Das Bildungs- und Teilhabepaket, kurz Bildungspaket, nachfolgend BuT, ist eine seit 2011 bestehende Sozialleistung. Lanciert wurde diese von Ursula von der Leyen (CDU), der damaligen Bundesministerin für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (zwischenzeitlich Bundesministerin für Arbeit und Soziales, mittlerweile Verteidigungsministerin).
Ursprünglich war eine „Chipkarten-Lösung“ als organisatorische Methode geplant, jedoch wurde diese Idee auf Grund der zu hohen Kosten, die diese verursachen würde, fallen gelassen (ebd.).
Jene materiellen Leistungen, welche dieses Paket beinhaltet, sind für „Kinder aus armen Familien“ angedacht (ebd.). „Voraussetzung ist, das die Familien der Kinder Hartz-IV-Leistungen, Wohngeld oder den Kinderzuschlag für Geringverdiener beziehen“ (vgl. Internetquelle 2). In Zahlen ausgedrückt handelt es sich hierbei um „rund 2,5 Millionen“ minderjährige Betroffene (vgl. Internetquelle 3).
Intention von BuT ist das mit Einführung des Paketes anberaumte „Integrationsvorhaben“: Die Leistungen dieser Maßnahme „soll[en] der schwierigen Situation von Kindern aus armen Familien entgegenwirken und sie integrieren“ (vgl. Skript Prof. Pütter). Letztendlich stellt es einen Versuch dar, den „Teufelskreis von Armut und Bildungsdefiziten zu durchbrechen“ (ebd.). Ob und inwieweit dieses Unterfangen bisher gelingt, haben einige Umfragen in den letzten Jahren zu ermitteln versucht, auf welche später eingegangen werden soll. Die Frage nach einer verbesserten Lebenssituation für die Kinder durch die Bewilligung von Bildungs- und Teilhabeleistungen findet sich auch in der in Cottbus durchgeführten Befragung wieder.
Auf einen Blick
- Note: 1,3
- Einbeziehung einer Befragung von Personen aus 2.300 leistungsberechtigten Haushalten
- Betrachtung einer Befragung in 180 sozialen Einrichtungen und 130 Kommunen
Inhaltsübersicht
1. Die Inhalte des Bildungs- und Teilhabepakets
2. Kritik am „Bildungspaket“ und deutschlandweite Resonanz
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit erläutert das Bildungs- und Teilhabepaket für Kinder aus einkommensarmen Familien und betrachtet dessen Aufnahme in Politik, Medien und Wohlfahrtsverbänden. Im Mittelpunkt steht die Frage, inwieweit die Leistungen die Lebenssituation der Kinder verbessern und ihre gesellschaftliche Teilhabe unterstützen.
- Leistungen und Anspruchsvoraussetzungen des Bildungspakets
- Schulbedarf, Lernförderung und gemeinschaftliche Mittagsverpflegung
- Soziale und kulturelle Teilhabe
- Umfragen zur Inanspruchnahme und Bewertung
- Kritik an Antragsverfahren und Ausgestaltung
Auszug aus dem Buch
Die Inhalte des Bildungs- und Teilhabepakets
Das Bildungs- und Teilhabepaket, kurz Bildungspaket, nachfolgend BuT, ist eine seit 2011 bestehende Sozialleistung (vgl. Skript Prof. Pütter). Lanciert wurde diese von Ursula von der Leyen (CDU), der damaligen Bundesministerin für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (zwischenzeitlich Bundesministerin für Arbeit und Soziales, mittlerweile Verteidigungsministerin).
Ursprünglich war eine „Chipkarten-Lösung“ als organisatorische Methode geplant, jedoch wurde diese Idee auf Grund der zu hohen Kosten, die diese verursachen würde, fallen gelassen (ebd.).
Jene materiellen Leistungen, welche dieses Paket beinhaltet, sind für „Kinder aus armen Familien“ angedacht (ebd.). „Voraussetzung ist, das die Familien der Kinder Hartz-IV-Leistungen, Wohngeld oder den Kinderzuschlag für Geringverdiener beziehen“ (vgl. Internetquelle 2). In Zahlen ausgedrückt handelt es sich hierbei um „rund 2,5 Millionen“ minderjährige Betroffene (vgl. Internetquelle 3).
