Die rasante mediale Entwicklung ist in den vergangenen Jahren stetig gestiegen. Neben dem Leitmedium Fernsehen bestimmt die Entwicklung der neuen Informations- und Kommunikationstechnologien beruflich und privat unseren Alltag und bringt wesentliche Konsequenzen mit sich. Veränderungen zeigen sich in wachsenden Bedeutungszuschreibungen und im steigenden Nutzungsverhalten hinsichtlich der sogenannten „Neuen Medien“. Gerade der Computer und das Internet stellen hierbei neue gesellschaftliche Herausforderungen dar. Wir müssen kontinuierlich neue Aneignungsprozesse durchlaufen um an der Informationsgesellschaft und am beruflichen Alltag teilhaben zu können. In der Lebenswelt der Kinder nimmt die Mediennutzung ebenfalls stark zu. Neben dem Fernsehen, steigt der Gebrauch des Computers und des Internets anhaltend. Insbesondere zu Hause kommt der Rechenautomat zum Einsatz (vgl. Bertow 2008,S.9f). Auch in der Grundschule kommt es bereits zur Nutzung der „Neuen Medien“. Im Vorwort des Lehrplans für die bayerische Grundschule Juli 2000 sagt die Bay. Staatsministerin für Unterricht und Kultus Monika Hohlmeier: „Neben der Vermittlung der traditionellen Kulturtechniken hat die Grundschule gegenwarts- und zukunftsbezogene Aufgaben im Blick, zu denen heute selbstverständlich die Begegnung mit Fremdsprachen und der Umgang mit dem Computer gehören“ (Mitzlaff 2007, S.1).
In der folgenden Arbeit möchte ich, ausgehend vom Begriff der „Neuen Medien“ den Computer in der Grundschule im Sachunterricht, näher betrachten und dabei auf Chancen und mögliche Vorteile die damit verbunden sind, eingehen. Herausforderungen, die es Zweifels ohne gibt, möchte ich außen vor lassen und den Leser selber zum Denken anregen, welche Nachteile sich mit dem Einsatz des Computers in der Grundschule aus den positiven Punkten ergeben.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Begriffsklärung „Neue Medien“
3. Der Computer
4. Chancen und Vorteile des Computers
4.1. Der Computer als Hilfs- und Unterrichtsmittel für den SU
4.2. Der Computer als Unterstützung zur Entfaltung von Unterrichtskonzepten im SU
4.3. Der Computer als Kommunikationsmittel im SU
4.4. Der Computer als Präsentationsmittel im SU – Präsentationsplattform kidipedia
5. Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht die Einsatzmöglichkeiten und Vorteile des Computers im Sachunterricht der Grundschule. Ziel ist es aufzuzeigen, wie digitale Medien zur Förderung von Lernprozessen beitragen und als moderne Werkzeuge den Unterricht bereichern können.
- Grundlagen der Mediendidaktik und Begriffsbestimmung "Neue Medien"
- Der Computer als Lernmittel zur Wissensfestigung
- Unterstützung didaktischer Konzepte im Sachunterricht
- Einsatz digitaler Kommunikationswege
- Präsentation von Lernergebnissen mittels Online-Plattformen (Kidipedia)
Auszug aus dem Buch
4.1. Der Computer als Hilfs- und Unterrichtsmittel für den SU
Jean Retschitzki und Jean- Luc Gurnter definieren drei Arten vom computerunterstützenden Unterricht. Sie sprechen erstens von Programmen zur Wiederholung und Festigung des Gelernten, von den eigentlichen Unterrichtsprogrammen oder didaktischen Programmen und von Programmen zum entdeckenden Lernen im Sachunterricht (vgl. Retschitzki & Gurtner 1997, S.23).
„Heimat- und Sachunterricht lässt Raum zur Entfaltung von Neugierde und Kreativität […). Lehr- und Lernmittel sollen vor allem selbstgesteuertes Lernen […] ermöglichen und unterstützen. Geeignete Computerprogramme und andere informationstechnische Möglichkeiten sind zunehmend zu nutzen.“(Lehrplan Grundschule, 2000,S.36f).
Wie im Lehrplan erwähnt, soll im Sachunterricht der Computer benutzt werden. Oben genannte Programme bieten dabei gute Einsatzmöglichkeiten. Bei Programmen zur Wiederholung und Festigung des Gelernten, handelt es sich um verschiedene Software, die lediglich als Übungsfeld für den Schüler dient. Der Schüler wiederholt den Stoff, den er mit Hilfe eines Lehrers oder Buches gelernt hat (vgl. Retschitzki& Gurtner 1997,S.23f).
