Die Schöpfung ist uns anvertraut, aber wie können wir sie schützen? Unterrichststunde zur Notwendigkeit der Schöpfungsbewahrung
Inhaltsverzeichnis
- 8.5.1. Schönheit und Zerstörung - zwei Gesichter einer Welt
- 8.5.2. Deutungen der Welt - Schöpfungstexte
- 8.5.2. Deutungen der Welt - Schöpfungstexte
- 8.5.3. Den Schöpfer loben - Verantwortung für Umwelt und Mitwelt
- 8.5.3. Den Schöpfer loben - Verantwortung für Umwelt und Mitwelt
- 8.5.3. Den Schöpfer loben - Verantwortung für Umwelt und Mitwelt
- 8.5.3. Den Schöpfer loben - Verantwortung für Umwelt und Mitwelt
- 8.5.3. Den Schöpfer loben - Verantwortung für Umwelt und Mitwelt
- Probe
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtsreihe zielt darauf ab, den Schülerinnen und Schülern die Bedeutung der Schöpfung Gottes und die daraus resultierende menschliche Verantwortung für die Umwelt und die Mitwelt nahezubringen. Sie sollen die Schönheit der Schöpfung erkennen, die biblische Botschaft vom Menschen als Abbild Gottes verstehen und sich für den Schutz der Umwelt einsetzen.
- Die Schönheit und Fragilität der Schöpfung
- Biblische Schöpfungstexte und ihre Bedeutung
- Der Mensch als Abbild Gottes und seine Verantwortung für die Schöpfung
- Umweltzerstörung und die Folgen für die Schöpfung
- Möglichkeiten, die Schöpfung zu bewahren und zu schützen
Zusammenfassung der Kapitel
- 8.5.1. Schönheit und Zerstörung - zwei Gesichter einer Welt: Die Schülerinnen und Schüler erleben faszinierende Einblicke in den Mikro- und Makrokosmos und werden für die Wunder des Lebens sensibilisiert.
- 8.5.2. Deutungen der Welt - Schöpfungstexte: Die SuS setzen sich mit biblischen Schöpfungstexten auseinander und entwickeln Fragen zur Entstehung der Welt.
- 8.5.2. Deutungen der Welt - Schöpfungstexte: Die SuS deuten die biblischen Schöpfungs-erzählungen im Kontext mesopotamischer und ägyptischer Schöpfungsmythen und erfahren naturwissenschaftliche Erklärungsversuche.
- 8.5.3. Den Schöpfer loben - Verantwortung für Umwelt und Mitwelt: Die SuS setzen sich mit dem göttlichen Auftrag auseinander, dass der Mensch die Erde „bebauen und hüten\" soll und werden anhand konkreter Umweltzerstörungen mit der Verantwortung des Menschen konfrontiert.
- 8.5.3. Den Schöpfer loben - Verantwortung für Umwelt und Mitwelt: Die Sus deuten die Gottesebenbildlichkeit, die in Genesis 1,27-28 angesprochen wird und leiten daraus die menschliche Verantwortung für Menschen und Umwelt ab.
- 8.5.3. Den Schöpfer loben - Verantwortung für Umwelt und Mitwelt: Die SuS entwickeln weitere konkrete Vorschläge, wie sie selbst die Schöpfung achten und schützen können.
- 8.5.3. Den Schöpfer loben - Verantwortung für Umwelt und Mitwelt: Die SuS setzen sich mit dem Sonnengesang von Franz von Assisi auseinander und entdecken darin Sinnbilder des Lebens.
Schlüsselwörter
Schöpfung, Umwelt, Verantwortung, Nachhaltigkeit, Gottesebenbildlichkeit, Schöpfungsauftrag, Umweltzerstörung, biblische Schöpfungstexte, Schöpfungstheologie, Naturwissenschaft, Religionsdidaktik, Ethik, Ökologie.
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- Anonym (Author), 2014, Der Mensch soll die Erde bebauen und hüten. Wie kann ich die Schöpfung bewahren?, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/299912
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