Intention von BuT ist das mit Einführung des Paketes anberaumte „Integrationsvorhaben“: Die Leistungen dieser Maßnahme „soll[en] der schwierigen Situation von Kindern aus armen Familien entgegenwirken und sie integrieren“ (vgl. Skript Prof. Pütter). Letztendlich stellt es einen Versuch dar, den „Teufelskreis von Armut und Bildungsdefiziten zu durchbrechen“ (ebd.). Ob und inwieweit dieses Unterfangen bisher gelingt, haben einige Umfragen in den letzten Jahren zu ermitteln versucht, auf welche später eingegangen werden soll. Die Frage nach einer verbesserten Lebenssituation für die Kinder durch die Bewilligung von Bildungs- und Teilhabeleistungen findet sich auch in der in Cottbus durchgeführten Befragung wieder.
Die BuT-umfassenden Leistungen lauten wie folgt:
1) „Gemeinschaftliche Mittagsverpflegung in Kindertagesstätten, Horten, Schulen“
Hierfür werden „die Mehrkosten übernommen“, sodass der „Eigenanteil der Eltern“ 1 Euro pro Mahlzeit beträgt (vgl. Fyler des Fachbereiches 50 in Cottbus).
2) „Ausflüge und mehrtägige Fahrten der Schulen und Kindertageseinrichtungen“
Übernommen werden alle „tatsächlich anfallenden Kosten“ für ein- oder mehrtägige Ausflüge (ebd.). Hierbei spielt es keine Rolle, ob das Kind derzeit die Kita oder eine „allgemein- oder berufsbildende Schule“ besucht; Bedingung ist in diesem Fall allerdings, dass es „jünger als 25 Jahre alt“ ist (ebd.).
Zusammenfassung der Kapitel
Die Inhalte des Bildungs- und Teilhabepakets: Der erste Abschnitt beschreibt Entstehung und Zielsetzung des Pakets sowie die einzelnen Leistungen und ihre Anspruchsvoraussetzungen.
Kritik am „Bildungspaket“ und deutschlandweite Resonanz: Der zweite Abschnitt stellt die Bewertung durch das Bundesarbeitsministerium neben Umfragen und kritische Stimmen aus Medien und Wohlfahrtsverbänden. Dabei kommen unter anderem die Beantragung und die Ausgestaltung einzelner Leistungen zur Sprache.
Schlüsselwörter
Bildungs- und Teilhabepaket, Kinderarmut, Bildungsförderung, soziale Teilhabe, Anspruchsvoraussetzungen, Schulbedarf, Lernförderung, Mittagsverpflegung, Schülerbeförderung, Antragsverfahren, Bürgerbefragung, Wohlfahrtsverbände
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit behandelt das Bildungs- und Teilhabepaket, seine Leistungen für Kinder aus einkommensarmen Familien und die öffentliche Auseinandersetzung mit dem Paket.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen Anspruchsvoraussetzungen, einzelne Förderleistungen, ihre Inanspruchnahme und die Kritik an ihrer Umsetzung.
Welche Frage verfolgt die Arbeit?
Sie geht der Frage nach, inwieweit die Bildungs- und Teilhabeleistungen die Lebenssituation von Kindern verbessern und ihre Integration unterstützen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Darstellung wertet Veröffentlichungen, Umfragedaten und Stellungnahmen aus und verweist auf eine Bürgerbefragung in Cottbus.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil erläutert die Leistungen und Anspruchsgrundlagen und stellt anschließend ministerielle Bewertungen sowie kritische Stimmen aus Medien und Wohlfahrtsverbänden vor.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Bildungs- und Teilhabepaket, Kinderarmut, soziale Teilhabe, Lernförderung, Schulbedarf und Antragsverfahren.
Welche Leistungen des Bildungspakets werden vorgestellt?
Beschrieben werden unter anderem Mittagsverpflegung, Ausflüge und Fahrten, persönlicher Schulbedarf, Schülerbeförderung, Lernförderung sowie soziale und kulturelle Teilhabe.
Welche Rolle spielt Cottbus in der Darstellung?
Die Arbeit verweist auf Informationen der Stadt Cottbus zu den Leistungen und auf eine dort durchgeführte Befragung zur Lebenssituation der Kinder.
Welche Kritikpunkte werden angesprochen?
Zur Sprache kommen unter anderem Antragsverfahren, Eigenanteile bei der Mittagsverpflegung und Voraussetzungen für die Förderung von Nachhilfe.
- Quote paper
- Lisa Schröter (Author), 2014, Das Bildungs- und Teilhabepaket, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/274576
