Die vorliegende Unterrichtsstunde wurde für eine 5. Klasse entwickelt. In dieser lernen gegenwärtig neun Mädchen und sechs Jungen. Die SuS waren vorher an einer herkömmlichen Schule und sind mit dem Konzept der Musterschule noch nicht lange vertraut. Dafür haben sie sich jedoch schon sehr gut einleben und arrangieren können. Im Unterricht kommen häufig szenische Gestaltungsmittel zum Einsatz, so sind die Klasse und der Raum mit modernen Technologien wie Beamer, Wlan, IPad, Apple TV und MacBook ausgestattet. Die SuS reagieren dabei immer motiviert, wenn die Geräte zum Einsatz kommen.
Der Unterrichtsgegenstand „Lebenswelten DDR und BRD“ ist den SuS seit Beginn dieser Unterrichtseinheit bekannt. So wurde im Verlauf der vorigen Stunden zunächst grundlegendes Wissen um Begriffe wie Ost und West, Mauerbau und Mauerfall, Jugend der DDR und BRD erarbeitet.
Die Aufteilung und Ausstattung des Klassenraums sind als besonders positiv anzuführen. So wirkt das Raumkonzept sehr durchdacht, ordentlich, strukturiert und keinesfalls überladen.
Mit der für diese Stunde vorgesehenen Arbeitsform der Partner- beziehungsweise Gruppenarbeit eignet sich die Aufteilung der Sitzordnung sehr gut, da jeweils drei SuS an einem Tisch sind. Zur zeitlichen Orientierung der Stunde ist zu sagen, dass es kein Klingelzeichen gibt, wenn eine Pause von fünf Minuten ist. Die SuS sind es gewohnt, ihre Arbeitszeit selbst zu kontrollieren oder durch Vorgabe der Lehrkraft.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Bedingungsanalyse
- 2. Sachanalyse
- 3. Didaktische Überlegung
- 4. Methodische Überlegung
- 5. Lernziele
- 6. Verlaufsplan
- 7. Reflexion
- 8. Quellen- und Literaturverzeichnis
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Unterrichtsstunde befasst sich mit dem Vergleich von Konsumgütern in der DDR und BRD. Sie zielt darauf ab, den SuS einen Einblick in die unterschiedlichen Lebenswelten der beiden deutschen Staaten zu ermöglichen und die Auswirkungen der Teilung auf den Alltag der Menschen aufzuzeigen.
- Konsumgüter in der DDR und BRD
- Der Einfluss der Teilung auf den Lebensstandard
- Mangelware und Luxusgüter in der DDR
- Der Intershop und die Zweiklassen-Gesellschaft
- Westpakete und die Sehnsucht nach Westprodukten
Zusammenfassung der Kapitel
1. Bedingungsanalyse
Dieser Abschnitt beschreibt die Rahmenbedingungen der Unterrichtsstunde. Dazu gehören die Klassenstufe, die Zusammensetzung der Lerngruppe, die Ausstattung des Klassenraums und die Vorkenntnisse der SuS zum Thema „Lebenswelten DDR und BRD“.
2. Sachanalyse
Die Sachanalyse beleuchtet die Unterschiede im Lebensstandard der DDR und BRD, insbesondere im Bereich der Konsumgüter. Sie geht auf die Knappheit von langlebigen Gütern in der DDR, die strenge Regulierung der Warenverteilung und die Unterschiede im Angebot von Nahrungsmitteln und Markenprodukten ein.
3. Didaktische Überlegung
Dieser Abschnitt erläutert die didaktischen Grundlagen der Unterrichtsstunde. Er beleuchtet den pädagogischen Ansatz der Montessori-Schule und die Bedeutung von Projektarbeit im Unterricht. Die Geschichte der deutschen Teilung wird als zentrales Thema im Kontext der Montessori-Pädagogik betrachtet.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter dieser Unterrichtsstunde sind: Konsumgüter, DDR, BRD, Lebensstandard, Mangelware, Luxusgüter, Intershop, Westpakete, Teilung Deutschlands.
- Quote paper
- Tanja Bergsieker (Author), 2014, Unterrichtsstunde: Konsumgüter DDR und BRD im Vergleich, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/295490
