Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Roman „Superhero“. Sie stellt dabei die Frage, wie ein vierzehnjähriger Leukämiepatient ein Superheld sein kann. Um vom krebskranken Jungen zum Superhelden zu werden, ist auf jeden Fall ein Entwicklungsprozess beziehungsweise eine Reifezeit zu durchleben. Schlägt man den Begriff „Reifezeit“ im Duden nach, taucht als Synonym der Terminus „Adoleszenz“ auf.
Daher werden wir uns in dieser Ausarbeitung mit dem Begriff der „Adoleszenz“ tiefgreifender auseinandersetzen und zudem auch die hieraus resultierende Gattung des „Adoleszenzromans“ ergründen. Dazu wird zum einen eine Definition hierfür gegeben, sowie eine Abgrenzung zu benachbarten Gattungen des Adoleszenzromans vorgenommen. Darüber hinaus werden die Kennzeichen für einen Adoleszenzroman dargestellt, die für den weiteren Verlauf dieser Ausarbeitung eine wichtige Rolle einnehmen.
Im Anschluss erfolgt die Durchführung einer Erzählanalyse anhand des Romans „Superhero“ von Anthony McCarten. Dazu werden wir uns dem faktuales vs. fiktionales Erzählen, den Figuren, der Zeit, der Stimme und der Symbolik widmen.
Am Ende liegt der Fokus auf den zuvor genannten Kennzeichen des Adoleszenzromans, um herauszustellen, ob es sich bei dem Roman „Superhero“ um einen Adoleszenzroman handelt. Für diese Herausstellung spielen auch die einzelnen Punkte der Erzählanalyse eine bedeutende Rolle.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Adoleszenz - Adoleszenzroman
2.1 Definition Adoleszenz
2.2 Adoleszenzroman
2.2.1 Definition Adoleszenzroman
2.2.2 Abgrenzung des Adoleszenzromans zu verwandten Gattungen
2.3 Kennzeichen für den Adoleszenzroman
3. Erzählanalyse
3.1 Faktuales vs. Fiktionales Erzählen
3.2 Figurenanalyse
3.3 Zeit
3.3.1 Formen der Erzählgeschwindigkeit
3.3.2 Ordnung
3.4 Stimme
3.5 Symbolik
4. Handelt es sich bei Superhero um einen Adoleszenzroman?
5. Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht, ob der Roman „Superhero“ von Anthony McCarten aufgrund seiner inhaltlichen und narrativen Strukturen als Adoleszenzroman klassifiziert werden kann. Dabei wird analysiert, inwieweit der Protagonist Donald Delpe typische Entwicklungsaufgaben der Adoleszenz durchläuft und wie das Erzählverhalten zur Konstitution des Romans beiträgt.
- Definition und theoretische Einordnung der Adoleszenz und des Adoleszenzromans.
- Differenzierung des Adoleszenzromans von verwandten Gattungen wie dem Bildungs- und Erziehungsroman.
- Erzählanalytische Untersuchung der Kategorien Figurenanalyse, Zeit, Stimme und Symbolik.
- Anwendung der erarbeiteten Kriterien auf den Roman „Superhero“.
Auszug aus dem Buch
3.2 Figurenanalyse
Die Figuren eines Romans haben eine tragende Aufgabe eine Handlung klar und verständlich zu machen. Zwar können die Figuren auch als Menschen dargestellt werden, trotzdem nennt man sie Figuren eines Romans, denn sie sind fiktiv (vgl. Schneider 2006, S. 17). In einem Roman können viele verschiedene Figuren auftreten, die in Beziehung zueinander stehen (vgl. ebd.). Die Beschreibung dieser Beziehungen nennt man Figurenkonstellation (vgl. ebd.). Mit Figurenkonstellation ist einerseits die emotionale Beziehung zueinander gemeint, andererseits aber auch die räumliche Verteilung (vgl. ebd.). Die Beziehung unter den Figuren ist nicht festgeschrieben, sondern sie kann während der Handlung variieren und unterzieht sich demnach einer Entwicklung (vgl. ebd.). Besonders diese Entwicklung ist interessant für den Leser, denn dadurch kann er den Handlungskontext besser verstehen (vgl. ebd.).