Die Kinder können damit den gelernten Themen am Bildschirm begegnen, sie visuell und auch auditiv aufnehmen und betrachten und so ihr Wissen vertiefen, üben und reflektieren (vgl. Mitzlaff 2007,S.548). In der dritten Klasse stellt der Themenblock „Leben mit der Natur“ einen großen Bereich im Sachunterricht dar. Es ist wichtig, dass die Schüler am Ende der Lernsequenz über den Wald, die Tiere des Waldes und über die Pflanzen und Pilze des Waldes Bescheid wissen (vgl. Lehrplan Grundschule, 2000, S.50). Hier gibt es Lernsoftware mit gezielten Sachtests, die die Kinder über ihr Wissen über den Wald abfragen. Dabei zielt das Programm nicht nur auf die visuelle und auditive Begegnung mit der Sache ab, sondern speziell auch auf die vielfache Wiederholung der Fragen, damit die richtigen Antworten in den Gedächtnissen der Schüler verfestigt werden. Vorteile sind hier die einfache Bedienung der Programme. Sobald das Kind fähig ist, den Computer einzuschalten und das Programm zu starten, ist es möglich mit diesen Sachtests zu üben und zu lernen (vgl. Retschitzki & Gurtner 1997,S. 25f).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die zunehmende Bedeutung digitaler Medien in der Lebenswelt von Kindern ein und stellt die Relevanz des Computereinsatzes im Sachunterricht dar.
2. Begriffsklärung „Neue Medien“: Hier werden wissenschaftliche Definitionen zu den „Neuen Medien“ von Bollmann und Aufenfanger vorgestellt, um den Begriff begrifflich einzugrenzen.
3. Der Computer: Dieses Kapitel diskutiert Hypothesen zur Effizienzsteigerung des Lernens durch den Einsatz von Computern im schulischen Kontext.
4. Chancen und Vorteile des Computers: Dieser Abschnitt analysiert den Computer als vielseitiges Hilfsmittel, von der Wissensfestigung über die Unterstützung von Unterrichtskonzepten bis hin zur digitalen Kommunikation und Präsentation.
4.1. Der Computer als Hilfs- und Unterrichtsmittel für den SU: Fokus auf verschiedene Softwarearten, wie Wiederholungsprogramme und Sachtests, und deren Beitrag zum selbstgesteuerten Lernen.
4.2. Der Computer als Unterstützung zur Entfaltung von Unterrichtskonzepten im SU: Erläutert, wie methodenorientierte Konzepte durch den Computer gestärkt werden, um Schülern die Erschließung ihrer Lebenswelt zu erleichtern.
4.3. Der Computer als Kommunikationsmittel im SU: Beschreibt das Potenzial von E-Mail-Programmen und Suchmaschinen für den Austausch und die eigenständige Informationsbeschaffung.
4.4. Der Computer als Präsentationsmittel im SU – Präsentationsplattform kidipedia: Stellt die Plattform „kidipedia“ als Werkzeug vor, mit dem Schüler ihre Arbeitsergebnisse online präsentieren und gemeinsam Wissen konstruieren können.
5. Fazit: Das Fazit fasst die Vorteile zusammen und betont, dass der Computer als ergänzendes Medium neben der originalen Begegnung mit der Natur stehen sollte.
Schlüsselwörter
Sachunterricht, Neue Medien, Computer, Grundschule, Lernprogramme, Wissensvermittlung, selbstgesteuertes Lernen, Kidipedia, Mediennutzung, Informatische Bildung, Unterrichtskonzepte, Digitalisierung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit den vielfältigen Chancen und Vorteilen, die der Einsatz von Computern im Sachunterricht der Grundschule bietet.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Zu den Schwerpunkten zählen die Begriffsbestimmung von Medien, der didaktische Einsatz von Lernprogrammen, die Förderung moderner Unterrichtskonzepte und die Rolle des Computers als Kommunikations- und Präsentationsmittel.
Welches primäre Ziel verfolgt die Arbeit?
Das Ziel ist es, den Nutzen digitaler Medien für den Unterricht zu beleuchten und aufzuzeigen, wie sie Schüler beim Lernen, Recherchieren und Präsentieren unterstützen können.
Welche wissenschaftliche Methode liegt der Arbeit zugrunde?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse, die auf einschlägige pädagogische Fachliteratur und offizielle Lehrpläne zurückgreift, um den theoretischen Rahmen zu bilden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in verschiedene Nutzungsbereiche des Computers: als reines Hilfsmittel, als Unterstützer für didaktische Konzepte, als Medium für den Austausch sowie als Plattform für die Präsentation von Arbeitsergebnissen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Sachunterricht, Neue Medien, Lernprogramme, selbstgesteuertes Lernen und die Plattform Kidipedia.
Welche Rolle spielt der Lehrplan in dieser Arbeit?
Der Lehrplan dient als normative Grundlage, die den Einsatz informationstechnischer Möglichkeiten und die Förderung des selbstgesteuerten Lernens im Sachunterricht explizit einfordert.
Wie wird die Plattform Kidipedia im Kontext des Sachunterrichts bewertet?
Sie wird als moderne Möglichkeit gesehen, die es Kindern ermöglicht, eigenständig Forschungsergebnisse zu präsentieren und gemeinsam konstruiertes Wissen über Klassengrenzen hinweg zu teilen.
Ersetzt der Computer laut der Autorin die reale Erfahrung im Sachunterricht?
Nein, der Computer wird als ergänzendes Medium verstanden; die originale Begegnung des Kindes mit Menschen, Sachen und der Natur bleibt weiterhin ein zentraler Bestandteil des Sachunterrichts.
- Arbeit zitieren
- Katrin Zoidl (Autor:in), 2012, Chancen und Vorteile des Computereinsatzes im Sachunterricht der Grundschule, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/288244
