Diese Bachelorthesis thematisiert die aktivierende Medienarbeit mit Jugendlichen in Theorie und Praxis. Dabei wird der Frage nachgegangen, inwieweit man Jugendliche von passiven Medienkonsumenten, durch die Vermittlung von Medienkompetenzen und dem aktiven Auseinandersetzen mit den Medien Film und Handy, zu kritisch- hinterfragenden Medienproduzenten werden lassen kann. Die Grundidee besteht darin, eine medienzentrierte Bildungsmaßnahme für Jugendliche zu planen und durchzuführen, sowie deren Ergebnisse auszuwerten. Während der Freizeit sollen die Jugendlichen mit dem Handy sowohl Filme drehen, als auch Gruppenspiele spielen. Diese Arbeit wird sich bei der Umsetzung und Analyse, aufgrund des Umfanges, nur mit der Produktion der Filme auseinandersetzen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Grundlagen der aktivierenden Medienarbeit Jugendlicher mit dem Schwerpunkt Film
- Medienpädagogische Einordnung
- Mediennutzung Jugendlicher
- Aktivierende Medienarbeit
- Arbeiten mit Film
- Anwendung der Grundlagen in der Praxis anhand einer Wochenendfilmfreizeit
- Konzept
- Medienpädagogische Begründung und Methoden
- Vorstellung der Projektgruppe
- Umsetzung im medienpädagogischen Feld
- Analyse der formalen Ebene
- Dokumentation und Interpretation der Ergebnisse
- Schwerpunkte bei der Auswertung
- Beobachtungen zur Vorgehensweise der Jugendlichen
- Selbstreflexionen der Jugendlichen
- Schlussbetrachtung
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Bachelorarbeit befasst sich mit der aktivierenden Medienarbeit mit Jugendlichen in Theorie und Praxis. Ziel ist es, die Frage zu untersuchen, inwieweit Jugendliche von passiven Medienkonsumenten zu kritisch-hinterfragenden Medienproduzenten werden können, indem ihnen Medienkompetenzen vermittelt werden und sie aktiv mit den Medien Film und Handy umgehen. Die Arbeit beschreibt die Planung und Durchführung einer medienzentrierten Bildungsmaßnahme für Jugendliche und analysiert deren Ergebnisse.
- Einordnung der aktivierenden Medienarbeit in die Medienpädagogik
- Analyse der Mediennutzung von Jugendlichen
- Grundlagen der aktivierenden Medienarbeit
- Praktische Umsetzung der aktivierenden Medienarbeit in einer Filmfreizeit
- Analyse der Ergebnisse der Filmfreizeit
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema der aktivierenden Medienarbeit mit Jugendlichen ein und stellt die Forschungsfrage sowie die Methodik der Arbeit vor.
Das zweite Kapitel behandelt die theoretischen Grundlagen der aktivierenden Medienarbeit. Es werden die medienpädagogische Einordnung, die Mediennutzung von Jugendlichen, die Merkmale und Ziele der aktivierenden Medienarbeit sowie die Grundlagen der Filmproduktion erläutert.
Das dritte Kapitel beschreibt die praktische Umsetzung der aktivierenden Medienarbeit in einer Wochenendfilmfreizeit. Es werden das Konzept, die medienpädagogische Begründung und Methoden, die Vorstellung der Projektgruppe und der tatsächliche Verlauf der Freizeit dargestellt.
Das vierte Kapitel analysiert die Ergebnisse der Filmfreizeit. Es werden die Schwerpunkte der Auswertung, die Analyse der produzierten Filme auf der formalen Ebene, die Beobachtungen der Betreuer zur Vorgehensweise der Jugendlichen und die Selbstreflexionen der Jugendlichen vorgestellt.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die aktivierende Medienarbeit, Medienkompetenz, Mediennutzung von Jugendlichen, Filmfreizeit, Filmproduktion, Medienpädagogik, Medienbildung, Jugendmedienschutz, Medienkritik, Medienanalyse, Medienproduktion, Medienkompetenzförderung, Medienpädagogische Methoden.
- Arbeit zitieren
- Leonard Harnack (Autor:in), 2014, Aktivierende Medienarbeit mit Jugendlichen in Theorie und Praxis, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/285762
