie sich über die Jahre unter Berücksichtigung gesellschaftlicher Kontexte entwickelt haben.
Welche wissenschaftliche Methode wird in dieser Arbeit verwendet?
Es handelt sich um eine literatur- und quellenbasierte Untersuchung, die kulturwissenschaftliche Ansätze nutzt, um historische Belege und Traditionen einzuordnen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Begriffsbestimmung von Bräuchen, eine detaillierte Betrachtung von Einschulungsriten und eine Analyse der sich wandelnden Abgangsrituale von Gymnasiasten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Untersuchung?
Wichtige Begriffe sind Einschulung, Schultüte, Abiturienten, Ritual, Tradition und Bildungsgeschichte.
Warum wird zwischen Schuleingangs- und Schulausgangsbräuchen unterschieden?
Die Autorin differenziert hier, da Einschulungsrituale meist von Eltern und Schulen gesteuert werden, während Abiturbräuche eigenverantwortlich von Schülern organisiert werden.
Welche Rolle spielte der "Zuckertütenbaum" historisch für Kinder?
Er diente im 19. Jahrhundert als pädagogische Erzählung, um Kindern den Schulanfang durch die Geschichte einer wundersamen Belohnung attraktiver und weniger beängstigend zu machen.
Wie haben sich Abiturbräuche seit den 1960er Jahren verändert?
Während früher der kritische und teils provokante Schülerstreich im Vordergrund stand, haben sich heute eher "Party-Events" wie die Mottowoche etabliert.
- Arbeit zitieren
- Vera Lehmann (Autor:in), 2012, Von Schultüte bis Abischerz. Bräuche zu Einschulung und Schulabschluss und ihre Bedeutung, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/308093