Um solch ein Beziehungsgeflecht zu deuten ist zunächst die Unterscheidung zwischen Haupt und Nebenfiguren wichtig. In dem uns vorliegenden Roman „Superhero“ von Anthony McCarten werden uns verschiedene Charaktere präsentiert. Einerseits haben wir Donald Delpe, einen vierzehn Jährigen Jungen, der als mager und blass bereits auf der ersten Seite des Romans beschrieben wird. (vgl. McCarten 2007, S.11). Er ist krebskrank und versucht sich das Leben zu nehmen, weil er sich bewusst ist, dass er bald aufgrund seiner Krankheit sterben muss (vgl. ebd., S.38). Donald liebst es zu zeichnen, besonders Comics. Er arbeitet an einem Comic in der die Hauptfigur MiracleMan ist (vgl. ebd., S.50). MiracleMan ist ein Superheld, der die Welt vor dem bösen Mr. Gummifinger beschützen soll (vgl. ebd., S.50). Für Donald ist es wichtig, dass der Superheld menschliche Züge hat. Er ist ein Realist und hasst Beschönigungen (vgl. ebd.).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung stellt den Roman „Superhero“ vor und leitet die Forschungsfrage ab, ob ein krebskranker Jugendlicher als Superheld im Kontext eines Adoleszenzromans verstanden werden kann.
2. Adoleszenz - Adoleszenzroman: Dieses Kapitel definiert die Adoleszenz über psychologische, soziologische und physiologische Aspekte und grenzt den Adoleszenzroman von Bildungs- und Erziehungsromanen ab.
3. Erzählanalyse: Es erfolgt eine detaillierte narratologische Untersuchung des Romans hinsichtlich faktualem vs. fiktionalem Erzählen, der Figurenanalyse, Zeitstrukturen, Stimme und Symbolik.
4. Handelt es sich bei Superhero um einen Adoleszenzroman?: Das Kapitel führt die vorangegangenen Analysen zusammen und kommt zu dem Ergebnis, dass „Superhero“ die Charakteristika eines Adoleszenzromans erfüllt.
5. Ausblick: Der Ausblick resümiert den Untersuchungsprozess und bestätigt die Einordnung des Romans als Adoleszenzroman.
Schlüsselwörter
Adoleszenz, Adoleszenzroman, Superhero, Anthony McCarten, Erzählanalyse, Figurenanalyse, Bildungsroman, Jugendsoziologie, Entwicklungsaufgaben, Narratologie, Zeitstruktur, Symbolik, Identitätskrise, Fiktionales Erzählen, Romananalyse
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert den Roman „Superhero“ von Anthony McCarten auf seine gattungsspezifischen Merkmale, um zu klären, ob er als Adoleszenzroman bezeichnet werden kann.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Die Arbeit befasst sich mit der Definition der Adoleszenz, der Abgrenzung literarischer Gattungen (Bildungs-, Erziehungs- und Entwicklungsroman) sowie einer narratologischen Erzählanalyse.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage der Arbeit?
Das Hauptziel ist es, wissenschaftlich zu begründen, ob „Superhero“ aufgrund seiner Struktur und Figurenentwicklung als Adoleszenzroman klassifiziert werden kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt die Literaturtheorie und Erzählanalyse (nach Modellen wie Genette, Martinez/Scheffel und Schneider), um den Text strukturell und inhaltlich zu untersuchen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung des Adoleszenzbegriffs, die narratologische Analyse des Romans (Figuren, Zeit, Stimme, Symbolik) und eine abschließende Anwendung dieser Ergebnisse auf die Gattungsfrage.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die zentralen Begriffe sind Adoleszenzroman, Erzählanalyse, Adoleszenz, Figurenanalyse und Romananalyse.
Welche Rolle spielt die Figur MiracleMan für Donald Delpe?
MiracleMan fungiert als Comic-Figur, die Donalds Sehnsucht nach einem Helden mit menschlichen Zügen widerspiegelt und die, metaphorisch betrachtet, in Bezug zu Donalds Kampf gegen seine Krebserkrankung gesetzt wird.
Warum wird Adrian King als zweite Hauptfigur identifiziert?
Adrian King ist nicht nur der Therapeut Donalds, sondern durchläuft selbst einen intensiven Entwicklungsprozess, der seine Persönlichkeit und Lebenssituation maßgeblich verändert, was ihn zu einer komplexen Hauptfigur macht.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2014, Anthony McCartens "Superhero" als Adolszenzroman, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/307372
